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新课标实施背景下的教学设计
课 题：五下Lesson 4 Don’t play football on the street.
教 材：接力版（三年级起点）英语五年级下册
课 型：Lesson 4 Don’t play football on the street.
年 级：五年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元紧紧围绕交通安全和交通规则这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习使用“Don’t …”“Use …, please.”等句型,自然呈现使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自接力版英语（三年级起点）五年级下册Lesson 4 Don’t play football on the street. Period 1本部分学习的核心语言是学习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …”“Use …., please.” 课文主要是通过在几个不同场景下谈论交通安全和交通规则。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过展示几个不同的场景，了解不同场景下的交通安全和交通规则相关内容，学习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时主要学习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题“Don’t ….” “Use …., please.”；同伴之间对话练习，谈论交通安全和交通规则等相关内容，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。
三、教学对象分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题所使用的核心语言: Don’t … Use …., please.;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题，使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质；通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Don’t …
Use …., please.
五、教学重难点
1. 掌握单词minute, over, fence, crosswalk, sidewalk, sign的意思及使用方法。
2. 学习运用Don’t …Use …., please.等祈使句及其否定形式来谈论安全问题。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题所使用的核心语言: Don’t …Use …., please. 1.Lead in 我们能在街道上踢足球吗？我们能翻越街边的栅栏吗？对交通安全和交通规则，你了解多少？我们一起来读一读，说一说吧。以Lingling带大家了解交通安全和交通规则为情景引入本节课运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题的相关表达。通过几个不同场景的对话，自然过度到本节课的主要内容，理解掌握运用祈使句及其否定形式来谈论安全问题的相关表达。 2. Listen and complete 在以下几个场景中，我们怎样做才是遵守交通规则的行为？我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 3. Let’s learn Don’t climb over the fence. climb over 翻越 As long as we climb over the fence, we can taste the sweetest strawberries. Don’t climb over the fence. fence 栅栏 Two birds settled on the fence. Use the crosswalk, please. crosswalk 人行横道 We should go across a road at the crosswalk. Use the sidewalk, please. sidewalk 人行道 Don't park the car on the sidewalk. Wait a minute. minute 分钟 I can type 50 words a minute. 4. Read and answer Can we play football on the street No, we can’t. Where can we play football We can play football on the playground. Can we climb over the fence No, we can’t. Can we run on the street No, we can’t. Can we cross the road when it’s red light No, we can’t. 出示问题，组织学生再次阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析、综合判断和口语表达能力。 6. Listen and repeat 在以下几个场景中，我们怎样做才是遵守交通规则的行为？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and match 出示图片和文本内容，组织学生把图片和对应的文本进行配对，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的综合分析和逻辑判断能力。 2.Look and say What do you know about these signs 说一说你对这些公共标识的理解，拓展学习公共安全标识的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 1. Let’s chant 出示文本图片，播放音频，组织学生跟唱韵律歌。巩固复习本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Watch and enjoy 播放《Traffic rules》的视频，组织学生观看视频，巩固复习本节课所学内容，拓展学习交通规则的更多相关内容，为以后此类话题积累素材。 3.Pair work Talk about these signs with your partners. 组织学生互动问答，讨论公共安全标识。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 4. Homework Must do: 1. Read and role-play the dialogues. 2. Talk about traffic rules with your classmates. Choose to do: 1.Find more signs in the public and talk about them with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共42张PPT)
接力版五年级下册
Lesson 4
Don’t play football on the street.
Period 1
Lead in
Can we play football on the street Can we climb over the fence How much do you know about traffic rules Let’s read and say.
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
Don’t _____________on
the street. Play on the
_____________, please.
OK.
play football
playground
Listen and complete
Don’t _________the ______. Use the __________, please.
All right. Thank you.
climb over
fence
crosswalk
Listen and complete
Don’t run on the street.
Use the _________, please.
OK.
sidewalk
Listen and complete
Wait a _________.
It’s red light now.
OK.
minute
Let’s learn
Don’t climb over the fence.
climb over
翻越
As long as we climb over the fence, we can taste the sweetest strawberries.
Let’s learn
Don’t climb over the fence.
fence
栅栏
Two birds settled on the fence.
Let’s learn
Use the crosswalk, please.
crosswalk
人行横道
We should go across a road at the crosswalk.
Let’s learn
Use the sidewalk, please.
sidewalk
人行道
Don't park the car on the sidewalk.
Let’s learn
Wait a minute.
minute
分钟
I can type 50 words a minute.
Can we play football on the street
No, we can’t.
Read and answer
Where can we play football
We can play football on the playground.
Read and answer
Can we climb over the fence
No, we can’t.
Read and answer
Can we run on the street
No, we can’t.
Read and answer
Can we cross the road when it’s red light
No, we can’t.
Read and answer
Don’t play football on
the street. Play on the
playground, please.
Listen and repeat
OK.
Listen and repeat
Don’t climb over the fence. Use the crosswalk, please.
Listen and repeat
All right. Thank you.
Listen and repeat
Don’t run on the street.
Use the sidewalk, please.
Listen and repeat
OK.
Listen and repeat
Wait a minute.
It’s red light now.
Listen and repeat
OK.
Listen and repeat
Look and match
Don’t play football on the street.
Use the sidewalk, please.
Don’t climb over the fence.
Play football on the playground.
Wait a minute. It’s red light now.
Use the crosswalk, please.
Look and match
Don’t play football on the street.
Use the sidewalk, please.
Look and match
Don’t play football on the street.
Use the sidewalk, please.
Look and match
Don’t climb over the fence.
Wait a minute. It’s red light now.
Look and match
Don’t climb over the fence.
Wait a minute. It’s red light now.
Look and match
Play football on the playground.
Use the crosswalk, please.
Look and match
Play football on the playground.
Use the crosswalk, please.
Look and say
What do you know about these signs
Look and say
Look and say
What do you know about these signs
Don’t swim here.
No fire.
Don’t smoke.
No left.
No entry.
Let’s chant
It's dangerous.
Don't walk this way.
It's dangerous, it's dangerous!
Don't play in the street.
It's dangerous, it's dangerous!
Don't climb over the fence.
Don't walk the wrong way.
Be careful! Be careful!
Be careful every day!
Watch and enjoy
Talk about these signs with your partners.
Pair work
How much do you know about traffic rules now Share with your friends.
Homework
Must do:
1. Read and role-play the dialogues.
2. Talk about traffic rules with your classmates.
Choose to do:
1.Find more signs in the public and talk about them with your friends.
谢谢
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接力版三起点五年级下册 Lesson 4 单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
本单元紧紧围绕交通安全和交通规则这一主线，属于“人与社会”主题范畴。学习使用“Don’t …”“Use …, please.”等句型,自然呈现使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题。
课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
1.主题：本单元紧紧围绕交通安全和交通规则这一主线，属于“人与社会”主题范畴。
2.语篇：本单元第一课时包括Look, listen and say, Look and match, Look and say; Let’s chant 四部分。
本单元第二课时包括Picture story, Pronunciation, Make sentences三部分。
学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。
二、单元内容分析
本单元内容是谈论在不同场景下谈论交通安全和交通规则，设计了两个课时：
第一课时包括Look, listen and say, Look and match, Look and say; Let’s chant 四部分：
Look, listen and say部分采用分图的形式，以在不同的场景下人们谈论交通安全和交通规则为语言情景，呈现并学习核心句型“Don't. Use.. , please.”,同时学习新单词 minute。
Look and match 部分通过将不同场景的交通图片与谈论安全的祈使句连线,使学生进一步理解新的功能句型,强化交通安全意识。
Look and say部分通过拓展练习，紧密联系学生的生活实际，巩固了所学的功能句型，拓展了相关话题语言。
Let's chant 部分采用形式活泼,朗朗上口的歌谣,进一步让学生巩固了用祈使句谈论交通安全和交通规则的句型。
第二课时包括Picture story, Pronunciation, Make sentences三部分：
Picture story部分通过学习《两只小鸟》的故事，在巩固拓展本课功能句型的基础上,学习单词 talk, night。
Pronunciation部分通过几个例词,学习字母组合oa在单词中的发音/ /,了解字母组合 oa发/ /的语音规律,并能够根据拼读规则拼读单词。
Make sentences部分通过练习，使学生能够根据所给单词和词组连词成句,巩固本课核心句型和词汇。
单元主题：Traffic Rules
课时 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点
课时1 minute, over, fence, crosswalk, sidewalk, sign 使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …”“Use …, please.” 技能：在语境中使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题。 策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。
课时2 talk, night 巩固复习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …” “Use …, please.” 技能：巩固复习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …” “Use …, please.”。 策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。
以下L4单元主题内容框架图
三、单元教学目标
单元教学目标 课时
本单元学习后，学生能够： 1.在语境中，学习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …” “Use …, please.” 1. Don’t play football on the street. (课时1)
2. 巩固复习使用祈使句及其否定形式来谈论安全问题: “Don’t …” “Use …, please.” 2. Don’t play football on the street. (课时2)
