Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste Period 1 表格式教案+作业设计（无答案）

四年级教研组
英语 学科教学设计
单元主题 Using my five senses
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 Smell and taste 课 型 New teaching
课 时 Period 1 备课时间 Feb. 12th
教学内容解析 本单元要教会学生判断食物的种类，描述食物的气味和味道等特征。本课时的教学内容是Look and learn. Look and learn，通过实物照片呈现三种水果，核心词汇是grape、 strawberry、 watermelon.
学习目标确定 1帮助学生学习Look and learn中的生词 2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
重点与难点 重点：词汇：grape，watermelon，strawberry，smell 难点：掌握本单元的词汇和句型
课前自主学习指导 收集学过的水果名称，并简单描述。
关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 2.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 3.教师通过猜字谜、唱儿歌的形式，让学生巩固所学单词。
学习评价设计 标准能正确书写本课时的单词：grape、watermelon、strawberry。能读准单词：grape、watermelon、 strawberry会描述一种水果能准确做对随堂练习
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一： Pre-task preparations1. 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。 2. 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌 T: (Show a picture of a banana) Do you eat bananas in autumn T: What colour is it T: What is it like T: Is a banana sweet and soft 3.然后学生和教师一起朗读儿歌。 In autumn, we often sit around and enjoy a fruit. It’s yellow and long. It’s sweet and soft inside. We all like to eat .What is this fruit Can you guess It’s a banana! Yes, yes, yes. Ss: Yes! Ss: It’s yellow. Ss: It’s long. Ss :Yes, it’s sweet and soft. 学生读儿歌。活动意图说明： 通过儿歌激发学生学习兴趣，为下面的学习做铺垫。活跃课堂气氛，让学生贴近生 活，进入情境，更能很好接受本课新授。环节二：While-task procedures 1. 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。 T: First, let’s learn the new words. What’s this Please follow me.G-R-A-P-E T: Good! Do you like grapes 同样的方式学习其他两个单词。 2 判断单词与图片是否相符。 3.出示下列表格，对look and learn中出现的水果进行提问，请学生回答问题，并在表格中填上正确的形容词。 T:What colour is it 4. 通过具体的肢体语言来学习smell T:OH! Watermelon! I like it .Let me smell it.It’s nice. T:Smell the strawberry 5.通过提问引导学生用正确的形容词回答，并把学生的回答填在表格内。 T:Smell the watermelon. How does it smell Ss: grape S1:Yes, I like grapes. S:... S:Mime S: It's nice。活动意图说明： 学生通过各种活动，熟悉、掌握本课时所学知识。环节三：Post-task activities 请学生进行水果猜谜游戏。 2.请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。S1: Close your eyes, please. S2: OK. S1:Smell it. How does it smell S2: It’s nice. S1: Taste it. How does it taste S2: It’s sweet and soft. S1: What is it S2: It’s a banana. T:This is a grape. It's purple. It's small. Touch it. It’s soft and smooth. Smell it. It's nice. Taste it. It’s sweet. We often eat it in summer.活动意图说明： 通过画画、说说、写写活动，学生们实践巩固所学知识。环节四：Homework听录音，跟读单词。 抄写单词5+3。 3.描述一种水果.活动意图说明： 及时巩固当天所学知识，为下一步学习做准备。
“双减”作业设计 基础性作业 写单词. 1. sm__ll 闻；嗅 2. str__wb__rry 草莓 3. o__ 或者 二、选择填空。 ( ) 1. Is there _________ orange juice in the glass A. some B. a C. any ( ) 2. It’s hard and smooth. It’s round and big. It’s a _________. A. banana B. watermelon C. strawberry ( ) 3. I’m thirsty. I want some _________. cakes B. juice C. sweets 拓展性作业 一、连词成句。 1. have, grapes, some, I (.) _______________________________________________________________ strawberry, it, a , Is ( ) _______________________________________________________________ 二、 请正确匹配水果（名词）与其相应的修饰词（形容词）。 grape red and round apple round and purple watermelon juicy and green strawberry orange and sour orange spotted and cute 创新性作业 以“Watermelon”为题，用几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。 This is________. It's ___________. It's _________. Touch it. It’s ___________. Smell it. It's ____________. Taste it. It’s ___________. We often eat it in ___________.
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 教学设计环节详细，流程清晰，教师活动和学生活动一目了然。前置性作业和“双减”作业设计图文并茂，层次分明，针对性强。教师设计教学环节时应该考虑到学生的年龄特点，多设计适合学生、教材的一些活动、游戏、chant等，调动学生的学习积极性。