《六国论》课件（共28张）
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课件28张PPT。
六 国 论
苏洵天下大势，
分久必合，
合久必分。知识回顾 １．关于作者
苏洵（1009—1066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，
人称“老苏”，与儿子“大
苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)
并称“三苏”后人有诗称赞：
“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨嵋共比高”。
２、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力孤危
D、而从六国破亡之故事（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）今齐地方千里因为长句，歌以赠之备他盗之出入与非常也吾非至于子之门，则殆矣人方为刀俎，我为鱼肉叶徒相似，其实味不同 学生领读第一段
文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，
弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分
学生阅读二三段
第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ ①秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；
②祖父创业之难与子孙毁业之易；
③六国之地有限与暴秦之欲无厌
对比论证弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 赂秦而力亏,破灭之道也本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？ 以地事秦,
犹抱薪救火,
薪不尽
火不灭引证法比喻形象生动
齐人勿附
燕客不行
赵将犹在
胜负或未易量
（例证）
向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？ 不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不能独完论 证 方 法“古人云：… …”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比法证明破灭必然性假设法向使三国……进一步回扣论点学生领读四五段第四段在结构上的作用是什么？
第五段是否多余？第四段------第五段------总结上文，解决问题不是画蛇添足，犹如画龙
点睛，这篇史论赋予了强
烈的现实意义。所以，最
后一段才是作者写这篇史
论的主旨所在，篇末点题。引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。时代背景题西林壁? 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 即便同一史实，同一题目，
从不同角度出发，也会得
出不同结论。. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。导入课文 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”
请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ）
嬴政并吞六国 [战国七雄]—（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐） 秦—强楚—大 齐—富
[合纵]-------------苏秦 [连横]--------------张仪
（请同学根据历史、文学知识讲述）
三读课文
强化巩固，加强积累4、解释下列多义词
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为------
六国破灭
薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还或曰……
或未易量
以地事秦
而从六国破亡之故事
燕赵之君，始有远略
始速祸焉
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事
强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势
有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词 较秦之所得
此言得之
诚不得已
暴秦之欲无厌
则秦之所大欲
暴霜露
暴秦之欲无厌
得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词5、指出下列句子的句式特点
（1）、六国破灭，非兵不利，战不善
（2）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句
判断句（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫
（4）洎牧以谗诛
（5）举以予人
（6）至丹以荆卿为计
（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组介词结构后置 阅读苏辙的《六国论》节选，
回答后边的问题：
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
1.父子两文的共同点是:
2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:
辙文的中心论点是:
认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭 洵重:史实,辙重:假设. 3.友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似.4.解释下列举句子中括号里的词义:
(1).藉之以(蔽)其西:
(2).而为天下(出身)以当秦兵:
(3).以(阴)助其急:
(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其国:
遮挡 挺身而出 暗中发展到… ...3、下列各句没有通假字的一句是
Ａ、暴霜露
Ｂ、暴秦之欲无厌
Ｃ、为国者无使为积威所劫哉
Ｄ、与嬴而不助五国也
４、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削
Ｂ、以地事秦
Ｃ、义不赂秦
Ｄ、不能独完
Ｅ、李牧连却之“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。“无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。（Ｄ）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使------退却；击退。第五段得出什么样的结论？
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事祝同学们学习愉快!再见!－作业－
１．完成质量监测；
２．预习下一课。
六 国 论
苏洵天下大势，
分久必合，
合久必分。知识回顾 １．关于作者
苏洵（1009—1066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，
人称“老苏”，与儿子“大
苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)
并称“三苏”后人有诗称赞：
“一门三父子，都是大文豪，
诗赋传千古，峨嵋共比高”。
２、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍
Ｂ、思厥先祖父
C、可谓智力孤危
D、而从六国破亡之故事（那实际情况。今：实际上）（祖辈父辈。今指父亲的父亲）（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）今齐地方千里因为长句，歌以赠之备他盗之出入与非常也吾非至于子之门，则殆矣人方为刀俎，我为鱼肉叶徒相似，其实味不同 学生领读第一段
文章第一段四句的关系怎样？六国破灭，
弊在赂秦(1)赂秦而力亏(2)不赂者以赂者丧总分
学生阅读二三段
第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ ①秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡；
②祖父创业之难与子孙毁业之易；
③六国之地有限与暴秦之欲无厌
对比论证弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 赂秦而力亏,破灭之道也本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？ 以地事秦,
犹抱薪救火,
薪不尽
火不灭引证法比喻形象生动
齐人勿附
燕客不行
赵将犹在
胜负或未易量
（例证）
向使（假设论证）第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？ 不赂者齐与嬴不助五国燕以荆卿为计赵洎牧以谗诛不能独完论 证 方 法“古人云：… …”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比法证明破灭必然性假设法向使三国……进一步回扣论点学生领读四五段第四段在结构上的作用是什么？
第五段是否多余？第四段------第五段------总结上文，解决问题不是画蛇添足，犹如画龙
点睛，这篇史论赋予了强
烈的现实意义。所以，最
后一段才是作者写这篇史
论的主旨所在，篇末点题。引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。时代背景题西林壁? 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 即便同一史实，同一题目，
从不同角度出发，也会得
出不同结论。. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。导入课文 全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”
请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ）
嬴政并吞六国 [战国七雄]—（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐） 秦—强楚—大 齐—富
[合纵]-------------苏秦 [连横]--------------张仪
（请同学根据历史、文学知识讲述）
三读课文
强化巩固，加强积累4、解释下列多义词
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为------
六国破灭
薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还或曰……
或未易量
以地事秦
而从六国破亡之故事
燕赵之君，始有远略
始速祸焉
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事
强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势
有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词 较秦之所得
此言得之
诚不得已
暴秦之欲无厌
则秦之所大欲
暴霜露
暴秦之欲无厌
得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，显露，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词5、指出下列句子的句式特点
（1）、六国破灭，非兵不利，战不善
（2）、赂秦而力亏，破灭之道也判断句
判断句（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫
（4）洎牧以谗诛
（5）举以予人
（6）至丹以荆卿为计
（7）赵尝五战于秦被动句被动句省略句，省略宾语省略句，省略动宾词组介词结构后置 阅读苏辙的《六国论》节选，
回答后边的问题：
夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
1.父子两文的共同点是:
2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是:
辙文的中心论点是:
认为六国没有团结一致抗秦弊在赂秦背盟败约,自相屠灭 洵重:史实,辙重:假设. 3.友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似.4.解释下列举句子中括号里的词义:
(1).藉之以(蔽)其西:
(2).而为天下(出身)以当秦兵:
(3).以(阴)助其急:
(4).(至于)秦人得 伺其隙以取其国:
遮挡 挺身而出 暗中发展到… ...3、下列各句没有通假字的一句是
Ａ、暴霜露
Ｂ、暴秦之欲无厌
Ｃ、为国者无使为积威所劫哉
Ｄ、与嬴而不助五国也
４、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削
Ｂ、以地事秦
Ｃ、义不赂秦
Ｄ、不能独完
Ｅ、李牧连却之“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”“厌”同“餍”。读yàn，满足。“无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。（Ｄ）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉“义”，用作动词：坚持正义“日”“月”，名词作状语完，形容词用作动词：保全。却，动词使动用法，使------退却；击退。第五段得出什么样的结论？
引古（六国破亡）
------讽今（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事祝同学们学习愉快!再见!－作业－
１．完成质量监测；
２．预习下一课。