课件15张PPT。说 “屏” 陈从周 学习目标
1、通过阅读课文，能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
2、通过找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
?预习检测1· ???
??? ?陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
预习检测2·读准字音屏风（ ） 纳凉（ ）
帏幕（ ） 摒除（ ）
伧促（ ） 寒伧（ ）
韶光（ ）? 休憩（ ）
倚靠（ ） 忒（ ）píngnàwéibìngchēnqìtuīcāngsháoyǐ 目标一：通过阅读课文，能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
?自学指导一
内容：课文。
方法：学生大声朗读课文边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：回答下列问题：
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
2、作者对屏的感情是怎样的？自学检测一
1、本文说明的对象是屏风，屏者，障也，可以缓冲一下视线。具体讲的是屏风的实用功能和艺术装饰功能。屏风的特点是：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。2、屏风的知识有：早在商周时就有
屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。春秋战国时期，其制作和装饰都已经相当精美。在室外和室内安置屏风的作用（实用性、艺术性）；从建筑材料和装饰的华丽程度的角度划分屏风的种类；屏风设置应注意的问题。要点归纳1.找关键句
?
2.抓关键词
自学指导二 ：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：15分钟。
要求：精读课文，找出喜欢的句子并作批注，感受情感，把握语言。自学检测二说明方法：
举例子：“流动空间”
引用：四句
分类别：各样的屏
作比较：小时候向往屏——宾馆中的屏勾不起我的诗意
1、作者对“屏”的感情是怎样的？
(1) “屏”是很富有诗意的名词——喜爱 (2) 受古诗词、古画的影响——心生向往之情 (3) 随着研究的深入，和“屏”接触增多——“更觉得它实在微妙”感性——理性（感情加深）
2、品味语言
本文引用了不少古代诗词，使得文句优美生动。了解诗句的意思并加以体会2、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” －唐·杜牧《秋夕》 这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。
表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意。要点归纳1.看修辞
2.抓关键词
当堂检测1、选出红色字书写注音不正确的两组（ ）
A. 屏风（píng）?纳凉（nà）?
B. 流莹（yíng）?惟幕（wéi）
C. 伧俗（chèn）?因地制宜（yì）?
D. 造型（xíng）?缓冲（huǎn） B C帏cāng 2、指出下列句子所用的说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 ( ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。
( ) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。
( ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 ( ?) 作比较作诠释分类别引用 说屏
陈从周
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分）
nà xiāo
（ ）凉 （ ）魂 闺女（ ） 休憩（ ）
2.作者从哪几个方面给我们介绍了屏的知识？（3分）
3.读第1段，说说屏的什么特点赢得了外国人的“齐声称道”。（2分）
4.屏的主要作用有哪些？（3分）
5.作者从哪些方面表达了对屏的喜爱之情？（3分）
6.作者除了介绍屏的知识，还表达了怎样的愿望？（2分）
答案：
1．纳 销 guī qì
2．从特征、作用、分类、设置等方面介绍了屏的知识。（答出其中的3点即可）
3.屏的“功能与美感相结合”的特点赢得了外国人的“齐声称道”。
4.既起分割作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。另外，还是“流动空间”，还有文化休憩作用。（答出其中的3点即可）
5.第1段直接表达了对屏的向往之情。第4段写对人们忽视屏的建筑美现象的不满也反映了对屏的喜爱。第5段在对屏的闲滋味的体验和对屏的创新希望中寄寓了对屏的喜爱。
6.希望建筑师和家具师们在屏的制作上能有超越前人的成就。
说屏
学习目标确定的依据
课程标准：
2、教材分析：
本文写作特点鲜明，教学中不应当做一般说明文来处理，应当强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是体会文中浓浓的诗意和韵味。
中招考点：
4、学情分析：
学生在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。
二．学习目标
1、通过阅读课文，能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
2、通过找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
三、评价任务
1、针对目标1，设计一个活动，让学生通过阅读课文，能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
2、针对目标2，设计一个活动，让学生通过找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
四、教学过程
（一）导语设计
同学们，生活中经常遇到这种情况，要分隔室内外，避免从门外直接望见厅室，你认为可以用哪些方法？
墙，屏……
在这众多的可用的器物中有种算的上最“巧”的的，那就是“屏”。
（出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。教师解说）
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说说“屏”。
（二）预习检测
（1）.注意下列字音字形
帷幕 伧俗 休憩 造型
忒 点缀 韶光
（2）.解释重点字词
伧俗：粗俗鄙陋。伧，粗野。
休憩：休息。
韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。
徒劳：无益地耗费劳力。
得体：恰当，恰如其分。
因地制宜：根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。
（三）新课讲解
学习
目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、通过阅读课文，能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
自学指导一：
内容：课文。
方法：学生大声朗读课文边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。
时间：8分钟。
要求：回答下列问题：
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
2、作者对屏的感情是怎样的？
自学检测一
作者介绍了关于“屏”的哪些知识
？
介绍了屏风的作用、种类和设置上应注意的问题。
作者对屏的感情是怎样的？
由于受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
能说出作者介绍了关于“屏”的哪些知识，作者对屏的感情是怎样的。
2、通过找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
自学指导二：
内容：课文
方法：先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。
时间：8分钟。
要求：找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
自学检测二
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（投影全诗）
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
找出文中引用的古诗句，能说出课文多次引用古诗词的好处。
说明文中引用诗句的作用：
使全文具有浓浓的诗意和韵味。
分析作用时要结合诗句的意思加以体会。
（四）当堂训练
1、选出红色字书写注音不正确的两组（ ）
A. 屏风（píng）?纳凉（nà）?
B. 流莹（yíng）?惟幕（wéi）
C. 伧俗（chèn）?因地制宜（yì）?
D. 造型（xíng）?缓冲（huǎn）
2、指出下列句子所用的说明方法。
（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 ( ) （2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。
( ) （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。
( ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 ( ?)
板书设计：
说 屏
陈从周
作 用
↗ 巧 ↖
分类 → 设置
