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接力版三起点五年级下册 Lesson 6 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。通过学习，使学生在与人交际时能恰当地运用礼貌用语,并能在别人需要帮助时积极热心地给予帮助；能充分了解自己所居住的社区和城市的设施情况,在给人指路时给予简洁明确的指引。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer; Design your city and talk about it; Let’s chant 四部分。
本单元第二课时包括Picture story, Pronunciation, Fill in the blanks三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是问路指路，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say, Ask and answer; Design your city and talk about it; Let’s chant 四部分：
Look, listen and say部分以一对外国夫妇在城市中向 Bob 询问附近哪里有书店和超市为语言背景,呈现并学习核心句型“Is there a.. near here Go down... and turn ... at the … The … is on your left/next to it.”以及交际语言“Excuse me. Thank you. You are welcome.”
Ask and answer 根据街区图进行看图问答的语言练习活动,突出重点语言知识的表达与运用,培养学生在实际情境中解决问题的能力。
Design your own city and talk about it 部分设计城市街区图并运用其进行信息交流,通过合理设计以及询问回答的活动,再一次巩固、操练所学句型“Is there…. Yes, there is.”,将所学语言与生活情景结合运用。
Let's chant 部分采用歌谣的形式,进一步巩固了问路与指路语言,要求学生能够说唱。歌谣朗朗上口,形式活泼,趣味性强。
第二课时包括Picture story, Pronunciation, Fill in the blanks三部分：
Picture story 部分围绕“问路”话题,设计趣味故事阅读活动,富有意义。在巩固所学语言的基础上,拓展学习功能句型“It's far from here. You can take the bus.”
Pronunciation部分学习字母组合ou在单词中的发音规律,并能根据发音规则读出符合 ou 发音规则的其他单词。
Fill in the blanks部分围绕问路与指路的话题展开,要求学生能读懂短文,根据图意和文意选择合适的单词或词组并填到对话的合适位置。
单元主题：Asking for and giving the way
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 way, bookshop, street, go down, turn right, by the way, supermarket, next to 运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。 技能：在语境中运用句型问路指路。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 know, ask, sorry, far, station 巩固复习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。 技能：巩固复习运用句型问路指路。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L6单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。 1. Is there a bookshop near here (课时1)
2. 巩固复习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。 2. Is there a bookshop near here (课时2)中小学教育资源及组卷应用平台
新课标实施背景下的教学设计
课 题：五下Lesson 6 Is there a bookshop near here
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级下册
课 型：Lesson 6 Is there a bookshop near here
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕问路指路这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。通过学习，使学生在与人交际时能恰当地运用礼貌用语,并能在别人需要帮助时积极热心地给予帮助；能充分了解自己所居住的社区和城市的设施情况,在给人指路时给予简洁明确的指引。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级下册Lesson 6 Is there a bookshop here Period 1本部分学习的核心内容是学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。课文主要内容是一对外国夫妇在城市中向 Bob 询问附近哪里有书店和超市。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过一对外国夫妇在城市中向 Bob 询问附近哪里有书店和超市，学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时主要学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路；同伴之间对话练习问路指路，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中问路和指路所使用的核心语言: Is there a... near here Go down ... and turn right at …. ;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Is there a... near here
Go down ... and turn right at ….
五、教学重难点
1. 掌握词汇way, bookshop, street, go down, turn right, by the way, supermarket, next to的意思及使用方法。
2. 学习运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中问路和指路所使用的核心语言: Is there a... near here Go down ... and turn right at …. 1.Lead in 你知道怎么用英文问路指路吗？Bob今天在街道上遇到一对外国夫妻，他们想去书店和超市，他们是怎么问路的？Bob又是怎么给他们指路的？我们一起来看一看吧。以Bob给外国扶起指路为情景引入本节课运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路的相关表达。通过Bob给外国夫妻指路的过程，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握运用“Is there a... near here Go down ... and turn right at ….”等句型进行问路和指路的相关表达。 2. Listen and complete Bob今天在街道上遇到一对外国夫妻，他们想去书店和超市，他们是怎么问路的？Bob又是怎么给他们指路的？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Is there a bookshop near here bookshop 书店 The bookshop is beside the bus stop. Is there a bookshop near here near 在……附近 There is a park near my home. Go down this street and turn right at the cinema. go down 沿着……走 Go down the road till you reach the traffic lights. Go down this street and turn right at the cinema. street 街道 He is walking along the street. Go down this street and turn right at the cinema. turn right 右转 Turn right where you see a waymark arrow. By the way, where is the supermarket way 道路；路线 There's a way across the fields. By the way, where is the supermarket By the way 顺便说一下 By the way, do you have a pet The supermarket is next to it. supermarket 超市 There are many people in the supermarket. The supermarket is next to it. next to 紧挨着；在……旁边 We sat next to each other. 4. Read and answer Is there a bookshop near here Yes, there is. Where is the bookshop It’s next to the cinema. Is there a supermarket near here Yes, there is. Where is the supermarket It’s next to the hospital. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat Bob今天在街道上遇到一对外国夫妻，他们想去书店和超市，他们是怎么问路的？Bob又是怎么给他们指路的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Ask and answer 出示学校图片，组织学生根据图片，互动问答，根据图片问路指路。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Design and say 出示图片和文本内容，组织学生根据自身实际情况，设计自己的城市地图，然后根据地图互动问答，问路指路。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Let’s chant 出示文本图片，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Watch and enjoy 播放《Places in the city》的视频，组织学生观看视频，拓展学习更多场所的英文表达，为以后此类话题积累素材。 3.Pair work Draw the map of your community. Then talk about it with your friends. 组织学生画一画自家社区的地图，然后与朋友互动问答，问路指路。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and role-play the dialogues. 2. Talk about places in your city with your classmates. Choose to do: 1. Draw a map of your school. Talk about it with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共47张PPT)
接力版五年级下册
Lesson 6
Is there a bookshop near here
Period 1
Lead in
Do you know how to ask for and give the way Bob meets a foreign couple. Where are they going How can they get there Let’s have a look.
Look and think
What are they talking about
Listen and complete
Excuse me. Is there a _________near here
bookshop
Listen and complete
Yes. _________this street and __________at the cinema.
The bookshop is on your left.
Go down
turn right
Listen and complete
Thanks.
Listen and complete
You are welcome.
Listen and complete
______________, where is the supermarket
By the way
Listen and complete
Go down this way and turn left at the ________. The supermarket is _________it.
hospital
next to
Listen and complete
Thank you very much.
Listen and complete
You are welcome.
Let’s learn
Is there a bookshop near here
bookshop
书店
The bookshop is beside the bus stop.
Let’s learn
Is there a bookshop near here
near
在……附近
There is a park near my home.
Let’s learn
Go down this street and turn right at the cinema.
go down
沿着……走
Go down the road till you reach the traffic lights.
Let’s learn
Go down this street and turn right at the cinema.
street
街道
He is walking along the street.
Let’s learn
Go down this street and turn right at the cinema.
turn right
右转
Turn right where you see a waymark arrow.
Let’s learn
By the way, where is the supermarket
way
道路；路线
There's a way across the fields.
Let’s learn
By the way, where is the supermarket
By the way
顺便说一下
By the way, do you have a pet
Let’s learn
The supermarket is next to it.
supermarket
超市
There are many people in the supermarket.
Let’s learn
The supermarket is next to it.
next to
紧挨着；在……旁边
We sat next to each other.
Read and answer
Is there a bookshop near here
Yes, there is.
Read and answer
Where is the bookshop
It’s next to the cinema.
Read and answer
Is there a supermarket near here
Yes, there is.
Read and answer
Where is the supermarket
It’s next to the hospital.
Excuse me. Is there a bookshop near here
Listen and repeat
Yes. Go down this street and turn right at the cinema.
The bookshop is on your left.
Listen and repeat
Thanks.
Listen and repeat
You are welcome.
Listen and repeat
By the way, where is the supermarket
Listen and repeat
Go down this way and turn left at the hospital. The supermarket is next to it.
Listen and repeat
Thank you very much.
Listen and repeat
You are welcome.
Listen and repeat
Ask and answer
Ask and answer
Excuse me, is there
a hospital near here
Yes. Go down that way.
Turn left at the school.
Ask and answer
Excuse me, is there
a supermarket near here
Yes. Go down that way.
Turn left at the library.
Ask and answer
Excuse me, is there
a toy shop near here
Yes. Go down that way.
Turn right at the first cross.
Design and say
Design your city and talk about it
park, bookshop, hospital, school, supermarket,
shoe shop, fruit shop, zoo, toy shop
park
zoo
toy shop
bookshop
school
supermarket
hospital
fruit shop
shoe shop
Design and say
Is there a bookshop
near here
Yes, there is. It’s
next to the school.
Design and say
Is there a toy shop
near here
Yes, there is. It’s in front of the supermarket.
Design and say
Is there a fruit shop
near here
Yes, there is. It’s behind the school.
Let’s chant
Where's the coffee shop
Excuse me, where's the coffee shop
Not here! It's behind the toy shop.
Excuse me, where's the coffee shop
Not here! It's next to the fruit shop.
Excuse me, where's the cofee shop
Not here! It's in front of the book shop.
Excuse me, is this the coffee shop
Yes, it is. But sorry, it's closed!
Watch and enjoy
Draw the map of your community.
Then talk about it with your friends.
Pair work
Can you ask for and give the way now Share with us.
Homework
Must do:
1. Read and role-play the dialogues.
2. Talk about places in your city with your classmates.
Choose to do:
1. Draw a map of your school. Talk about it with your friends.
谢谢
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