《阿房宫赋》课件（共61张）
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课件61张PPT。阿房宫赋杜牧 在阿房宫原址上修建的旅游景点——秦阿房宫 阿房宫前殿 阿房宫祭地坛 城 门 阿房宫前殿
水榭楼台宫 舞 骊山陵远眺蜀山兀，阿房出五步一楼，十步一阁廊腰缦回檐牙高啄歌台暖响 舞殿冷袖一宫之内，而气候不齐 仿秦宫殿仿秦城门复原 阿旁宫前殿复原 阿旁宫前殿仿古景点之一：兰池宫仿秦台榭 使负栋之之柱，多于南亩之农夫 秦爱纷奢，人亦念其家直栏横槛 楚人一炬，可怜焦土赋 “赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采螭chī文，体物写志也。”铺采螭chī文指赋的形貌；体物写志，指赋的内容。
赋的特点：
1）用词：辞藻华丽。
2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等
3）讲究声韵的美
4）内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻
阿房宫＝一个寓言当时唐王朝已是大厦将倾，而唐敬宗好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”
------杜牧 骄奢=亡国阿房宫+杜牧=阿房宫赋本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛zhàn，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。 赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。杜牧：不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并称为“小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋”
的开先河之作，典范之作。 杜牧诗鉴赏 杜牧诗鉴赏 江 南 春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 缦回 不霁何虹
妃嫔媵嫱 焚椒兰
辘辘 杳不知
尽态极妍 剽掠
鼎铛 逦迤
锱铢 架梁之椽
在庾之粟粒 横槛
呕哑 参差jìpín yìngqiángjiāo lù lù yǎoyánpiāo chēnglǐ yǐ zīzhūchuányǔ sù jiànǒu yǎcēn cī 听课文朗读，注意下列字音归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论，指出秦亡的必然。
四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
叙议谏课文译文盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般，可是，）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌空）？（楼阁）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）一天之内，同一座宫殿之中，却（让人感到）寒暖不均，气候不同。 四、学习第一段： （1）重点实词
北构而西折 构：动词，架木做屋引申为建筑
不霁何虹 霁：雨后天晴。（2）古今异义
直走咸阳 走：趋向 今多指行走
钩心斗角 ：今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
几千万落 落：座。今多指下降，衰败。 词类活用
1、四海一：“一” 数词→动词 统一
2、骊山北构而西折
“骊山”名词→状语 从骊山
“北”“西”名词→状语 向北 向西
3、廊腰缦回
“腰” 名词作动词 犹如人的腰部，
“缦”名词→状语 像缦带一样4、蜂房水窝
名词→动词 像蜂房 像水窝
5、 未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“虹”，名词
→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
6、歌台暖响
“响”动词→名词 歌声楼阁之多
设计工致
宫中的歌舞之盛
占地广
建筑物之高壮
美来历外在形势本体建筑分析第一段 在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有大胆的夸张、贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。
课文译文二雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。。 疾雷忽然震响，原来是（皇上的）宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。（宫人们）任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，盼望着（皇上）幸临，得到（皇上）的宠爱；（可是，）有的宫人三十六年从未见到过（皇上）的身影。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜 燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
2、“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英” 用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。
（一）分析第二段： 1、 “绿云扰扰”
绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。3、辇来于秦
辇：名词作状语，用辇车
4、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
5、鼎铛玉石，金块珠砾
鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。 收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。段意理解
1）宫人的生活情境
早上梳妆
生活寂寞宫女之多
宫人命运悲惨
反映秦王的生活奢侈，荒淫。2）秦爱纷奢第二段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡（1）写供玩乐的宫人来源。
（2）极写宫中生活荒淫、奢靡。课文译文三架梁之椽chuán，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，（入关的）楚人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！
（二）分析第三段 1、重点词语
纷奢：繁华奢侈
直栏横槛：槛读着jiàn,栏杆
函谷举：举，被攻占 可怜，可惜。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 段意理解
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。课文译文四嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？。。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉（它）呢？秦人不暇自哀，而后人1哀之；后人2哀之而不鉴之，亦使后人3而复哀后人4也 奏王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
第四段，讽谏唐敬宗李湛勿重蹈秦皇覆辙 唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？ 【第一层，引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因】秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
【第二层，讽谏唐皇勿重演悲剧】自己研读第四段，要求：
说说秦（还有六国）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。（三）研读第四段
段意理解
这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。
作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。作业：
背诵并默写全文再见
水榭楼台宫 舞 骊山陵远眺蜀山兀，阿房出五步一楼，十步一阁廊腰缦回檐牙高啄歌台暖响 舞殿冷袖一宫之内，而气候不齐 仿秦宫殿仿秦城门复原 阿旁宫前殿复原 阿旁宫前殿仿古景点之一：兰池宫仿秦台榭 使负栋之之柱，多于南亩之农夫 秦爱纷奢，人亦念其家直栏横槛 楚人一炬，可怜焦土赋 “赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采螭chī文，体物写志也。”铺采螭chī文指赋的形貌；体物写志，指赋的内容。
赋的特点：
1）用词：辞藻华丽。
2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等
3）讲究声韵的美
4）内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻
阿房宫＝一个寓言当时唐王朝已是大厦将倾，而唐敬宗好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”
------杜牧 骄奢=亡国阿房宫+杜牧=阿房宫赋本赋表面上写秦因营造阿房宫，挥霍奢靡，劳民伤财，终至亡国，实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛zhàn，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。 赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。杜牧：不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并称为“小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋”
的开先河之作，典范之作。 杜牧诗鉴赏 杜牧诗鉴赏 江 南 春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 缦回 不霁何虹
妃嫔媵嫱 焚椒兰
辘辘 杳不知
尽态极妍 剽掠
鼎铛 逦迤
锱铢 架梁之椽
在庾之粟粒 横槛
呕哑 参差jìpín yìngqiángjiāo lù lù yǎoyánpiāo chēnglǐ yǐ zīzhūchuányǔ sù jiànǒu yǎcēn cī 听课文朗读，注意下列字音归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论，指出秦亡的必然。
四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
叙议谏课文译文盘扭回旋的，屈曲勾折的，像蜂房，像水涡，矗立着，不知它们有几千万座。长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般，可是，）没有云彩，怎（会有）蚊龙（腾空）？复道横空而跨，（就好像天上的彩虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会有）虹霓（凌空）？（楼阁）盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
（楼阁）高低错落，令人迷蒙，不辨南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）一天之内，同一座宫殿之中，却（让人感到）寒暖不均，气候不同。 四、学习第一段： （1）重点实词
北构而西折 构：动词，架木做屋引申为建筑
不霁何虹 霁：雨后天晴。（2）古今异义
直走咸阳 走：趋向 今多指行走
钩心斗角 ：今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
几千万落 落：座。今多指下降，衰败。 词类活用
1、四海一：“一” 数词→动词 统一
2、骊山北构而西折
“骊山”名词→状语 从骊山
“北”“西”名词→状语 向北 向西
3、廊腰缦回
“腰” 名词作动词 犹如人的腰部，
“缦”名词→状语 像缦带一样4、蜂房水窝
名词→动词 像蜂房 像水窝
5、 未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“虹”，名词
→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
6、歌台暖响
“响”动词→名词 歌声楼阁之多
设计工致
宫中的歌舞之盛
占地广
建筑物之高壮
美来历外在形势本体建筑分析第一段 在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有大胆的夸张、贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。
课文译文二雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。。 疾雷忽然震响，原来是（皇上的）宫车驰过；辗辗车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。（宫人们）任何一处肌肤，任何一种姿态，都极尽娇艳美丽，（她们）久久地伫立等待，盼望着（皇上）幸临，得到（皇上）的宠爱；（可是，）有的宫人三十六年从未见到过（皇上）的身影。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜 燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍，多少代，多少年，从（本国）百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。
2、“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英” 用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。
（一）分析第二段： 1、 “绿云扰扰”
绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。3、辇来于秦
辇：名词作状语，用辇车
4、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
5、鼎铛玉石，金块珠砾
鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。 收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。段意理解
1）宫人的生活情境
早上梳妆
生活寂寞宫女之多
宫人命运悲惨
反映秦王的生活奢侈，荒淫。2）秦爱纷奢第二段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡（1）写供玩乐的宫人来源。
（2）极写宫中生活荒淫、奢靡。课文译文三架梁之椽chuán，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。让架在屋梁上的椽子，比布机上的织女还多；让（建筑物上）颗颗突出的钉头，比粮仓里的粟粒还多；让参差不齐的瓦缝，比全身丝绸衣服的纱线还多；直的横的栏杆，比全国城郭的围墙还多；嘈杂的笛声琴声，比闹市里的人声还多。（终于）致使天下人心里憋满了愤怒，却不敢说话。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 暴君秦始皇的心，一天比一天骄横顽固。（待到）戍边的士兵们一声呐喊，函谷关的天险就被攻破，（入关的）楚人一把大火，可惜（富丽堂皇的阿房宫）化成了一片焦土！
（二）分析第三段 1、重点词语
纷奢：繁华奢侈
直栏横槛：槛读着jiàn,栏杆
函谷举：举，被攻占 可怜，可惜。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神 段意理解
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。课文译文四嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？。。唉！如果六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁还能灭掉（它）呢？秦人不暇自哀，而后人1哀之；后人2哀之而不鉴之，亦使后人3而复哀后人4也 奏王朝的统治者来不及为自己哀叹，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。
第四段，讽谏唐敬宗李湛勿重蹈秦皇覆辙 唉！灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足以抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝，谁能够灭亡他呢？ 【第一层，引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因】秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为它哀叹；如果后代人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了。
【第二层，讽谏唐皇勿重演悲剧】自己研读第四段，要求：
说说秦（还有六国）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？其原因是“不爱其人”。其目的是“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。（三）研读第四段
段意理解
这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。
作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。作业：
背诵并默写全文再见