商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 背影第一课时 课型：新课
原备课人：张庄二中 重备课人：范永杰
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”，“读准字音”。
(2)了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
(3)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
2、教材分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
3、中招考点
汉字的音、形、义是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值6分。对于记叙文的阅读，从考查点上看，概括文章主要内容为常考题，分值为4分，理解标题也是考点，分值为3分。
4、学情分析
对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。
二、学习目标
1、借助工具书，能读会写重点字词；能说出作者的相关知识。
2、通过反复诵读课文，能理清文章思路，并说出文中几次提到背影以及背影在文中的作用。
3、通过跳读课文，能找出文中“我”的几次流泪，体会“我”对父亲的深情。
三、评价任务
1、针对目标1：设计两个检测题，主要检测学生对字词和作家作品知的掌握
情况。
2、针对目标2：设计个一活动：通过反复读课文，能理清文章思路，并说出文中几次提到背影以及背影在文中的作用。
3、针对目标3：设计一个活动：通过跳读课文，能找出文中“我”的几次流泪，体会“我”对父亲的深情
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：借助工具书，能读会写重点字词；能说出作者的相关知识。
自学指导一：
内容：文中重点字词、作家作品。
方法：1、默读课文，用笔圈点勾画出你不认识或不理解的字词，借助工具书解决。
借助手中资料，了解作家作品。
时间：3分钟
要求：1、能读会写重点字词。
能说出作者的相关知识。
自学检测一：
给加点字注音
交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 举箸 颓唐 琐屑 蹒跚 迂腐
差使
2、作者常识：朱自清，字 ，江苏省扬州市人, 家、诗人、 、民主战士。有诗文集《 》、《 》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
1、能读会写重点字词；
2、能说出作者的相关知识。
1、强调“丧” “踌躇” “颓” “差” 等字的读音，以及“藉”“箸”等字的写法。
2、对于现代作家，需要掌握的是作家的原名、字、号、称号、代表作品等。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：通过反复诵读课文，能理清文章思路，并说出文中几次提到背影以及“背影”在文中的作用。
自学指导二：
内容：课文
方法：朗读课文，给第一自然段加上序号，并用笔圈点勾画出相关问题的答案。
时间：8分钟
要求：1、能理清文章思路，并说出文中几次提到背影。
能说出“背影”在文中的作用。
自学检测二：
1、一（1）开篇点题，写自己对父亲的背影难以忘怀。
二（2-6）望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
一层（2-3）交代家境，为下文描写背影渲染悲凉的气氛，为突出爱子之情做铺垫。
二层（4-5）叙述父亲对我无微不至的关心和爱护，为下文写背影做铺垫。
三层（6）描写父亲爬过铁道买橘子时的背影，抒写了父子之情。
三（7）写别后思念，泪光中再现背影，抒发了怀念父亲之情。
四次背影
a、惦记背影（思念父亲）
b、刻画背影（望父买橘）
C、惜别背影（父子分手）
d、再现背影（别后怀念）
“背影”是本文的线索，在结构上起贯穿全文的作用。
1、能理清思路，概括各部分的内容。
能找出文中不同情形下出现的四次背影。
能说出“背影”是本文的叙事线索。
1、理清思路的方法：
先概括每一段的内容，然后把内容相关的段落合并在一起。
记叙文的线索可以归纳为以下五种：
①以时空转换为线索 ②以人为线索
③以物为线索
④以事为线索
⑤以思想感情为线索
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标三：通过跳读课文，能找出文中“我”的几次流泪，体会“我”对父亲的深情。
自学指导三：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间:3分钟
要求：从文中找出“我”的几次流泪，体会父子深情。
自学检测三：
a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母。
b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别。
c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 。
d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹。
能从文中“我”四次流泪，体会“我”对父亲的深情。
五、当堂训练
1、朱自清，字____ ，我国著名_________、________、学者、民主战士。
2、给加点注音或根据拼音写汉字。
狼jí（ ） tuí唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ）
3、根据释义写出相应的词语
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。( )
不幸的事接连发生。( )
感情积聚在心里。（ ）
言行守旧，不合时宜。（ ）
4、指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托。（ ）
（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动，”（ ）
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（ ）
（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ）
5、选择出下列说法正确的一项( ) A.朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 B.《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。 C.《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
答案1.佩弦；散文家；诗人 2.略 3、触目伤怀 祸不单行 情郁于中 迂 4、心理描写 语言描写 外貌描写 动作描写 5、D
课件15张PPT。背影朱自清第一课时原备课人：张庄二中 重备课人：范永杰学习目标
1、借助工具书，能读会写重点字词；能说出作者的相关知识。
2、通过反复诵读课文，能理清文章思路，并说出文中几次提到背影以及背影在文中的作用。
3、通过跳读课文，能找出文中“我”的几次流泪，体会“我”对父亲的深情。目标一：借助工具书，能读会写重点字词；能说出作者的相关知识。自学指导一：
内容：文中重点字词、作家作品。
方法：1、默读课文，用笔圈点勾画出你不认识或不理解的字词，借助工具书解决。
2、借助手中资料，了解作家作品。
时间：3分钟
要求：1、能读会写重点字词。
2、能说出作者的相关知识。自学检测一1、给加点字注音
交卸 奔丧 狼藉 簌簌 赋闲 举箸
颓唐 琐屑 蹒 跚 迂腐 差使xiè sāngjí yū suǒchāisù fùtuípán shānzhù 2、作者常识：朱自清，字 ，江苏省扬州市人, 家、诗人、 、民主战士。有诗文集《 》、《 》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。佩弦散文学者踪迹欧旅杂记要点归纳1、强调“丧” “踌躇” “颓” “差” 等字的读音，以及“藉”“箸”等字的写法。
2、对于现代作家，需要掌握的是作家的原名、字、号、称号、代表作品等目标二：通过反复诵读课文，能理清文章思路，并说出文中几次提到背影以及“背影”在文中的作用。自学指导二：
内容：课文
方法：朗读课文，给每一自然段加上序号，并用笔圈点勾画出相关问题的答案。
时间：8分钟
要求：1、能理清文章思路，并说出文中几次提到背影。
2、能说出“背影”在文中的作用。自学检测二1、能理清文章思路，并说出文中几次提到背影。一（1）开篇点题，写自己对父亲的背影难以忘怀。
二（2-6）望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
一层（2-3）交代家境，为下文描写背影渲染悲凉的气氛，为突出爱子之情做铺垫。
二层（4-5）叙述父亲对我无微不至的关心和爱护，为下文写背影做铺垫。
三层（6）描写父亲爬过铁道买橘子时的背影，抒写了父子之情。
三（7）写别后思念，泪光中再现背影，抒发了怀念父亲之情。四次背影
a、惦记背影（思念父亲）
b、刻画背影（望父买橘）
C、惜别背影（父子分手）
d、再现背影（别后怀念）
2、能说出“背影”在文中的作用。“背影”是本文的线索，在结构上起贯穿全文的作用。要点归纳1、理清思路的方法：
2、记叙文的线索可以归纳为以下五种： 先概括每一段的内容，然后把内容相关的
段落合并在一起。
①以时空转换为线索
②以人为线索
③以物为线索
④以事为线索
⑤以思想感情为线索
目标三：通过跳读课文，能找出文中“我”的几次流泪，体会“我”对父亲的深情。 自学指导三：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间:3分钟
要求：从文中找出“我”的几次流泪，体会父子深情。自学检测三：从文中找出“我”的几次流泪，体会父子深情。 a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母。
b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别。
c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 。
d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹。当堂训练1、朱自清，字____ ，我国著名_________、________、学者、民主战士。
2、给加点注音或根据拼音写汉字。
狼jí（ ） tuí唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ）
3、根据释义写出相应的词语
看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。( )
不幸的事接连发生。( )
感情积聚在心里。（ ）
言行守旧，不合时宜。（ ）佩弦散文家诗人触目
伤怀祸不单行 情郁于中迂4、指出下列句子运用的人物描写方法。
（1）我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托。（ ）
（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动，”（ ）
（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（ ）
（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（ ）
5、选择出下列说法正确的一项( )
A.朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B.《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C.《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。
D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
D
心理描写语言描写 外貌描写 动作描写商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 背影第二课时 课型：新课
原备课人：张庄二中 重备课人：范永杰
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和
形象，能说出自己的体验。
2、教材分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
3、中招考点
“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。
4、学情分析
对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。
二、学习目标
1、通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
2、通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
2、针对目标2，设计一个活动：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
自学指导一：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间：3分钟
要求：1、找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。
自学检测一：
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
家境如此，父亲还这样对儿子说，体会了父亲对儿子的关心与体贴。
b、不要紧，他们去不好。
唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
C、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
再尽一次做父亲的责任，还生怕儿子跟着出来，忘了行李。关怀无微不至。
d、我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才能放心。
e、进去吧，里边没人。
惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
1、能从文中找出父亲的几句话。
2、能分析出这几句话中父亲对我的深情。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
自学指导二：
内容：第六自然段
方法：先独立思考，然后同桌讨论。
时间：8分钟
要求：能回答下列问题：
1、复述父亲过铁道买橘子的过程。
2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？
3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。
4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？
5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎样的心理？
6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？
自学检测二：
复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。
父亲的穿戴：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 ，深青布棉袍。
父亲的动作：走到、探身、、穿过、爬上、攀着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。
（1）怕父亲行动不便，怕父亲劳累摔倒。
体贴，心疼，感激父亲。
6、“轻松”一词生动形象地写出了父亲买完橘子后的神态，表现出父亲在与儿子离别时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。
1、能说出刻画人物的方法。
2、能从用词的角度赏析语言。
3、能从中体会出父子深情。
1、分析人物形象的方法：
（1）注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析
（2）精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。
（3）抓住关键性语句深入分析。
（4）在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。
2、从用词的角度赏析语言的答题格式：
“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切……）写出了……动作或形态（根据文章内容），表达了人物的……感情。
五、当堂训练
阅读短文，完成下列问题。
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两 着上面 ，两脚再向上 ，③ 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人 看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 ⑾过了一会说： “我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。 ”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1、在文中横线上填上动词词，并赏析这些词语的表达效果 。
探 穿 攀 缩 。“探”“穿”“攀 ”“缩”等词生动形象地写出地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2.①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？（ C ）
A、外貌 心理 B、动作 语言
C、外貌 动作 D、语言 心理
3． “我赶紧拭干了泪”的原因是（ A ）
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
4.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（ B ）
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。 B、表达对父亲的深挚的怀念
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。 D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
课件14张PPT。第二课时原备课人：张庄二中 重备课人：范永杰学习目标
1、通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。
2、通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。目标一：通过跳读课文，能找出文中父亲的几句话，体会父亲对“我”的深情。自学指导一：
内容：课文
方法：跳读课文，用笔圈点勾画。
时间：3分钟
要求：能找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。自学检测一 找出文中父亲的几句话。分析这几句话包含的父爱。
a、事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。
b、不要紧，他们去不好。
C、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
家境如此，父亲还这样安慰儿子，体会了父亲对儿子的关心与体贴。唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是
由自己亲自送，表现了父亲对儿子的爱。。再尽一次做父亲的责任，还生怕儿子跟着出来，忘了行李，关怀无微不至。d、我走了，到那边来信！
e、进去吧，里边没人。惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才放心。惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，
叫儿子小心，什么都为儿子着想目标二：通过分析“望父买橘”这一细节，能说出刻画人物的方法，体会父子情深。自学指导二：
内容：第六自然段
方法：先独立思考，然后同桌讨论。
时间：8分钟
要求：能回答下列问题：1、复述父亲过铁道买橘子的过程。
2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？
3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。
4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？
5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎样的心理？
6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？1、复述父亲过铁道买橘子的过程。
2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？
3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。自学检测二先做外貌描写，然后做动作描写，用特写镜头精细的描写爬月台的动作，还用自己的情感反应烘托这个背影。父亲的穿戴：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 ，深青布棉袍。父亲的动作：走到、探身、、穿过、爬上、攀着、缩、微倾，这些动词生动形象地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？
5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎样的心理？
6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的首脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样细。（1）怕父亲行动不便，怕父亲劳累摔倒。
(2)体贴，心疼，感激父亲。“轻松”一词生动形象地写出了父亲买完橘子后的神态，表现出父亲在与儿子离别时，又一次尽到了做父亲的责任的满足的心理。要点归纳1、分析人物形象的方法：
（1）注意对人物的语言、行动、心理、肖像等描写的分析
（2）精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。
（3）抓住关键性语句深入分析。
（4）在与其周围人物的对比中把握人物的性格特点。
2、从用词的角度赏析语言的答题格式：
“xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴切……）写出了……动作或形态（根据文章内容），表达了人物的……感情。当堂训练阅读短文，完成下列问题。
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两 着上面 ，两脚再向上 ，③ 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人 看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 ⑾过了一会说： “我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。 ”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、在文中横线上填上动词词，并赏析这些词语的表达效果 。
2.①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？（ ）
A、外貌 心理 B、动作 语言
C、外貌 动作 D、语言 心理探 穿 攀 缩 。“探”“穿”“攀 ”“缩”等词生动形象地写出地写出了父亲买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。C3、 “我赶紧拭干了泪”的原因是（ ）
A、怕父亲因“我”流泪而伤心。
B、为自己这么大还流泪而羞愧。
C、怕父亲说“我”不坚强。
D、怕别人笑“我”幼稚。
4、文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（ ）
A、表达对父亲非凡经历的赞叹。
B、表达对父亲的深挚的怀念
C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。
D、表达对父亲碌碌无为的感慨。
AB背影课时练
原备课人：张庄二中 重备课人：范永杰
一、基础知识及运用。
1、朱自清，字____ ，我国著名 、 、学者、民主战士。
2、给加点注音或根据拼音写汉字。
狼jí（ ） tuí唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ）
3、根据所给的意思，写出相应的词语：
⑴看到后，心里感到悲伤。（ ）
⑵不幸的事接连发生。（ ）
⑶感情聚积在心里得不到发泄。（ ）
⑷言行守旧，不合时宜。（ ）
4、"背影"在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请把感情写在横线上：
⑴开篇点题"背影"，是一种 ________的感情气氛笼罩全文。
⑵在车站送别的场面中出现"背影"是表现了父亲爱儿子的
感情。
⑶父亲和儿子告别后，儿子望着父亲的"背影"是表达_______的感情。
⑷在泪光中再次出现"背影"是表达 ________的感情。
5、作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请作简答。
⑴不禁籁籁地流下眼泪：
⑵我的泪很快地流下来了：
(3)我的眼泪又来了：
⑶在晶莹的泪光中：
6、比较下列两个句子，哪一个表达效果更好？为什么？
⑴唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
⑵唉，我现在想想，那时真是太不懂事了！
7、本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的 ___________，在结构上起了 __________的作用。
8、简答：
⑴文章写父子二人在南京"勾留了一日"，为什么没有介绍南京见闻？
⑵、文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿者黑布大马褂，深青布棉袍”， 而“我”带的是父亲为我所定做的“皮大衣”，这样写有什么作用？
⑶、揣摩“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这句话，体会当时作者的心理。
⑷、将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”说说你对这句话的理解
二、阅读《父与女》回答问题。
他的女儿刚出生几天时，就双腿乱踹着不许大人给她绑襁褓带，亲戚们都说，这孩子脾气真大，他说：“人家要自由，别绑了。”女儿是从会坐直接到会站的，死活不肯爬。别人都说这孩子拧，他说：“挺好，做人膝盖不弯。”
那时没钱买婴儿车，他就自己画了个图，用废钢筋焊了一辆。在女儿成长的日子里，他成了能工巧匠：钢管焊的三轮童车、木板做的秋千和雪橇、散热器外壳做的蚂蚱笼子……但在邻居眼里，他根本不懂怎样管孩子。女儿两三岁时，仍然像个野小子，一次她在土路上滚来滚去地自娱自乐，他居然站在一旁加油叫好，直到她玩够。一到周末，他就带着女儿往外跑。
她跟着他走遍了那座城市的每一寸土地。他骑车往返50公里，为了带她看看水库；在麦田里，他把生麦粒搓得半熟，让她尝尝庄稼的原始味道；他带她到一片坟墓，讲述那里半个世纪的历史；他们去爬未开发的山，她一辈子都忘不了那漫山遍野的野酸枣，两人装了满满一书包，扎了满手的刺……
在离家不远的白菜地里，他用借来的相机把她叼着雪糕狂奔的样子拍得像凡?高笔下的向日葵。若干年后，那片菜地成了少年宫，女儿骑着自行车风一样地掠过，一晃就成了大人。
快上小学时，别的家长都想方设法让自己的孩子早点入学，他却说：“提前上学的理论我不赞同。”于是她就比同龄孩子晚上了一年。二年级的期末考试，她得了“双百”，老师说：“回去跟你爸要钱。”他知道后说：“好，那我们定个规矩，考得好给钱，考不好挨揍。”她被吓住了，从此再也不提钱的事。四年级的手工课家庭作业，她雄心勃勃地要用红肥皂雕刻一只狐狸，结果肥皂泡了3天还是硬的，一家人想尽了办法也没法让它变软，折腾到半夜12点，用光了家里所有的肥皂，她号啕大哭：“我明天交不了作业了！”他说：“先睡觉吧。”她觉得世界末日就要来了，视死如归地上了床。第二天清晨，一只写着她名字的天鹅绒储物盒静静地立在写字台上，那是她生命中第一个奇迹。那个盒子得了95分，也是他唯一替她完成的作业。
她病了，药的副作用很大，她哼哼唧唧地不想吃。做妈妈的说：“为了治病，副作用再大也要吃。”他皱着眉头：“停一次吧，孩子这么难受。”妈妈火了：“就你是好人！”
只有一件事他从不迁就她。10岁时，她要在全校学生面前演讲，因没有合体的白衬衫而怕丢脸，大吵大闹着要新衬衫。他火了，劈头盖脸一顿训，态度坚决地拒绝给她买，她恨得要死。
他带她去过那么多地方，却从未带她去过商场，直到15岁，她都不知道商场的大门朝哪边开，18岁之前从没自己买过衣服。不过她也知道，很多科学家连领带都不会打。
他就希望女儿当科学家，但最终落了空。她觉得有点抱歉，他说：“每次你坚持做什么的时候，我就想，我凭什么认定自己就是正确的呢？”
在日记里，她写道：“世界之大，是你让我最早懂得什么才是真正值得尊敬的存在，任何时候，在权势、金钱、美貌面前不要颤抖成一条鼻涕虫。”然而，也正是他令她第一次意识到钱有多么好。早年在一个高尔夫球场边，热爱一切球类运动的他，看着不远处大款们手中的球杆说：“一张会员卡竟然要10万美元。”她听了突然想哭。那 一刻，她愿意用一切理想去交换那根球棍。
现在，他即将满60岁了，可她仍然买不起一张高尔夫球场的会员卡作为礼物，但她想到另一种方式或许可以代替，于是写下了以上这些文字 。
1、 文章写了哪两件关于父爱的小事？请用简洁的语言概括。
2、文章多次出现对“下雪”的描写，从全文看有何作用?
3、请在下列句子中任选一句，品味其妙处，作简要的赏析。
A．衰老的目光，自玳瑁边的镜片后滤过，直似秋暮夕阳，那般温爱、柔和，却充满了感伤意味……
B．他又颤抖着那双老手，匆遽地把那围巾一圈圈地，紧紧地，缠在我的颈际。
3、文章⑾自然段写了“我”对围巾的不同表现，请分析“我”当时的心理活动。
4、在我们青春成长的故事里，有无知也有叛逆，我们懵懂着，不曾体会父母的心，却常常在错失了以后才追悔莫及。在你的成长中，是不是也有这样一件事，至今令你懊恼着?请你用优美的、饱含深情的文字加以叙述。
参考答案
1、 佩弦；散文家；诗人 、.略 3、略 4、依次是：浓厚、深厚、依恋、思念 5、⑴看到祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡而伤心地流泪。⑵儿子清楚地看到父亲竟为自己做着力不胜任的工作，理解了父亲对自己的那颗仁爱之心，流下感动之泪。（3）即将与父亲分别，此时流泪表达了对父亲的依恋、感激和敬爱的感情。⑶接到父亲的信后，想着父亲现在的情形，表达了对父亲的担忧和深深的思念。（意近即可） 6、⑴句好，"太聪明"和"太不懂事"都能表达作者自责的感情，但前者是讽刺性自责，后者是一般自责，前者更准确生动。 6.线索；贯穿全文 7、⑴因为南京的见闻与本文主题无关。（意近即可）⑵对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家庭生活艰难惨淡，在如此困难的情况下为我定制昂贵的紫皮大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱 ⑶表现作者当时对父爱不理解或误解的自嘲和愧疚⑷这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让“我”去偏要自己去的原因：越是进到父亲的责任，心里越是感到踏实满足。
二、1、①父亲在一个风雪之日从故乡带着土特产来看我。②父亲送我去车站把自己的围巾解下来给我围上。2、①交代故事发生的时间、背景。②突出天气的寒冷(渲染出一种寒冷的氛围)。③烘托出父亲对我的关心和爱。④升华了文章的主题，体现出父爱的伟大。 3、A．运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比作秋暮夕阳，生动形象地写出了父亲目光的衰老、慈祥，表达了父亲对女儿的爱抚和疼惜。B ．动作描写，生动形象、细腻传神地写出了父亲动作的迅速和帮我围围巾时的认真，表汰出父亲对我的体贴和关心。4、(1)我暂时忍耐着跳上了电车，赶紧找到一个座位就开始解去那沉甸甸的围巾。 觉得围巾很厚重，不好看，与我时尚的穿着不搭调，想要赶快把围巾取下来。(2)我的手指，感到一阵沁凉，立时麻痹般不能动转了，只任那松懈了一半的围巾，长长地拖在我的背上…… 看到父亲在风雪中忍受寒冷，而突然为自己的行为感到内疚和羞愧。4、略
