《 登 高 》教案[上学期]

《 登　高 》　教　案
【教学目标】
1、了解诗人杜甫及《登高》的创作背景。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【教学重点难点】
1、诵读全诗，整体感受诗歌意境。
2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
【教学策略】
1、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
2、师生合作探究、讨论，充分调动学生的参与意识，体会诗歌的意境。
【课时安排】
１课时
【教学过程设计】
［导语设计］
1200多年前，一个秋天，九月初九，重阳节前后。一位老人独自朝山上走来。他衣衫褴褛，蓬头垢面。他满身疾病，步履蹒跚，他一生坎坷，穷愁潦倒。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……他是谁呢？

［诗人简介］
（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。

［背景简介］
这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

［课文赏析引导］
一、 掌握朗读要领：
1、朗读吟诵，整体感受。
2、披诗入情，激发感情。
3、展开想象，探究意境。
4、感受韵律，品味语言。
二、学生自由朗读课文
1、请学生谈读后的整体感受。
2、对照朗读要领，师生再读。
3、老师满怀深情地背诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。
[师生合作探究学习]
1．教师导析：
要想读好一首诗或一篇文章，你就把你自己当成作者，化身为其人，就当这首诗或这篇文章就是你自己写的。老师在读这首诗时就真是这样想的，我想我就是杜甫，就是那个老病孤独的杜甫。我就站在长江边上，衣衫褴楼，蓬头垢面，登高望远，怀想家乡，思念亲人，牵挂祖国，同时更凄凉地想自我人生，想自己这一辈子。
2、这首诗首联共写了几种景物？ 分别用什么词描写的？
3、首联写六种景，有什么特点？
明确：急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟。
4、颔联，写了几种景物？
明确：落木，长江。
由树及人，杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。“不尽长江”呢？应该是时间的无穷。人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久，面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。
5、师生齐读前四句
6、请从颈联中找出最能体现诗人自己情感的字眼，并略做分析。
明确：悲
“十四字之间，含有八意”；“万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。”
——宋人罗大经《鹤林玉露》
7、学生分小组讨论：尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一 联表现了作者怎样的思想境界？
明确：国家的艰难和个人的苦难都有。
苦，是极度的意思。这样更表现出杜甫的忧国忧民的思想情怀。
古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。
8、师生再读，学生分组读，个别读。
[板书设计]
[教师感悟]
教师配乐朗诵：
这不是一个人在悲啼私哭，也不是一群人在哀号哭诉，因为这是“无边”与“不尽”的铺天盖地的震慑与悲怆。
这是一个民族的悲痛，一个伟大民族沉沦的悲痛。时间仿佛已煎熬了上百年，也仿佛万里一片都是苦难。
再回头看看，那漂泊，多病，孤独，颓唐的苦命人，他正在看着。他目击，他亲临，他逃亡，但千里万里都只共演奏着一样的悲剧，他又彷徨于无地，他不知如何是好。我们感受着杜甫的思想情怀，感受着他载负着几千年的人世沧桑与苦痛的心灵历程，带着强烈的悲怆意识，我们深切地感到这就是我们民族的心音。我们体味它，如同慢饮着一杯苦酒，也如细细地敲打着一段情绪的金饰。席慕蓉《诗的价值》说：

我如金匠，日夜锤击敲打
只为把痛苦延展成
薄如蝉翼的金饰
不知道这样努力地
把忧伤的来源转化成
光泽细柔的词句
是不是也有一种
美丽的价值

[课堂练习]
下列说法不正确的一项是（ ）
A《登高》中“风急”二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。
B《登高》八句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。
C《登高》的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。
D 尾联中的“艰难”就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。
[布置作业]
请说说这首诗情景交融的艺术：
旅夜抒怀 杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。
〔背景〕杜甫于唐代宗广德二年(764)春携家人去成都，投靠好友严武，却不料严武忽然死去。他不得不离开成都，乘舟东下，经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县)，于九月到达云安(今四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
〔危樯〕高高的桅杆。危，高。樯，船上挂风帆的桅杆。
〔星垂平野阔〕星空低垂，原野显得格外广阔。
〔名岂文章著〕(我)有点名声，哪里是因为我的文章好呢 名，名声。这一句和下一句都是反其意而写的。
〔官应(ｙīｎｇ)老病休〕官倒是因为年老多病而罢退。杜甫罢官实因上疏救房琯(ｇｕǎｎ)触怒唐肃宗而受排挤。房琯(697—763)，曾任宰相，后因兵败被贬。应，认为是、是。
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