(共32张PPT)
Unit5 Why do you like pandas ？
人教新目标版 七年级下
SectionB 3a-Selfcheck优质课
Learning objectives
1. 复习本单元所学的动物的名称以及描述动物的形容词。
2. 能够运用所学目标语言描述自己或他人喜欢的动物及原因。
3.掌握英语说明文的写作方法及技巧，学会从不同方面来描写最喜欢的动物及喜欢的原因；
4.能够在谈论最喜欢的动物的过程中，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识；
What is the song about
Warming-up
Do you like giraffes
What’s your favorite animals
Why do you like them
......
Jill likes giraffes. Becky is his favorite animal. Let’s know more about Becky.
This is Becky. Isn’t she _________
She is from _________. She is twelve
__________ old. I _________
Becky _________ she is smart and
friendly. She _________ in
Blackwood Zoo.
beautiful
Africa
like
because
lives
years
like beautiful
Africa years
lives because
3a
Becky is Jill’s favorite animal. Fill in the blanks with the
words in the box.
Language points
Isn’t she beautiful 难道她不漂亮吗？
反义疑问句
【用法详解】由be动词、助动词、情态动词构成的一般疑问句的否定形式叫做反义疑问句，用来反问或表确定。这样的句子本质上仍然是一般疑问句，也要用Yes/No来回答，但是翻译的时候要注意。
Isn’t she beautiful
-Yes, she is.
-No, she isn’t.
不，她漂亮。
是的，她不漂亮。
对于她是否漂亮这一命题，回答时可以根据实际情况进行回答，漂亮就是Yes，不漂亮就是No，只是中文翻译正好相反。
This is Becky. Isn’t she beautiful She is from Africa. She is twelve years old. I like Becky because she is smart and friendly. She lives in Blackwood Zoo.
name
where
age
why
live
If you describe an animal, what things will you mention
name
where
age
reason
live
This is…/Her/His name is… /She/He is called…
He/She is from…/comes from…/…is his/her hometown/…was born in…/…birthplace is in…
He/She is …years old/is aged…/with the age of…
I like…because…is…/can/…also…
Now she/he lives at/in…
What sentences can we use to make a better introduction
3b
Write a description of a panda using the words in the box,
or write about your favorite animal using your own ideas.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Beibei years old China cute shy Beijing Zoo
【写作任务】
请根据方框内的提示词语写一篇英语短文，介绍你最喜欢的动物大熊猫。
Beibei, five years old, China, cute, shy, Beijing Zoo
【思路点拨】
1. 定基调
体裁：说明文
时态：一般现在时
人称：第三人称
2. 谋布局，写句子
谋布局 写句子
介绍大熊猫 产地 及居 住地 (1) 贝贝是一只大熊猫，它来自中国四川。
Beibei is a panda. It ________________ Sichuan, China.
(2) 它目前在北京动物园生活。
Now it ____________ Beijing Zoo.
is / comes from
lives in
谋布局 写句子
介绍大熊猫 年龄外貌性情 (3) 贝贝五岁了，它很大。
Beibei is ______________. It’s very big.
(4) 它黑白相间，并且有一双大眼睛。
It’s _________________ with two big eyes.
(5) 它看起来很漂亮也很可爱，但有时它有点害羞。
It _____________________. But sometimes it’s ______________________.
five years old
black and white
looks beautiful and cute
kind of shy
谋布局 写句子
习性 (6) 它喜欢吃竹子。
It ____________ bamboo.
(7) 它也喜欢在白天睡觉。
It ________________ in the day.
总结 全文 (8) 我喜欢大熊猫，我认为我们应该保护大熊猫，因为它们是我们的朋友。
__________________. I think we should protect pandas because ___________________.
likes eating
also likes sleeping
I like pandas
they are our friends
3. 巧衔接
在介绍动物时，应重点写它的产地、外貌、性情、习性等方面。这是通过语义相关联的方式使全文语义具有明显的统一性和连贯性。
4. 成篇章
Beibei is a panda. It comes from Sichuan, China. Now it lives in Beijing Zoo. It’s five years old and very big. It’s black and white with two big eyes, and it looks beautiful and cute. But sometimes it’s kind of shy. It likes eating bamboo, and also likes sleeping in the day. I like pandas. I think we should protect pandas because they are our friends.
1）确定人称：第一人称
2）确定文本结构：
第一段：简要介绍自己最喜欢的动物是什么（名字、年龄、国家等）
第二段：动物外貌、特点、习性等方面的描写，自己对该动物的感情。
第三段：文章结尾（呼吁对动物的保护、如何保护等）。
Writing Instructions
写作拓展
My favorite aniamals
sentences:1）表达喜好的句型：
My favorite animal is...
I like ...very much.
2) 介绍来源国的句型:
It/ He/ She is/ comes from...
3) 关于年龄、外貌、特点、技能等：
It/ He/ She is ...years old.
It/ He/ She is beautiful/ big/ small.
It/ He/ She is (kind of/ very/ really) shy/ smart/ cute...
It/ He/ She can run fast/ draw well..
4) 表达情感态度的句型：
I like ...because it/he/ she...
5) 文章结尾：
呼吁式：We should save them.
期待式：I hope he lives happily...
感叹式: Isn’t she beautiful
Don’t you like her
6)拯救动物
Let's do something for ...
We can't cut down trees.
... can't lose their homes.
We should ask people not to kill them.
We need to...
My favorite
animal
Beginning
Of all the animals in the world, I like …best.
Body
Its name is,,,,
It is from…
It is… and has…
It likes eating…/It lives on…
It likes…
Ending
This is my favorite animal. I wish people not to cut down the trees but to save the animals.
篇章结构（扩）
My favorite animal is a tiger in the Wild Animal World. I call him Big Cat. He is orange, black and white. He is very big and strong and he looks kind of scary. He can run very fast. People and other animals are afraid of him. He eats chicken grown by the zoo keepers. I go to see him every month, and I have many photos of him. I hope he is always happy in the Wild Animal World. Now the tigers are in great danger. We should leave them in the jungle. Don't kill them. Don't buy things made from animals.
Sample writing
check
Check for mistakes:
spelling
grammar
polish
□你分段了吗？
□你的每一段都有主旨吗？
□你包含介绍的基本信息了吗？
□ 你有拼写错误吗？
□ 你有语法错误吗？
□ 你使用连词and了吗？
Checklist：Exchange your article with your partner and check it according to the checklist. (根据标准清单自查。)
Let’s evaluate：
评分原则
本题总分15分，按各档次给分。评分时先根据文章的内容、语言质量初步确定档次，然后以档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；
评分时应考虑：内容要点是否完整；时态，语态及人称是否正确；词汇和句式的多样性以及语言的准确性；上下文的连贯性；
如书写较差，影响表达，应视其影响程度，降低一到两个档次；英美两种拼法及词汇用法都可接受；
内容要点可用不同方式表达，应紧扣主题，可适当发挥。
1
Add more words in the chart. Then write at least five sentences using the words.
Animals Description words tiger really, kind of scary
I don’t like tigers because they’re really scary.
Self Check
Animals Description words tiger really, kind of scary
koala, giraffe,
elephant, lion
very
cute, interesting, smart, lazy
I like koalas because they’re very cute.
I like giraffes because they’re kind of interesting.
I like elephants because they’re really smart.
I don’t like lions because they’re kind of lazy.
I don’t like tigers because they’re really scary.
2
Match the questions and answers to make a conversation. Then write your own conversations.
Questions Answers
What animals do you like They’re from Africa.
Why do you like lions I like lions.
Where are they from Because they’re big and beautiful.
Let's practice !
Pair work
What animals do you like
I like lions.
Why do you like lions
Because they’re big and beautiful.
Where are they from
They’re from Africa.
Work in groups of four. Make a survey and fill in the chart.
Partner’s name What animals Likes/Dislikes Why
Group work
Let's do a survey !
Now give your report according to your survey.
Max likes dogs very much because they’re friendly and smart. He also likes pandas
because they’re so lovely. He doesn’t like... because...
Rules:
1. Choose an endangered animal.
2. Work in groups.
3. Finish the poster in 8 minutes.
4. Show your poster.
5. Make a short speech.
Design a poster for the endangered animals you know.
Homework
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Unit5 Why do you like pandas ？ Section B (3a-Self-Check)课时教学设计
课型 写作课 课时 1
教材分析
本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出。3a-3b活动主要为学生笔头输出服务，从语篇填空过渡到语篇的撰写，旨在分解难点、降低难度。通过3a，学生复习本单元描述动物特点及表达喜好的句型，为写作做铺垫；3b要求学生按照一些指定词汇介绍熊猫或写一种自己喜欢的动物，通过不同的书写任务提高学生的书面表达能力和提取信息的能力。
学情分析
在本单元前面四个课时学习的基础上，学生通过大量的听、说、读训练，已经学习了有关动物的知识，具备了一定的情感基础，根据学生的心理特点，教师在课堂上应注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励其大胆说、积极做、努力讲、时刻练，这是顺利进行英语书面表达训练及习题练习的关键。因此教师在课堂设计时应尽可能多地创造练习应用的机会，提高学生的语言运用能力，提高学生的读写水平。
课时教学目标
语言能力：能够围绕“动物”的话题，在分享自己最喜欢的动物的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息，学会灵活使用一些描述动物的形容词，掌握英语说明文的写作方法及技巧，学会从不同方面来描述最喜欢的动物及喜欢的原因； 文化意识：能够在谈论最喜欢的动物的过程中，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识； 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关猜测和判断的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性； 学习能力：运用目标语言写一篇关于自己喜欢的动物的文章，介绍其姓名、年龄、来源、外貌、习惯等信息。
教学重难点
教学重点：复习本单元的相关知识点，并进行实际运用，提高写作技能；了解介绍动物时应从哪几个方面进行描述，从而形成小语篇； 教学难点：能运用自己所学的知识来描述一些自己熟悉的动物，尤其是能够写出如何保护频危动物。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up Let’s enjoy a song about giraffes. Free talk： Do you like giraffes What’s your favorite animals Why do you like them Step2: Pre-writing 1. Jill likes giraffes. Becky is his favorite animal. Let’s know more about Becky.Finish 3a. 2.Language points 3.Discussion:If you describe an animal, what things will you mention What sentences can we use to make a better introduction Step3: While-writing 1.3b:Write a description of a panda using the words in the box, or write about your favorite animal using your own ideas. 【写作任务】 请根据方框内的提示词语写一篇英语短文，介绍你最喜欢的动物大熊猫。 【思路点拨】 1). 定基调 体裁：说明文 时态：一般现在时 人称：第三人称 2). 谋布局，写句子 3). 巧衔接 在介绍动物时，应重点写它的产地、外貌、性情、习性等方面。这是通过语义相关联的方式使全文语义具有明显的统一性和连贯性。 4). 成篇章 One possible version: Beibei is a panda. It comes from Sichuan, China. Now it lives in Beijing Zoo. It’s five years old and very big. It’s black and white with two big eyes, and it looks beautiful and cute. But sometimes it’s kind of shy. It likes eating bamboo, and also likes sleeping in the day. I like pandas. I think we should protect pandas because they are our friends. 写作拓展：My favorite animals 1）确定人称：第一人称 2）确定文本结构： 第一段：简要介绍自己最喜欢的动物是什么（名字、年龄、国家等） 第二段：动物外貌、特点、习性等方面的描写，自己对该动物的感情。 第三段：文章结尾（呼吁对动物的保护、如何保护等）。 sentences:1）表达喜好的句型： My favorite animal is... I like ...very much. 2) 介绍来源国的句型: It/ He/ She is/ comes from... 3) 关于年龄、外貌、特点、技能等： It/ He/ She is ...years old. It/ He/ She is beautiful/ big/ small. It/ He/ She is (kind of/ very/ really) shy/ smart/ cute... It/ He/ She can run fast/ draw well.. 4) 表达情感态度的句型： I like ...because it/he/ she... 5) 文章结尾： 呼吁式：We should save them. 期待式：I hope he lives happily... 感叹式: Isn’t she beautiful Don’t you like her 6)拯救动物 Let's do something for ... We can't cut down trees. ... can't lose their homes. We should ask people not to kill them. We need to... 篇章结构： Sample writing My favorite animal is a tiger in the Wild Animal World. I call him Big Cat. He is orange, black and white. He is very big and strong and he looks kind of scary. He can run very fast. People and other animals are afraid of him. He eats chicken grown by the zoo keepers. I go to see him every month, and I have many photos of him. I hope he is always happy in the Wild Animal World. Now the tigers are in great danger. We should leave them in the jungle. Don't kill them. Don't buy things made from animals. Step4:Selfcheck Step5:Homework 学唱长颈鹿英文歌曲。 口语输出。主动谈论自己喜欢的动物及原因，并对其作简要介绍。 完成书本3a部分的任务。 知识点讲解，做笔记。 跟随老师一起分析文章主要内容。 针对写作任务分析： 定基调。 列提纲。 巧链接。 成篇章。 读范文。 自行完成3b写作。 跟随老师学习本单元拓展话题作文。 尝试写作。 完成课本自我检测部分任务。 通过播放关于长颈鹿的歌曲视频，导入动物话题，拓展学生视野，激发学生的学习兴趣。继而自然引导学生与同伴简单谈论自己最喜欢的动物，重温本单元的目标句型，为下面的学习做好铺垫。 通过阅读填词，进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的目标语言，并提供范例引导学生完成并进行内容要点方面的分析，通过思维导图，让学生直观清晰地了解介绍动物应从哪几个方面着手，帮助学生明确写作思路、积累写作语料，同时注意到细节信息的准确表达，达到以读促写的目的，为后面的环节做铺垫。 提供写作思维导图，引导学生思考并搜集文章每部分的表达方式，为写作搭建脚手架。 培养学生的审题意识和良好的列提纲的写前习惯。在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。 在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。 进行限时写作训练，帮助学生提高写作效率，养成高效自主学习的习惯。 通过“自查-互查-展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。同时，能够发现不足，及时进行更正。 回归书本，通过两道习题回顾本单元重点知识。
课时教学板书设计
Unit 5 Why do you like pandas Section B (3a-Self check)
课时作业设计
Level A: Work in groups of six and make a picture book to describe different kinds of animals with a nice cover. Level B:Draw a mind map to sum up the knowledge of this unit.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数
单元名称 Unit5 Why do you like pandas ？
单元主题及主要内容分析
单元主题：人与自然 单元话题：动物 单元功能：描述各种动物，表达对动物的喜好。 主题意义：让学生了解动物、喜欢动物，形成动物保护的意识。 单元内容分析： 本单元主要围绕“动物园动物”这一话题，主要教会学生用英语描述各种常见动物以及表达自己对动物的喜好。A部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因；B部分有所拓展和延伸，使学生掌握更多的描述性形容词，并转向了对“濒危动物”的关注，最终将口语化表达转化为描述性语言，完成笔头输出，旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。 单元大观念： 本单元以“动物园动物(Animals in a zoo)”为话题，涉及新课标中“人与自然”范畴内“自然生态”主题群中的“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。通过本单元，学生将主要学习正确使用why, what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，来描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，从而激发英语学习兴趣，在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维的逻辑性、批判性和创新性，并帮助学生拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识。 单元主题内容框架图： 单元核心语篇分析： Period 1: Section A 1a-1c和Section B 1a-1d都为男女主人公去动物园各自介绍自己喜欢的动物并说明原因。这两个语篇内容相同、难度相当，所以合并为一课。在教授本节课时，除了听力技能的训练，老师还可注重学生对可用于描述动物的表示性质或品质的形容词的积累,Self Check 1与本节课教学重点相符，也可整合到一处。 Period 2: Section A 2a-2c的语篇除了表达对动物的喜好，还介绍了动物的产地。2d的语篇主要从“动物的技能”这方面介绍动物。Section B 3a-3b是一个写作任务，要求介绍大熊猫。Section A 2a-2d和Section B 3a-3b实际上都是让学生学习如何介绍动物，它们的教学重点极为相似，故可以整合在一处，把教学重点提炼为从动物的产地、特性、技能、生活习性等方面介绍动物，只是在完成3b的写作任务时可以结合单元任务做适当调整。因为Period 2提到动物产地，所以本课补充Animals Around the World这一语篇，让学生了解世界不同地区的动物。但是这一语篇不作为教学重点，只是作为补充，增加学生的阅读量、丰富学生关于动物的知识。 Period 3: 本单元语法课时划分没有变动，只配合单元主题增加了补充语篇 The Zoo Is Open。因为Period 1和Period 2语篇发生的场景都是物园，提到的动物多为zoo animals，故补充语篇的主题为如何保护zoo animals，它是对Period 1和Period 2学习内容的一个总结。需注意，该补充阅读与语法无关，但与主题相关。 Period 4: 本单元阅读课课时划分没有变动，因为阅读中提到的大象属于濒危动物，所以相应的补充语篇选择了Save the Tigers。 Period 5: 本单元的写作为新编内容，因为Period 4讲的是濒危动物保护，所以Period 5的写作设定为写一篇如何保护濒危动物的小短文，在内容上与Period 4有一个承接。本节课会以补充语篇Save the Pandas引入，让学生明白可以从哪些方面思考如何保护濒危动物。虽然大熊猫现在已经降到“易危动物”，但是它仍具有稀有性，而且大熊猫是国宝，以保护大熊猫为切入点也是增强学生对本国生态、自然知识了解的一种方式。 单元重点语言知识梳理：
学情分析
已有基础：初一学生，认识身边常见的大多数动物，并且可以顺利说出其英文名，但是对于形容词的选择存在较大问题。在之前的学习中，学生已经学过由why, what, where引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。 存在问题：需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求: 七年级学生已有良好的记忆力和模仿力，需要多进行鼓励和引导，对于动物，学生是有一定情感基础的，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。 发展途径：在课堂设计时应由旧知引新知，发挥优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。
单元教学目标
语言能力能够在参观动物园等真实情境中正确使用why, what和 where 引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的形容词，以听说读看写等方式询问和描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好; 能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇;能根据阅读语篇内容构建思维导图；文化意识能够拓宽视野，了解世界各地的典型动物，初步形成关爱动物、保护动物生存环境的意识;思维品质通过听说读看写等训练，准确获取有关动物名称、动物特点、动物习性、动物产地及自己对动物的喜好和原因等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，辩证地、创新性地表达个人看法，实现思维能力的迁移;学习能力通过谈论动物，激发对英语语言学习的兴趣;通过听、说、读、写等活动形成良好的学习习惯，提高学习效率;能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务体验在“做”中使用目标语言，能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 语言知识目标： 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful 2) 能掌握以下句型： ① What animals do you/does she/ does he like ② Let’s see the … ③ Why do you/does she/ does he want to see … ④ Because they are …. 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1.继续练习运用如何做描述动物及表述自己对动物的喜好。 2.继续学习谈论动物来自哪里 3.正确理解和运用why和where引导的特殊疑问句及其简要回答，4.准确运用描述性形容词并结合程度副词对动物进行描述； 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1e 听说课 1.可以通过读图匹配适当的形容词 2. 可以运用听力技巧捕捉关键信息 3.运用目标语言谈论自己对动物的看法 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 迅速阅读文章，把握中心思想。 2. 归纳整理信息，构建思维导图。 3. 了解濒危动物，激发学生保护动物的决心，培养与动物友好相处的的品质 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 1.掌握文章结构和写作策略 2. 运用目标语言描述自己喜欢的动物 3.深植保护动物的思想。 迁移创新
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