(共45张PPT)
Unit5 Why do you like pandas ？
人教新目标版 七年级下
SectionB 2a-2c阅读公开课
Learning objectives
能够在阅读来自泰国学生的网络求助信的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量。
通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，描述关于濒危动物大象的信息，表达自己的观点；
能够拓宽视野，进一步走近大象、了解大象，
增强动物保护意识，提高人文素养。
Warming-up
What is mentioned in the video
Many kinds of animals are in great danger now.
处于极大的危险当中
2a
Check (√) the animals that you think are in great danger.
______ lions ______ elephants ______ pandas
______ giraffes ______ koalas ______ tigers
Check： I think ...... are in danger.
If animals can speak, what would they tell us Let’s listen to them.
I smile at the world, but the world seldom treats me.
我对世界微笑，世界却极少善待我。
My hard scales protect me but also buried me.
我坚硬的鳞片保护了我，也葬送了我。
Compared with me, people prefer my stripes.
比起我，人们更爱我的皮。
If possible, I hope I have no teeth so that there will be no pain.
如果可以，希望我没有牙齿，就没有痛苦。
Lead-in
What do you know about elephants？
Today,let’s learn a passage about elephants .
Pre-reading
What is the type (类型) of the passage
A: A storybook.
B: A website article. (网站文章 )
C. A novel.(小说)
√
Look and choose.
_____ What Is an Elephant
_____ Come to Thailand
_____ Let’s Save the Elephants
_____ Elephants Are Good Pets
√
Hello. We are students from Thailand,
and we want to save the elephants. The
elephant is one of Thailand's symbols. Our first flag had a white elephant on
it. This is a symbol of good luck.
Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also
draw very well. People say that“an elephant never forgets" Elephants can
walk for a long time and never get lost. They can also remember places with
food and water. This helps them to live.
But elephants are in great danger. People
cut down many trees so elephants are losing
their homes. People also kill elephants
for their ivory. Today there are only
about 3,000 elephants (over 100,000
before). We must save the trees and not
buy things made of ivory. Remember that
March 13th is Thai Elephant Day.
What Is an Elephant
Come to Thailand
Let’s Save the Elephants
Elephants Are Good Pets
Key words
(关键词)
Topic sentence
(主题句)
Read this website article and check (√) the best title for it.
阅读策略: Pay attention to the first paragragh. (段落)
2b
Para. 1
Para. 2
Para. 3
Find out the topic sentence in each paragraph.Then summarize the main idea.
Elephants are important in Thailand.
Elephants are smart animals.
Elephants are in great danger.
阅读策略: The first sentence in each paragraph can help you find the topic sentences. 每段的首句可以帮助寻找中心句
Fast reading
Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants. The elephant is one of Thailand’s symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is a symbol of good luck.
one of… ……之一，后接可数名词复数或人称代词宾格的复数
symbol作可数名词， a symbol of ……的象征
Careful reading
Read para1. carefully and answer the questions.
Why do they want to save the elephants
Q1:Who writes this website article
Students from Thailand.
Why do they want to save the elephants
Why do they want to save the elephants
Elephants are very important in Thailand.
The elephant is one of Thailand’s symbols.
It’s first flag had a white elephant on it.
The elephant is a symbol of good luck.
Why do they want to save the elephants
Why do they want to save the elephants
People in Thailand like elephants so much. What do they think of the elephants
Elephants are smart animals. And they can do many things.
What can elephants do
They can play basketball.
What can elephants do
They can swim.
What can elephants do
They can draw.
What can elephants do
They can dance.
Elephants are smart animals. They can play soccer or music. They can also draw very well. People say that “an elephant never forgets”. Elephants can walk for a long time and never get lost. They can also remember places with food and water. This helps them to live.
很长（一段）时间， “for+一段时间” 表示动作持续一段时间
迷路，相当于lose one’s way
prep. 具有；带有
Careful reading
Read Paragraph 2 and finish the task.
Read Paragraph 2 and fill in the blanks.
Elephants are smart.
They can
1. ____ soccer
or music
2. _______
very well
3. ____ for a long time and
never____ lost
4. _________ places with
food and water
5. This helps them ________.
play
draw
walk
remember
(to) live
get
with, 介词，“带有”
Tip :
大象大脑的大小是人类的三倍，并且同样具有复杂的神经网络，以及高度发达的海马体和大脑皮层，而且它的神经元的数量足足有2570亿个，但人类却只有860亿个。这说明大象的大脑具有长期记忆的基础，再加上与情感情感相关的海马体，不仅能让大象的情商相当高，还能将他自己的感受嵌入长期记忆中，这使得他的记忆成为一个复杂具有适应能力的载体，自然远超机械性记忆。所以大象一般不会忘事。
But elephants are in great danger now. Why
But elephants are in great danger. People cut down many trees so elephants are losing their homes. People also kill elephants for their ivory. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before). We must save the trees and not buy things made of ivory. Remember that March 13th is Thai Elephant Day.
失去它们的家园
/ v (r)/ prep. 超过，多于；在……上方
/ta / adj.＆n. 泰国人（的）；泰语（的）
Careful reading
Read Paragraph 3 and finish the task.
They’re in great danger.
People many trees so elephants are .
People also kill elephants for .
cut down
losing their homes
their ivory
Read Para.3 and fill in the blanks.
People many trees so elephants are .
People also kill elephants for .
cut down
losing their homes
their ivory
What can we do to save the elephants
We must save the trees.
We mustn’t buy things made of ivory.
Remember that March 13th is Thai Elephant Day. We should do more to save the elephants.
Read the article again and complete the mind map.
2c
ELEPHANTS
Importance in Thailand
●first flag had ________
__________________
●symbol of __________
Abilities
●can play _____________
●can also _______ well
●can ___________ places
with food and water
Facts and figures
●people _________ many trees
●people kill them for ________
●today there are ____________
________________________
(over ________ before)
How to save them
●don’t cut down so many _______
●don’t _______ things made of ivory
● ___________ is Thai Elephant Day
a white
elephant on it
good luck
soccer or music
draw
remember
cut down
ivory
about 3,000 in
Thailand
100,000
trees
buy
March 13th
1. We are students from Thailand, and we want to save the elephants.
我们是来自泰国的学生，我们想拯救大象。(教材P29 2b)
save v. 救；救助
【用法详解】save在句中作及物动词，常用短语：save one’s life“挽救某人的生命”。
The doctor saved many people’s lives. 这位医生挽救了很多人的生命。
Language points
Point
【拓展延伸】save作动词，还有“储存；节约”之意。
She is saving money to buy a computer. 她正在存钱买电脑。
We should try to save water. 我们应该设法节约用水。
【图解助记】save的一词多义：
救助
储存
节约
2. People say that “an elephant never forgets”. 人们说“大象
从来不会忘事”。(教材P29 2b)
forget v. 忘记；遗忘
【用法详解】forget作动词，其后可接名词、代词、动词不定式或动词-ing形式作宾语。① forget to do sth. 忘记要做的事情
② forget doing sth. 忘记做了某事
Let’s forget our quarrels. 我们忘记彼此间的争吵吧。
I forgot to bring my dictionary.我忘了带我的字典了。
Have you forgotten helping me before 你忘了你以前帮助过我吗？
Point
【易混辨析】forget与leave
forget 表示“遗忘某物”时，常指头脑中记不清某物/某事，其后通常不与表示地点的词语连用。
leave 表示“遗忘某物”时，常指把某物忘在某地，其后通常接地点状语。
I leave my schoolbag at home.
我把书包落在家里了。
I forget my schoolbag.
我忘带书包了。
3. But elephants are in great danger. 但是大象正处于极大的危险之中。
(教材P29 2b)
be in danger 处于危险之中
【用法详解】该短语中danger是名词，意为“危险”。对应短语为be out of danger，意为“脱离危险”。
If someone is in danger, call the police at once. 如果有人处于危险之中，立即给警察打电话。
Jack is still in hospital, but he is out of danger. 杰克仍在住院，但他已脱离危险。
Point
【拓展延伸】dangerous作形容词，意为“危险的”。
4. People cut down many trees so elephants are losing their homes.
由于人类大量砍伐树木，因此大象正在失去它们的家园。(教材P29 2b)
cut down 砍倒
【用法详解】cut down 为“动词+副词”型短语，后接名词作宾语时，名词放在副间 down 之前或之后都可以；后接代词作宾语时，代词只能放在 cut 和 down 之间。
Don't cut down trees.= Don't cut trees down. 不要砍伐树木。
The tree was dead, so he cut it down. 这棵树死了，所以他把它砍倒了。
Point
cut的其他常见短语：
cut
cut back 削减
cut off 切断
cut up 切碎
cut in 插嘴
5. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before).
如今仅有大约3000头大象（之前超过100000头）。(教材P29 2b)
over prep. 超过，多于；在……上方
【用法详解】(1)over在句中作介词，意为“超过，多于”，相当于more than。
There are over 50 students in our class. 我们班有50多名学生。
(2)over 作介词，还可表示方位，意为 “在......上方”，此时其反义词为under。
A lamp is hanging over the table. 桌子上方挂着一盏灯。
Point
6. We must save the trees and not buy things made of ivory.
我们必须拯救树木，拒绝购买象牙制品。(教材P29 2b)
be made of 由……制成
Point
【 易混辨析】be made of, be made from与be made in
be made of 意为“由......制成”通常指通过制成品可以看出原材料。 The bridge is made of stone. 这座桥是由石头建造的。
be made from 表示“由......制成”，通常指通过制成品看不出原材料。 The wine is made from rice. 这酒是用稻米酿造的。
be made in 意为“在(某地)制造“，后面接地点名词。 This mobile phone is made in
China. 这部手机是在中国制造的。
【图解助记】
泰国标志之一
一个...的标志
忘记要做某事
忘记做过某事
走很长时间
迷路
处于巨大危险中
砍倒
失去家园
由...制成（看得出原材料）
one of Thailand's symbols
a symbol of
forget to do sth.
forget doing sth.
walk for a long time
get lost
be in great danger
cut down
lose one's home(s)
(be)made of
Phrases Summary
Try to retell the passage by the mind map.
title
Let’s save the elephants
The elephant is one of Thailand’s symbols. (中心句)
first flag had a white elephant
a symbol of good luck
Para.1
Para.2
Elephants are smart animals. (中心句)
can play soccer or music
can also draw very well
never forget
can walk for a long time
never get lost
can also remember places with food and water
But elephants are in great danger. We must save the trees and not buy things made of ivory. (中心句)
cut down many trees
losing their homes
kill elephants for their ivory
only about 3,000 elephants (over 100,000 before)
March 13th is Thai Elephant Day
Para.3
Retelling time
What should we do
No selling, no killing.
(没有买卖，就没有杀害）
In the name of the law, let ivory no longer be a commodity.
（以法律之名,让象牙不再是商品）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit5 Why do you like pandas ？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自然 单元话题：动物 单元功能：描述各种动物，表达对动物的喜好。 主题意义：让学生了解动物、喜欢动物，形成动物保护的意识。 单元内容分析： 本单元主要围绕“动物园动物”这一话题，主要教会学生用英语描述各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。A部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因；B部分有所拓展和延伸，使学生掌握更多的描述性形容词，并转向了对“濒危动物”的关注，最终将口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出，旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。 单元大观念： 本单元以“动物园动物(Animals in a zoo)”为话题，涉及新课标中“人与自然”范畴内“自然生态”主题群中的“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发英语学习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。 单元主题内容框架图： 单元核心语篇分析： Period 1: Section A 1a-1c和Section B 1a-1d都为男女主人公去动物园各自介绍自己喜欢的动物并说明原因。这两个语篇内容相同、难度相当，所以合并为一课。在教授本节课时，除了听力技能的训练，老师还可注重学生对可用于描述动物的表示性质或品质的形容词的积累,Self Check 1与本节课教学重点相符，也可整合到一处。 Period 2: Section A 2a-2c的语篇除了表达对动物的喜好，还介绍了动物的产地。2d的语篇主要从“动物的技能”这方面介绍动物。Section B 3a-3b是一个写作任务，要求介绍大熊猫。Section A 2a-2d和Section B 3a-3b实际上都是让学生学习如何介绍动物，它们的教学重点极为相似，故可以整合在一处，把教学重点提炼为从动物的产地、特性、技能、生活习性等方面介绍动物，只是在完成3b的写作任务时可以结合单元任务做适当调整。因为Period 2提到动物产地，所以本课补充Animals Around the World这一语篇，让学生了解世界不同地区的动物。但是这一语篇不作为教学重点，只是作为补充，增加学生的阅读量、丰富学生关于动物的知识。 Period 3: 本单元语法课时划分没有变动，只配合单元主题增加了补充语篇 The Zoo Is Open。因为Period 1和Period 2语篇发生的场景都是物园，提到的动物多为zoo animals，故补充语篇的主题为如何保护zoo animals，它是对Period 1和Period 2学习内容的一个总结。需注意，该补充阅读与语法无关，但与主题相关。 Period 4: 本单元阅读课课时划分没有变动，因为阅读中提到的大象属于濒危动物，所以相应的补充语篇选择了Save the Tigers。 Period 5: 本单元的写作为新编内容，因为Period 4讲的是濒危动物保护，所以Period 5的写作设定为写一篇如何保护濒危动物的小短文，在内容上与Period 4有一个承接。本节课会以补充语篇Save the Pandas引入，让学生明白可以从哪些方面思考如何保护濒危动物。虽然大熊猫现在已经降到“易危动物”，但是它仍具有稀有性，而且大熊猫是国宝，以保护大熊猫为切入点也是增强学生对本国生态、自然知识了解的一种方式。 单元重点语言知识梳理：
学情分析
已有基础：初一学生，认识身边常见的大多数动物，并且可以顺利说出其英文名，但是对于形容词的选择存在较大问题。在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在参观动物园等真实情境中正确使用why, what和 where 引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好; 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇;能根据阅读语篇内容构建思维导图；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识;思维品质通过听说读看写等训练，准确获取有关动物名称、动物特点、动物习性、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移;学习能力通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 语言知识目标： 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 2) 能掌握以下句型： ① What animals do you/does she/ does he like ② Let’s see the … ③ Why do you/does she/ does he want to see … ④ Because they are …. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1.继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。 2.继续学习谈论动物来自哪里 3.正确理解和运用why和where引导的特殊疑问句及其简要回答，4.准确运用描述性形容词并结合程度副词对动物进行描述； 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.可以通过读图匹配适当的形容词 2. 可以运用听力技巧捕捉关键信息 3.运用目标语言谈论自己对动物的看法 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 迅速阅读文章，把握中心思想。 2. 归纳整理信息，构建思维导图。 3. 了解濒危动物，激发学生保护动物的决心，培养与动物友好相处的的品质 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.掌握文章结构和写作策略 2. 运用目标语言描述自己喜欢的动物 3.深植保护动物的思想。 迁移创新
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Unit5 Why do you like pandas？ Section B (2a-2c)课时教学设计
课型 阅读课 课时 1
教材分析
本课是一节阅读课，在话题上转向对“濒危动物”的关注。2a通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物“大象”的语篇阅读；2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力；2c渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力。
学情分析
通过前面几节有关动物名称、特点的听说课，学生对本单元的动物话题已经非常熟悉，并能根据所学的句型和描述动物特点的形容词对动物进行描述。本课选取濒危动物之一——大象作为对象，对其特点、存在的问题等进行了深入的描述，语篇稍长，对于初一的学生来说有一定的难度，因此老师在教学中应思考并改进教学策略，对学生进行阅读策略的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法和阅读技能，为今后更长语篇的阅读做好铺垫。
课时教学目标
语言能力：能够在阅读来自泰国学生的网络求助信的语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；灵活使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的描述性形容词，通过读、说、写等方式，理解文章主题，梳理文章内容，描述关于濒危动物大象的信息，表达自己的观点； 文化意识：能够拓宽视野，进一步走近大象、了解大象，增强动物保护意识，提高人文素养； 思维品质：能够在老师的帮助下，通过思维导图、推理判断等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性； 学习能力：能够通过阅读关于保护大象的网络求助信，保持英语学习兴趣；通过阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。
教学重难点
教学重点：掌握本课重点词汇，了解大象岌岌可危的生活现状；培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，学会利用思维导图进行归纳总结； 教学难点：归纳整理信息，构建思维导图；了解濒危（野生）动物的现状，唤起保护动物的意识。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 1.Watch a video about endangered animals. Many kinds of animals are in great danger now. 2.Finish 2a:Check (√) the animals that you think are in great danger. 3.Lead-in:If animals can speak, what would they tell us (Elephants are in danger now.Today,let’s learn a passage about elephants .) Step2: While-reading 1.Pre-reading:Look at the picture and choose: Fast reading Finish 2b:Read this website article and check (√) the best title for it. Find out the topic sentence in each paragraph.Then summarize the main idea. 2.Careful reading Read para1. carefully and answer the questions. Q1:Who writes this website article Q2:Why do they want to save the elephants Q3:Why do they want to save the elephants Read Paragraph 2 and finish the task. Tip : 大象大脑的大小是人类的三倍，并且同样具有复杂的神经网络，以及高度发达的海马体和大脑皮层，而且它的神经元的数量足足有2570亿个，但人类却只有860亿个。这说明大象的大脑具有长期记忆的基础，再加上与情感情感相关的海马体，不仅能让大象的情商相当高，还能将他自己的感受嵌入长期记忆中，这使得他的记忆成为一个复杂具有适应能力的载体，自然远超机械性记忆。所以大象一般不会忘事。 Read Paragraph 3 and finish the task. What can we do to save the elephants Finish 2c. Step3: Post-reading Language points 1)【用法详解】save在句中作及物动词，常用短语：save one’s life“挽救某人的生命”。 The doctor saved many people’s lives. 这位医生挽救了很多人的生命。 【拓展延伸】save作动词，还有“储存；节约”之意。 She is saving money to buy a computer. 她正在存钱买电脑。 We should try to save water. 我们应该设法节约用水。 2)【用法详解】forget作动词，其后可接名词、代词、动词不定式或动词-ing形式作宾语。① forget to do sth. 忘记要做的事情 ② forget doing sth. 忘记做了某事 Let’s forget our quarrels. 我们忘记彼此间的争吵吧。 I forgot to bring my dictionary.我忘了带我的字典了。 Have you forgotten helping me before 你忘了你以前帮助过我吗？ 【易混辨析】forget与leave 3)be in danger 处于危险之中 【用法详解】该短语中danger是名词，意为“危险”。对应短语为be out of danger，意为“脱离危险”。 If someone is in danger, call the police at once. 如果有人处于危险之中，立即给警察打电话。 Jack is still in hospital, but he is out of danger. 杰克仍在住院，但他已脱离危险。 【拓展延伸】dangerous作形容词，意为“危险的”。 4）【用法详解】cut down 为“动词+副词”型短语，后接名词作宾语时，名词放在副间 down 之前或之后都可以；后接代词作宾语时，代词只能放在 cut 和 down 之间。 Don't cut down trees.= Don't cut trees down. 不要砍伐树木。 The tree was dead, so he cut it down. 这棵树死了，所以他把它砍倒了。 5）【用法详解】(1)over在句中作介词，意为“超过，多于”，相当于more than。 There are over 50 students in our class. 我们班有50多名学生。 (2)over 作介词，还可表示方位，意为 “在......上方”，此时其反义词为under。 A lamp is hanging over the table. 桌子上方挂着一盏灯 6）【 易混辨析】be made of, be made from与be made in Summary Phrases Summary: one of Thailand's symbols a symbol of forget to do sth. forget doing sth. walk for a long time get lost be in great danger cut down lose one's home(s) (be)made of 2)Summarize the structure of the passage.Then retell. 3.Conclusion:No selling, no killing. (没有买卖，就没有杀害） 观看视频完成2a。 听动物的心声思考老师提出的问题。 观看大象科普视频。学习相关背景知识。 看文章插图猜测文章来源。 快速阅读，完成2b阅读任务，找出最佳标题。 快读，找出文章每段的主题句，获取每段段意。 仔细阅读第一段并完成阅读任务。 仔细阅读第二段，完成阅读任务。 仔细阅读第三段，完成阅读任务。 完成课本2c任务。 知识点的详细讲解和运用。并做好相关笔记。 总结发现文章中的词组。作出标记并熟记。 跟随老师思路学习对课文内容作思维导图的绘制。 尝试运用思维导图复述课文。 联系自身实际进行更加深层次的思考并得出结论。 利用一段濒危动物视频导入话题，调动学生的学习积极性。 通过播放部分动物心声的图片导入新课，在学生的头脑中植入保护动物的理念，为下面的阅读教学活动开展做铺垫。 渗透快速阅读策略：通过观察插图了解文章类型和主题；通过关注首尾部分理解短文大意，获取每段段意，并且学会在文段中寻找主题句，帮助学生降低阅读难度，使其能够快速把握文章主旨和主要内容。 通过分段阅读，设计不同的阅读问题，帮助学生进一步了解文章内容，培养学生通过阅读获取细节信息的能力。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力。 鼓励学生自我总结。并在思维导图的帮助下，复述课文，促进语言知识的内化和口语表达能力的提升。 总结反思，融入情感教育，使学生懂得“没有买卖，就没有伤害”的道理，增强保护动物、保护大自然的意识，提高人文素养。
课时教学板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B (2a-2c)
课时作业设计
Level A:Do a survey in your family. Ask your family members what animals they like and they don’t like, where the animals are from. Listen to their animal stories. Then give your report. Pay attention to the use of “why”, “because” and “where”. Level B:Write a conversation about elephants between you and an animal expert.
课后反思（实施后填写）
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