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八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》分层作业
基础部分
物理学中把具有流动性的 和 统称为流体。大量的实验结果表明，在气体和液体中，流速越 的位置，压强越小。
生活处处有物理，细心就会有收获。高速列车行驶时，车体附近流速 ______ ，压强 ______ (“大”或“小”)，为避免乘客被“吸”向火车，站台设计了安全线。
唐代诗人杜甫有诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。诗中秋风“卷”走“三重茅”主要是由于屋顶外侧空气相对于屋内空气的流速 、压强 ，从而产生一个向 的力。
如图所示，往吸管B中吹气，可以看到吸管A内的水柱上升，以下现象中涉及的原理与图中相同的是( )
A. 将氢气球放手后，它会飘向空中 B. 成熟的苹果竖直落下
C. 拍打晾晒的被子，清除它上面的灰尘 D. 地面上的落叶在汽车快速驶过时飘起来
如图所示，一圆形水管左粗右细，a、b为粗管和细管中同一水平面上的点，水管中有一气泡，随水向右快速运动，气泡经过a、b两点时体积大小的比较，以下分析正确的是( )
A. a点时大 B. b点时大 C. 一样大 D. 均有可能
生活处处有物理，物理知识在身边。下列生活中的现象及其解释正确的是( )
A. 切肉前先磨刀，目的是为了减少受力面积从而增大压力
B. 水坝修建为上窄下宽是因为液体压强随深度增加而减小
C. 珠穆朗玛峰顶部的大气压强比临沂市城区的大气压强小
D. 抽油烟机抽走油烟，利用了流体流速越大的地方压强越大
如图所示，是北美草原犬鼠洞穴的横截面示意图，它有两个出口，当风吹过隆起的洞口A表面时，风速较大，吹过平坦的洞口B时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风，则下列有关洞内风向分析正确的是( )
A.风总是从A口吹入，B口吹出
B.风总是从B口吹入，A口吹出
C.风总是从A、B口同时吹入
D.无法确定
（多选题）关于图所示的四个实例，下列说法正确的是( BCD )
A.人跑步时，鞋底与地面间的摩擦是有害的，因此要设法减小这个摩擦
B.拿着自制气压计乘坐电梯，从20层下降到1层，细玻璃管中的液柱会下降
C.向玻璃管中吹风时，细管内气体流速较大，压强较小，因此B管的液面会上升
D.穿旱冰鞋的人用手推墙，她会远离墙壁运动，这说明物体间力的作用是相互的
巩固提升
如图甲所示，在玻璃瓶里装一些红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，并从管子上端吹入少量气体，这样就制成了一个简易的多功能物理实验演示器。将如图甲所示装置从山脚带到山顶过程中，发现玻璃管内水柱高度会逐渐升高，这表明海拔越高，大气压越_______。(选填“大”或“小”)。将瓶内装满水，塞紧塞子，用力挤压瓶子，如图乙所示，并观察玻璃管内水面高度的变化(水未溢出)；再用小一点的力，挤压瓶子，发现玻璃管内水面高度的变化减小了，这表明力可以使瓶子________。(选填“运动状态改变”或“发生形变”)。将橡皮塞去掉，细玻璃管仍在水中，再取一吸管靠近玻璃管口，通过吸管向右吹气，如图丙所示。发现玻璃管内水面上升，且气流速度越大，玻璃管内水面上升越高，这表明气体流速越大的位置，气体压强越________。(选填“大”或“小”)
图甲为一辆家庭汽车，当此汽车在水平路面上急速行驶时，车对地面的压力会 ______(变大/不变/变小)。为了减小上述意外情况的发生，有些跑车为了提高“抓地力”在车尾安装了一种“气流偏导器”，其外形应选用图乙中的 ______(A/B)。
某足球运动员在某次比赛中，踢出一记神奇的“香蕉球”，足球从右侧绕过“人墙”射入球门，如图所示。这是因为踢出的足球( )
A. 左侧空气流速慢B. 两侧空气流速相同C. 左侧空气流速快D. 受到重力作用
如图所示，泡沫块正在沿粗糙斜面缓慢下滑，现用吸管沿泡沫块上表面吹气．不计空气阻力，则吹气过程中泡沫块可能 ( )
A. 继续向下滑 B. 静止不动 C. 加速向上滑 D. 匀速向上滑
让自来水流过如图所示的净水装置，当水流稳定后( )
A. P点水的流速等于Q点水的流速
B. P点水的流速小于Q点水的流速
C. P点水的压强大于Q点水的压强
D. P点水的压强小于Q点水的压强
如图为一种可感知天气变化的工艺玻璃瓶，内装适量有色液体。A为密闭球体,B为上端开口的玻璃管，底部与A相连。水平静止放置后可观察B管液面从而了解天气变化。关于此工艺玻璃瓶，下列说法正确的是( )
A. 该瓶是连通器
B. 若将此瓶从一楼拿到十楼，B管液面会下降
C. 若在B管上端开口处向水平方向吹气，B管液面会下降
D. 已知晴天大气压比阴雨天高，则晴天时B管液面比阴雨天低
龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体的主要原因是( )
A. 龙卷风内部的气体流速小，压强大
B. 龙卷风使物体受到的重力减小
C. 龙卷风中心区域的气压远小于外部的气压
D. 龙卷风产生了强大的静电，将物体吸上天空
难点突破
如图所示，三个直径不同的塑料管a、b、c连接在一起(a管直径最大，c管直径最小),然后与抽气机相通。当抽气机抽气时，将三个气体压强传感器分别放入管内，将传感器与计算机相连，从计算机上就可以读出三个位置气体的压强值。图中显示器所显示的是“压强一时间“图象，则下列判断正确的是( )
A.a管中气体流速最快，压强最大
B.b管中气体流速最快，压强最小
C.c管中气体流速最快，压强最小
D.a管、b管、c管中气体流速相同，压强相等
参考答案
液体、气体、大
大、小
大、小、上
D
B
C
B
BCD
小、发生形变、小
变小、B
C
A
D
D
C
C
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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八年级物理第九章第四节《流体压强与流速的关系》教学设计
课题 9.4流体压强与流速的关系 单元 第九章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 本节内容介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。1. 知识点的延伸性：在已经学习了《固体压强》、《液体压强》和《大气压强》的基础上，这一节内容是对前两节知识的延伸，构建了一个完整的压强知识体系。2. 实验的重要性：由于《流体压强与流速的关系》属于一个定性的知识点，大量的实验是本节课的基础。通过实验，学生可以更直观地理解流体压强与流速之间的关系，同时也能培养他们的科学探究能力。3. 学生的学习基础：在知识层面上，学生经过半学期的物理学习，对重力、速度等概念有了一定认识。同时，他们刚刚学习过大气压强，因此可以较为容易地展开《流体压强与流速的关系》的学习。在能力层面上，此时的学生仍以形象思维为主，分析现象、解决问题的能力较为薄弱，因此在教学过程中，教师需要注重实验和实践，帮助学生理解和掌握流体压强与流速的关系，同时培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。
2022新课标要求 1. 理解流体（液体和气体）压强与流速的关系，知道流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。2. 能够通过实验观察和生活实例，探究流体压强与流速的关系，培养学生的实验能力和观察能力。3. 了解飞机升力的产生原理，知道其与流体压强和流速的关系有关，能够简单解释飞机起飞的基本原理。4. 能够理解并解释一些与流体压强和流速关系相关的生活现象，如汽车尾翼的作用、足球的香蕉球等。通过以上要求，学生应该能够全面理解流体压强与流速的关系，掌握相关的物理知识和原理，并能够将其应用于实际生活和科学实验中。同时，也要求学生具备一定的实验能力和观察能力，能够通过实践探究和观察生活中的现象，深入理解相关概念和原理。
学习目标与核心素养 学习目标：1. 知识与技能： 掌握流体（液体和气体）的压强与流速的基本关系，即流速大的地方压强小。 能够应用这一关系解释生活中的一些现象，如飞机的升力、龙卷风的形成等。2. 过程与方法： 通过观察实验现象，培养学生观察、分析、归纳的能力。 学会使用控制变量法进行科学探究，能够设计简单的实验方案并进行实验验证。3. 情感、态度与价值观： 激发学生对物理学习的兴趣和热情，体验科学探究的乐趣。 培养学生严谨的科学态度，勇于探索、敢于质疑的精神。核心素养：1. 科学探究能力：通过本节内容的学习，学生能够掌握科学探究的基本方法，如观察、假设、实验、分析等，并能够运用这些方法解决实际问题。2. 物理观念：形成对流体压强与流速关系的正确理解，建立起科学的物理观念，能够用物理知识解释生活中的现象。3. 科学精神：培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，以及对科学知识的尊重和热爱。
学情分析 1.八年级学生在这一节之前已经学习了固体压强、液体压强和大气压强的相关知识，对压强的概念有了较为深刻的理解。这为他们在本节课中进一步学习流体压强与流速的关系打下了坚实的基础。2. 八年级学生正处于青春期，他们的抽象思维能力逐渐增强，对物理现象的好奇心和探究欲望也在增加。因此，他们有能力通过观察和实验来认识并归纳流体压强与流速的关系。3.尽管学生对压强的概念有了一定的理解，但他们对于流体压强与流速的关系可能缺乏直观的感受和深刻的理解。此外，运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，以及理解飞机升力产生的原因，也可能是他们面临的挑战。4.学生对生活中的物理现象往往充满好奇，他们可能会对这一节的内容产生浓厚的兴趣。教师可以利用这一点，通过引入生活中的实例和实验来激发学生的学习动机，使他们更加积极地参与到课堂学习中。
重点 流体压强与流速的关系
难点 理解飞机升力的产生
材料准备 硬币、纸条、A4纸、自制的机翼模型、风筒、乒乓球、漏斗、PPT课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事导入同学们，大家都坐过火车吧？那你有没有注意过在火车站的站台上都标有很明显的一条安全线？（PPT演示）今天，我们先来说一说这条安全线的来历。1804年，英国人利用瓦特改良的蒸汽机制造了世界上第一台蒸汽机车，因为当时需要燃烧木柴或煤炭提供动力，因此，被称为“火车”。到了1840年出现了真正在铁轨上运行的火车。从此，火车成为人类历史上最重要的交通运输工具。但是从火车的出现一直到1905年以前，火车站的站台上是没有这条安全线的。故事就发生在1905年的俄国，这一年的冬天，沙皇尼古拉二世派遣了一名钦差大臣乘坐火车去往西伯利亚，途中要经过一个名叫“鄂洛多克”的小火车站。鄂洛多克站的站长沃尔伦斯基得知这一消息非常兴奋。为了给钦差大臣留下良好的印象，这一天一早，他就让属下把车站打扫得干干净净，然后全部身着笔挺的制服，手捧鲜花站在铁轨的两侧，等待火车的到来。当火车进站时，并没有减速，当火车呼啸着从“人巷”中通过时，惨案发生了：欢迎的队伍就像着了魔一样，不约而同都扑向火车。最终，包括站长在内的34人命丧黄泉，余下的4人也都留下了终生残疾。惨案发生后，当地部门展开了调查，却毫无结果，最后，法官只好把这件事归于神秘力量所致，并在判决书中写到：我们都是上帝的羔羊，迟早都要回到上帝的身边。后来，有一位科学家得知此事，他说，如果那个法官知道“伯努利定律”的话，他就不会那样判决了。那么，引发这件惨案的原因究竟是什么？伯努利定律有事怎么回事？火车站站台上的安全线和这件事有什么关系呢？通过我们今天的学习，答案就会揭晓了。 答：是的。答：有（或没有）听故事。 故事导入，引起同学的兴趣和思考。
讲授新课 流体压强和流速的关系同学们，我们学习过液体压强和大气压强，请问：液体内部和大气为什么向各个方向都有压强？提问：请同学们阅读教材44页第一段，然后回答问题，什么是流体？讲解：我们之前学过的液体和气体的压强，是指液体和气体静止的时候的压强规律，那么，流体可以流动，当流体流动起来后，压强是否会与静止的时候一样呢？我们先来做一个小实验，请大家利用手中的硬币，参照教材44页插图操作，比一比，看谁的硬币“跳”得更远。提问：在刚才的实验中，大家思考一个问题，硬币为什么会跳起来？（提示：硬币从静止到运动）提问：分析硬币静止时受到哪些力的作用？提问：除了重力和支持力还有没有其它力的作用呢？（提示：硬币与空气接触，大气有压强啊）讲解：对，大气对硬币是有压力的作用的。但是，由于大气对物体的压力总是合力为零，我们平时分析物体受力时都不考虑大气的压力。讲解：当硬币静止时，它的上下表面受到的大气的压力是相等的，是平衡力；当对硬币的上方吹气时，硬币跳起，一定是下表面受到的压力大于表面受到的压力，合力的方向向上，硬币就会跳起来了。提问：硬币的上下表面出现压力差，一定是上下表面的大气压发生了变化，想一想这可能是空气的什么发生变化引起的大气压变化？那么，是不是气体的压强与流速有关系呢？接下来我们再来体验一个实验，大家参照教材44页下面的插图，利用手中的A4纸进行实验。看一看纸会怎样运动？这和你的猜想一样吗？请大家总结一下流体压强的规律吧。讲解：很好，在流体中，流速大的位置压强小。这个规律是瑞士的科学家丹尼尔·伯努利最先总结出来的。所以也叫伯努利定律或伯努利原理。有关伯努利和他的家族的故事，大家课后可以收集一些资料，了解他们的历史。接下来，谁能利用流体压强和流速的关系解释一下我们之前讲过的“鄂洛多克惨案”发生的原因呢？点评：很好，同学们解释的非常清楚，自从人们弄清楚这个惨案发生的原因之后，所有的火车站站台上就都出现了这样一条明显的“安全线”。乘客们一定要站在安全线以外候车，以免发生危险。飞机的升力物理原理不仅能够保护我们的安全，还可以方便我们的生活，说到交通工具，最快捷最安全的莫过于飞机了，大家想不想知道飞机在空中飞行不会掉下来，靠的是什么力量呢？讲解：飞机能在空中飞行，秘密就在于飞机的机翼了。我这里有一个做好的飞机机翼的模型。现在我们对它吹风，模拟它在空中飞行。演示：用风筒吹机翼的模型。提问：同学们看到了什么现象？大家看到了机翼的模型在有风吹动时升起来，说明产生了升力。我们来观察机翼模型的形状，它的上下表面的有什么不同？提问：这样的形状，在空气中行进时，相同时间里，空气通过上下表面的距离哪一个大？速度呢？提问：根据我们今天学的知识，能不能解释飞机的升力是怎样产生的？讲解：同学们总结的非常好，生活中的很多现象，都和流体压强和流速的关系有关。列举实例，PPT演示图片，请同学分析：气流偏导器（汽车尾翼）“过堂风”龙卷风乒乓球的“弧圈球”足球中的“香蕉球”对学生的分析进行讲评，总结本课的知识点。 回答：因为液体和气体具有流动性。阅读教材，回答：能流动的液体和气体称为流体。进行实验。硬币受到的力不平衡了。答：受到重力和支持力的作用。回答：大气对硬币有压力。聆听讲解。猜想：吹气时，硬币上表面空气流速变大。可能引起大气压发生变化。进行实验，并回答：两页纸向中间靠拢，和猜想的一样。总结：流速大的位置压强小。答：火车经过时，由于高速行驶，火车车身附近的空气流速大，压强小，这样站台上人的前后出现了压强差，人被压向火车。答：想知道。观察现象，回答：机翼模型飘起来了。观察并回答：上表面是弯曲的，下表面是平的。回答：上表面的空气流速大。答：机翼上方的空气流速大，压强小，会产生向上的压力差。思考问题。回答问题。聆听老师讲解点评。做笔记。 学生亲身参与活动，引起学习兴趣，引发思考。培养学生思考问题的习惯。培养学生物理思维，养成用学过的知识解决物理问题的习惯。培养分析问题的习惯和表达能力。培养用物理的思维方式思考问题，理论知识结合实践的习惯。培养学生善于联系生活中实际，用所学的知识解释生活中常见的现象。
课堂练习 通过PPT演示习题内容。请同学作答，宣布并解释答案。对同学的答案进行点评，同时讲解解题思路与方法。习题：科技小组的同学用3D打印机制作了四种模型，分别固定在支架上，放置于电子秤上，如图所示，用吹风机相同挡位正对模型从右向左水平吹风，其中电子秤示数可能明显减小的是 ( )小辉在晚会上表演了一个节目，如图所示。他一只手握住胶管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住管的上半部，使其在空中快速转动，这时下管口附近的碎纸屑被吸进管中，并“天女散花”般地从上管口飞了出来。产生这一现象的原因是由于( )A. 下管口空气流速大，导致下管口的压强大于上管口的压强B. 下管口空气流速大，导致下管口的压强小于上管口的压强C. 上管口空气流速大，导致上管口的压强小于下管口的压强D. 上管口空气流速大，导致上管口的压强大于下管口的压强3.如图所示，小红手撑雨伞走在路上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，将发生严重变形。下列判断推理及其解释，正确的是( )A. 伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方B. 伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方C. 伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方D. 伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方4.下列关于压强的说法正确的是( )A. 图甲中，剪刀有锋利的刃是为了减小压强B. 图乙中，将玻璃管竖直下压，下端管口橡皮膜受到的压强变小C. 图丙中，墨水会被吸进钢笔，是利用了大气压强D. 图丁中，从纸条上方沿纸条吹气，此时纸条上方的气压大于下方的气压5.一辆汽车在平直的公路上高速行驶，下列关于汽车的说法正确的是( )A. 车对路面的压力大小等于车受到的重力B. 车受到的支持力是由轮胎发生形变而产生的C. 座椅用软质材料是通过减小压力来减小压强D. 安全带可在汽车紧急刹车时保护乘客的安全6.如图所示，草原犬鼠的洞穴有两个洞口，A口在平地上，B口在凸起的小土包上。当微风从左向右掠过地面的时候，就会有气流在洞穴内流动，让闷热的洞穴变成凉爽的“空调房”。洞穴内能形成气流，是因为A口上方比B口上方( )A. 风速大，气压大 B. 风速大，气压小 C. 风速小，气压大 D. 风速小，气压小 思考并做答案。回答问题。听老师讲解。BCCCD6.C 巩固知识点。培养运用学过的知识解决实际问题的能力。培养分析问题的能力。培养语言表达能力。
课堂小结 同学们通过今天的学习我们知道了流体压强和流速的关系，并且利用这个知识可以解释很多生活中的现象。现在请大家谈一谈自己在这一节课里的收获有哪些。对学生的发言进行点评。总结本课的知识点。 谈收获、发言、听教师讲评。 巩固知识点
板书 9.4流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系流体：能够流动的气体和液体统称为流体。流体压强与流速的关系： 在流体中，流速越大的位置压强越小飞机的升力机翼的形状飞机产生升力的原因：机翼上方的空气流速大，压强小；机翼下方空气流速小，压强大，因而产生向上的压力差。
课外拓展/课外阅读内容 收集资料：了解物理学家：丹尼尔 伯努利及其家族在班级与同学分享
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 首先，这一章节涉及的概念较为抽象，学生在初次接触时容易感到困惑。为了解决这个问题，我尝试通过日常生活中的例子来帮助学生理解流体压强和流速的关系。例如，通过引导学生观察风吹过树叶、水流经过石头等自然现象，使他们能够直观地感受到流体压强和流速之间的动态关系。其次，在实验设计方面，我注重实验的直观性和趣味性。我设计了一系列简单的实验，如使用吸管吹气球、用漏斗倒水等，让学生在亲自动手的过程中感受流体压强和流速的变化。这种实验方法不仅激发了学生的兴趣，还使他们在实践中加深了对知识的理解。
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