初中语文七年级下册第三单元 课外古诗词诵读《晚春》教学设计

初中语文七年级下册《晚春》教学设计
【教材分析】
《晚春》是部编版语文教材七年级下册第三单元“课外古诗诵读”中的第四首。“课外古诗词诵读”是部编版初中语文教材重要组成部分之一，旨在让学生利用课本助学系统，通过自己反复诵读，体会诗词所表达的感情，提高学生语文素养。但在日常古诗词教学中，因七年级学生阅历和积累原因，准确理解较为困难。因此，课堂教学中，教师需加以适当点拨和引导，从而帮助学生感受作者对生命的思考。
【 教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.通过品析诗句，体会其中蕴含的情理。
3.由诗文拓展延伸，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
【教学重难点】
1.有感情地背诵、积累古诗；
2.品析诗句，体会其中蕴含的情理。
【教学方法】朗读法 品析法
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.课前搜集有关描写春季的古诗。
【教学过程】
课前欣赏有关春天美景的图片。
一、谈话导入激兴趣
儒学大家朱熹诗云：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。”诗人笔下的春的确称得上万紫千红，风光无限，一草一木皆为美景。今天，我们就一起来学习另一首有关春天的古诗。
齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息？又有什么疑问呢？（学生自由发言）
二、合作交流明大意
1.教师范读后，学生自读，指名诵读，要求读准字音和节奏。
草树知春／不久归，
百般红紫／斗芳菲。
杨花榆荚／无才思，
惟解漫天／作雪飞。
2.介绍作者及写作背景
韩愈（768-824），字退之，世称韩昌黎。唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳（今孟县）人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百（此时49岁，终年57岁）。
3.借助注释，自主学习，理解诗意。
参考诗意：
花草树木像是知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
4.合作交流，理解诗人描绘的内容。说说诗人用哪些意象来表现晚春景色？
明确：草树、杨花、榆荚
三、抓住意象悟情志
请同学们再次大声读一读这首诗，借助诗后赏析，展开想象的翅膀，你看到了什么画面？又想到了什么？（全班交流）
①看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。
②想到我们应该像诗中的“草木”一样，珍惜春天的大好时光，尽情舒展生命的本色。
③想到珍惜时间的名言警句。
……
小结：同学们的想象真是合理又丰富，很擅长借助课本的助学系统，棒极了！下面请大家再次把这首诗带上你的理解大声读一遍。
四、品析诗句习写法
1.“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”这两句中哪个字用的特别好？你如何理解？（学生交流）
明确：一个“知”字，一个 “斗”字。运用拟人手法，将花草树木赋予了人的思维，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，突出其生机勃勃。
2.“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”一句中运用了什么修辞？有怎样的表达效果呢？
明确：运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
3.诗人笔下，“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色，这勇气非常可爱。请大家再次诵读、思考，此情此景给你什么样的启示呢？（学生结合课下赏析，合作交流）
明确：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
4.请大家谈谈你怎样理解这首诗所表达的思想感情。
明确：这首诗表达了诗人对春天大好风光的喜爱、珍惜、赞美之情。同时也蕴含着应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
5.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点。但本诗所描绘的暮春却是“生机勃勃”，请从写作内容和表现手法两方面，分析这首诗是怎样描绘这一景象的？
明确：①本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。一、二句写花草树木知春将归去，便各施解数，争妍斗艳；三、四句写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。
②全诗运用拟人手法，寥寥几笔描绘了暮春的生机勃勃，来告诫人们应珍惜光阴、抓住时机，乘时而进，创造美好未来。
五、拓展延伸重积累
1.学了《晚春》这首诗，我们来了解一下韩愈的另一首诗——《早春》，课件出示《早春》，学生诵读，对比。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
2.你还能想到哪些描写春天的古诗？
《春晓》《钱塘湖春行》《春夜喜雨》《春望》……
六、结束语
今天，我们学习了一首描写暮春景色的七绝，诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春呈万紫千红的动人情景。诗人体物入微，发前人未得之谜，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，令人耳目一新。同学们，让我们如诗中“杨花榆荚”一般，不负大好时光，乘时而进，创造自己的美好未来。