Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste period 3 表格式教案+作业设计（无答案）

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Using my five senses
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Smell and taste 课 型 New teaching
课 时 Period 3 备课时间 Feb. 12th
教学内容解析 本单元要教会学生判断食物的种类，描述食物的气味和味道等特征。本课时的教学内容是Learn the sounds、Enjoy a story. Learn the sounds:呈现了包含字母组合sh的两个单词,并配有一首儿歌,学生通过朗读儿歌,熟悉sh在单词中的发音. Enjoy a story:呈现了经典故事《狐狸与葡萄》。
学习目标确定 1.帮助学生学习字母组合sh在单词中的发音. 2.帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。 3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
重点与难点 重点：语音：sh(ship,shop) 词汇:wait ,minute,get ,those 日常用语：You’re right .It’s yummy! Wait a minute. 难点：掌握本单元的词汇和句型；Is it...or... 的变化形式。
课前自主学习指导 学生提前预习故事，并划出不懂的短语和句子。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 Enjoy a story: Look and order:图片排序。教师将故事图片打乱，让学生在没有听故事的前提下，根据情节给图片编号,然后听录音，检验排序正误。 Listen and follow:模仿朗读。学生模仿录音朗读故事。 Read and match:图文配对。将故事图片和句子分开打乱，学生根据图片找到合适的句子与之相配。 Watch and say:配音游戏。学生对故事情节和语言熟悉到一定程度后，可以播放多媒体动画,让学生以配音的方式讲故事。 Role-play:角色扮演。学生三人一组，分角色表演课本剧。 Learn the sounds: 本栏目可以用在导入环节，也可以用在复习环节，可重复多次使用，用来调节气氛，激发兴趣。字母组合SH在单词中只有一种发音，可以和前一单元的ch的发音做对比。
学习评价设计 标准能准确流利读Enjoy a story，注意语音语调。回答关于故事内容的问题。能正确跟读语音音频，熟悉sh字母组合的发音。会使用日常用语：You’re right.It’s yummy.Wait a minute能准确做对随堂练习。
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparations1．在黑板上画一个表格。请学生描述一种水果,果汁或文具，让学生猜一猜他是什么？猜对了就把这个单词写在表格里 Fruit Fruit juice Stationery 2．在黑板上写出对话提示，请同桌两人根据提示玩猜谜游戏。 S1: It's a fruit. It’s small and round. It's purple. Taste it. It’s sweet and juicy. S2: It’s a grape. S1:Yes. (write grape in the form) S1:Touch it. Is it a ruler or a pen S2： It’s a pen.活动意图说明：通过出示卡片及复习上节课学的单词及句型，考察学生的反应能力和知识的掌握情况 ，以此激发学生的兴趣。环节二：While-task procedures出示Enjoy a story中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出The fox and the grapes ,激发阅读兴趣. What animals can you see in Picture 1 2) How does the fox feel in Picture 1 3) How does the fox feel in Picture 4 T: Why is the fox happy in Picture 1 but sad and angry in Picture 4 Do you want to know T: Now let's listen to the story. 2.播放录音，学生边听边逐句跟读。帮助学生体会What nice grapes!Wait a minute.的意思。 3.再听录音，完成练习。 4．分角色操练对话和表演对话。 5．出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音. S:I can see a fox and a bird. S:It is happy. It is thirsty. S:It is sad and angry. Ss:Yes! 学生跟读。接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。 活动意图说明： 学生通过活动学习本课时所学内容。环节三：Post-task activities角色扮演这个故事。 参写: 1) Narrator: There is a fox. The fox is hungry and thirsty.He can see some grapes. Fox:Oh, grapes! They're round and purple. What nice grapes! 2) Narrator: The fox cannot eat the grapes. A bird comes. It can eat the grapes. Fox: Wait a minute, Bird!You can't eat the grapes! Bird: Why not Wow! It's yummy! 3) Narrator: The fox cannot eat the grapes. He is sad. Fox: I can't eat the grapes. I'm sad. Bird: I like grapes. These grapes are very sweet.Yum! 4) Narrator: The fox goes away. Fox: Those grapes are sour.They're not sweet at all. Act out.活动意图说明： 通过小组活动进一步巩固所学知识。环节四：Homework1.听录音并大声朗读Listen and say的内容。 2.基础作业和拓展作业作业必做。 3.创新性作业可以选做。 4.朗读故事，表演故事或者改编故事。 活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 判断每组单词画线部分的读音是否否相同,相同的打“√”,不同的打“X”。 ( )1.chair school ( )2.ship she ( )3.photo telephone ( )4.who where ( )5.whale white 二、读一读，为下列句子找到合适的答句。 ( ) (1) Is it orange juice A. It’s sour.( ) (2) Those grapes are sour. B. You’re right.( ) (3) How does the grape taste C. They’re not sweet.( ) (4) It’s strawberry juice! D. It’s cold.( ) (5) How does the ice feel E. Yes, it is.
拓展性作业 阅读理解 My name is Billy . I’m a boy . I am eleven . I’m in China now . My father is a doctor and my mother is a teacher . I like Chinese food , but my parents (父母亲) don’t . They like bread . I have a nice room . There’s a bed , a desk and a chair in it . There’re many books on the desk . I like books . I often (经常)read books in the evening . ( )1. Billy is ________. A. a boy B. eleven C. in China D. A,B and C ( )2. Billy’s father is ________. A. a teacher B. a doctor C. Chinese D. a worker ( )3. Billy likes ________. A. Chinese B. Chinese food C. bread D. English ( )4. Billy has a ________ room . A. nice B. big C. small D. good ( )5. Billy often reads books ________. A. at home B. after class C. in the evening D. at school 创新性作业 根据所给情境填入所缺单词。 明明的妈妈给明明买了一 羊水果,妈妈让他闭着眼睛6.______ (触摸)水果。明明感觉水果很7._______ (硬),他猜是8._____ (西瓜)。明明真聪明,妈妈买的就是甜甜的大西瓜。明明迫不及待地要吃西瓜,妈妈让他9._______ (等)一会儿。原来， 妈妈想在10.______ (晚上)爸爸下班后,大家 一起吃。
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 本节课设计层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学程中注重学生能力的培养，让学生在愉快的课堂氛围掌握所学知识。