《三峡》练习题
一、基础巩固
1.下列句子中加点词的意思相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
2.下列句子朗读停顿有误的一项是( )
A.自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处。
B.至于/夏水/襄陵,沿/溯阻绝。
C.或/王命急宣,有时/朝发白帝,暮到江陵。
D.巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。
3.文中引用诗歌有什么作用?
?
?
4.按要求填空。
(1)《三峡》选自《 》,三峡是 、 和 的总称,在重庆市奉节和湖北宜昌之间。作者 , (朝代) 家。?
(2)文中侧面写山之高的句子是:?
。?
(3)写三峡全景的句子是:?
。?
(4)文章写三峡春冬景色时,既描写了“ ”的静景,也描写了“ ”的动景,动静结合,相得益彰。?
5.对文章赏析有误的一项是( )
A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。
B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。
C.文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。
二、拓展阅读
阅读下面文言文,完成后面的题目。
【甲】至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。(《三峡》节选)
【乙】江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰:“二滩相去二里,人滩水至峻峭。南岸有青石,夏没冬出,其石嶔崯,数十步中悉作人面形,或大或小,其分明者须发皆具,因名曰人滩也。”
(选自郦道元的《水经注·江水》)
6.解释加点的词语。
(1)沿溯阻绝( )
(2)或大或小,其分明者须发皆具( )
7.翻译下面句子。
(1)悬泉瀑布,飞漱其间。
译文:?
(2)数十步中悉作人面形,或大或小,其分明者须发皆具,因名曰人滩也。
译文:?
8.用原文句子填空。
【甲】文中第一段描写三峡 的景色,侧面描写水流湍急的句子是“ ?
”?
以船行之快烘托水流之急。
【乙】文选段说明的对象是 ,说明其得名原因的句子是“ ?
”。?
9.“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
?
?
?
一、基础巩固
1.C A项,第一个“绝”译为“极”,第二个“绝”译为“消失”;B项,第一个“以”译为“如”,第二个“以”译为“用”;D项,第一个“其”指“从白帝城到江陵”,第二个“其”指“绝”。
2.B 应为“沿溯/阻绝”。
3.一方面突出三峡秋天的凄凉,渲染萧瑟的气氛;另一方面又暗示三峡山高岭连、狭窄的特点,照应前文。
4.(1)水经注 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 郦道元 北魏 地理学
(2)自非亭午夜分,不见曦月
(3)两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日
(4)素湍绿潭,回清倒影 悬泉瀑布,飞漱其间
5.A 文章的写作顺序:先写夏水再写春冬、最后写秋景。
二、拓展阅读
6.(1)逆流而上 (2)有的
7.(1)从山崖上流下的倒挂的泉水,在怪柏间急流冲荡。
(2)这些石头,有好几十步远,都是人脸的形状,有的大有的小;那些纹络清晰的,头发胡子都能分辨出来,因此叫做“人滩”。
8.导析:明确描写和说明的对象,并能够指出说明对象的特点即得名的原因。
答案:夏季 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 人滩 南岸有青石,夏没冬出,其石嶔崯,数十步中悉作人面形,或大或小,其分明者须发皆具
9.(1)描写对象和写法相同:同写三峡、同咏猿鸣,都采用了寓情于景的写法;(2)表达的情感不同:诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同:渔歌更口语化、更通俗。
参考译文:江水又向东流,经过狼尾滩,又经过人滩。袁山松(晋朝著名文人)说:“这两个岸滩相距二里远,人滩,江水非常湍急。江的南岸有许多青色的大石,夏天被水淹没冬天露出来,这些石头,有好几十步(步:古时长度单位)远,都是人脸的形状,有的大有的小,那些纹络清晰的,头发胡子都能分辨出来:因此叫做人滩。”
《三峡》教案（第一课时）
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.教材分析
这是八年级上册第六单元中的第一课。本单元几篇古文，都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的对话。都具有情境交融的特点。本课作为单元中的引领课尤其重要。
3.中招考点
对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋8分的居多。
4.学情分析
八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标
1、通过查阅资料能说出作者的简介，总结出识记作者的方法。
2、能通过读准字音与节奏，正确朗读课文。
3、通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。
三、评价任务
1、针对目标1，能通过查阅资料能说出诗人的简介和写作背景，总结出识记作者的方法。
2、针对目标2，能通过正音、范读等方式读准本课的重点字音、读准本科的节奏。
3、针对目标3、能对不认识、不理解的字词，通过查字典或课下注释，以“先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译”正确翻译课文。
教学过程：
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
导语设计
激情导入：
同学们,下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧!
同学们,我们看了长江三峡的美景,你有什么感受呢?
是啊,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽情描绘,也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
（板书课题）
学习目标一：通过查阅资料能说出诗人的简介，总结出识记作者的方法。
自学指导一：
内容：作家作品。
方法与要求：
1、请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、文体常识及本文的写作背景。
2、从名、时、地、评、著来介绍作者。
时间：3分钟。
预习检测：
一、在大家开始自学之前，首先检测同学们对本课的作者和作品的预习情况。
（投影显示）
1、郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文学家。
据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。
2、《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。它是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
3、《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
简介三峡的情况（见投影）
三峡之首------瞿塘峡
瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。
幽深秀丽的------巫峡
巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。云雾千姿万态,古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。
滩多水急的------西陵峡
西陵峡，是三峡中最长的一个峡。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
能了解作家作品以及三峡的情况。
郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文学家。《三峡》是《水经注》的代表作。
2、三峡之首------瞿塘峡 幽深秀丽的------巫峡 滩多水急的------西陵峡
目标二：能正确朗读课文
自学指导二：
自学内容：课文的朗读。
自学学方法及要求：
初读课文，读准字音。
再读课文，读准节奏。
自学时间：5分钟。
自学过程：
一、初读课文，读准字音。
（投影显示）：请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音。
1、师：首先，请同学们轮读课文，比谁读音准确，停顿正确。××同学，你先读。其他同学认真听，如有读错的地方，请及时举手帮助更正。
2、生轮流朗读课文，有错即停，指名正音，师板书学生读错的字，师及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。
3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。
师：这是大家刚才读错的字词，请大家齐读两遍。
可能读错的字词：(生读错的，师板书)
阙 嶂 曦 襄 御 溯 湍 啸 属 涧
二：再读课文，读准节奏
（投影显示）先尝试划分节奏，后看节奏划分，听录音，小声跟读课文。
1、（投影显示）
自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。
至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。
春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。
每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”
2、播放课文录音。
师：刚才大家轮读了课文，下面请同学们看节奏划分，听录音范读，并且小声跟着读。
5、生齐读。
师：听了录音后，相信大家对课文的朗读一定有所领悟，下面请大家齐读课文，注意读准字音，读准节奏。
能读准字音和读准节奏。
字音、节奏。
目标三：通过查字典或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。
自学指导三：
自学内容：课文
自学方法及要求：
1、试读课文，圈点勾画不认识、不理解的字词，先通过查阅工具书或课下注释自己解决，同桌互译课文。
2、译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。其他同学认真听，如有错请举手帮助更正
自学时间：30分钟
自学过程及检测：
1、指导自学
师：下面请同学根据“自学指导”进行自学。
（投影显示）
自学自导：请同学们小声读课文，结合书下注释解释重点词，并练习翻译。如有不会的，可以查阅工具书，也可以问同学或举手问老师，5分钟后比谁能正确译讲。
5分钟后比谁能正确译讲课文。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、调查学情。
师：同学们，5分钟时间到了，能正确译讲的同学请举手。
（如绝大数同学举手，老师则给以表扬：真不错，这么多同学在短短时间内就能完成的确不简单，下面我请一些同学来译讲其他同学认真听，及时给以更正补充）
（如只有少数同学举手，老师则延长学习时间：看来，这个译讲有一定难度，下面再延长2分钟，小组合作解决难题）
4、生译讲课文。
（1）、检查学生自学情况，指名学生开始译讲。
（投影显示）
译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。其他同学认真听，如有错请举手帮助更正。
师：某某同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请举手帮忙纠正。
（2）、生轮流逐次译讲。
生译讲过程中可能出现的错误：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
解词：
自：如果。
略无：毫无。略：完全，全部。
阙：通“缺”，缺口。
译文：
在三峡七百里当中，两岸群山连绵，几乎没有中断的地方。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
解词：
嶂：高耸险峻如屏障的山峰。
自：在。
能通过查字典或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课课文。
先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。
目标三：通过查字典或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课1、2自然段。
亭午：从正午和半夜。
曦：日光，这是指太阳。
译文：
重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
解词：
至于：到了……的时候。
襄陵：漫上山陵 襄：上。
沿：顺流而下。
溯：逆流而上。
绝：断。
译文：
到了夏天，江水暴涨，漫上了两岸的山陵的时候，下行和上行的船只都被阻断。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
解词：
或：有时。
宣：传达。
虽：即使。
奔：动词用作名词，指飞奔的马。
以：认为，觉得。
译文：
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵，它们之中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不觉得得快啊。
春冬之时，则素湍绿潭，
解词：
时：季节。
湍：湍急的水。
潭：深水
译文：
春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，
解词：
绝巘：极高的山峰。巘：险峻的山崖或山峰。
漱：急流冲荡。
其：它们，指怪柏．
译文：
在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
清荣峻茂，良多趣味。
能通过查字典或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课1、2自然段
最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、意译法，简括为“对、增、移、留、换、意”六字。?
解词：
良：的确，实在
译文：
水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
解词：
晴初：天刚晴。
霜旦：下霜的早晨。
肃：寂静。
属引：连续不断．属，连接．引，延长。
回声。
转：同“啭”，声音曲折。
绝：消失
译文：
每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
译文：
所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
方法指导：
【翻译原则】
1、以直译为主，意译为辅。
2、做到“信”、“达”，“雅”。
信—准确，不走样（译文要符合原意，不遗漏）。
达—流畅，无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）。
雅——雅致，有文采（译文要尽量做到美一些）。
【翻译方法】
【补】对句中省略成分根据上下文意，适当补上。
【调】对句中倒装成分依照现代正常语序进行调整。
【删】对句中无实在意思的虚词，舍去不译。
【留】对句中人名、地名、年代、官名、物品名等，可直接用，不用翻译。
【换】对句中一词多义、古今异义、词类活用、通假字，应用现代汉语相应的词语加以置换。
补救强化练
1、填空：
本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿。
2、背诵课文。
师：下面，请大家读背课文，当堂查背诵。
1、（投影显示）
自三峡七百里中，（ ），（ ）；（ ），（ ），自非亭午夜分，不见曦月。
至于（ ），（ ）。或王命急宣，有时（ ），（ ），其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则 （ ），（ ）。绝巘多生怪柏，（ ），（ ），清荣峻茂，良多趣味。
每至（ ） ，（ ），常有（ ），（ ），（ ），（ ）。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
2、学生背诵。
3、检查学生背诵效果。
师：同学们，已经能够背诵的同学请举手。
4、生齐背。
5、生互背。
6、指几名学生背诵，对背得好的表扬。
2、解释重点词语;
略无阙处 自非亭午夜分 曦月 襄陵 沿溯阻绝 或王命急宣
虽乘奔御风 素湍 绝巘 飞漱 林寒涧肃 属引凄异 久绝
良多趣味 晴初霜旦 朝发白帝 不以疾也
3、通假字： 略无阙处 “阙” 同”缺”,意思是”中断”
4、一词多义：
【自】 自三峡七百里中 ：在 【绝】沿溯阻绝 ：隔绝，断绝 【清】回清倒影：清波
自非亭午夜分：如果 绝巘多生怪柏：极 清荣峻茂：清澈
有朋自远方来 ：从 哀转久绝：消失
5、词类活用：
① 虽乘奔御风：动词用作名词，飞奔的马
② 回清倒影：形容词用作名词，清波
③ 空谷传响：名词用作状语，在空旷的山谷
6、选择题。
（1）句子中加点的实词解释有错误的一项是（ ）
A、两岸连山，略无阙处 阙：通“缺”，中断
B、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。 嶂：屏障 曦：阳光
C、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 襄：漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。
D、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 奔：这里指飞奔的马。 御：驾。
（2）、句子中加点的虚词解释有错误的一项是（ ）
A、自三峡七百里中：在
B、自非亭午夜分不见曦月：如果
C、虽乘奔御风不以疾也：虽然
D、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在
7、翻译重点语句。
1自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2自非亭午夜分，不见曦月。
3其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
4春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
5清荣峻茂，良多趣味。
6每至晴出霜旦，林寒涧肃。
7常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
8绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
教后反思：
《三峡》教案（第二课时）
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2.教材分析
这是八年级上册第六单元中的第一课。本单元几篇古文，都在描写自然山水 之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的对话。都具有情境交融的特点。本课作为单元中的引领课尤其重要。
3.中招考点
对文言文的考察每年都有，主要涉及文言字词的解释，古文翻译，对课文的理解，赋8分的居多。
4.学情分析
八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。
二、学习目标
1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读课文，能总结出写景的方法，并会运用这种方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
导语设计
1、检查背诵情况：指名四位学生各背一段课文，然后齐背。
2、如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，这节课我们将继续穿越郦道元的千年文笔，领略他挚恋了千年的三峡之美。
学习目标1：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
自学指导一：
自学内容：课文
自学要求及方法：
1、边读边圈点文中出现的景物的句子。找出各段所描写的景物及特点。
2、(小组之间可以互相帮助，互相讨论)
自学时间：8分钟。
自学检测一：
文中描绘了三峡哪些景物？
先写山，后写水。?
作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？
（写山的奇险，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象，夏水的急猛，春冬时的清幽，秋时的凄凉。）
课文表现了作者怎样的思想感情？
（表现了作者的无限赞美和欣赏之情。）
能说出文章描写的主要景物及特点
找关键词
目标二：通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。
自学指导二：
自学内容：课文。
自学要求及方法：
1、品读“三峡之山”、“三峡的夏水”、“三峡春冬之景”、“三峡之秋景”；
2、能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。
自学时间：10分钟。
自学检测二：
读“三峡之山”
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)
高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？
比喻修辞
正面描写与侧面描写相结合
3、出示【欣赏“三峡群山”之美】图片。
读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？
正面描写与侧面描写相结合 对比手法
3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？
写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。
4出示【领略“三峡夏水”之势】图片。
读“三峡春冬之景”
1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。
湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪
泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛
2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?
因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。
3、出示【欣赏三峡春冬之景】图片。
小结：第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。
“良多趣味”是作者由衷的感叹。
读“三峡之秋景”
1、作者描写“猿声”的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄凉。
2、作者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。
3、出示【欣赏三峡之秋景】图片。
小结：第四段写三峡的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的凄凉、空旷。
能说出写景的顺序
1、选准写景方法；2、理清写景顺序；3、运用修辞手法。
课堂小结
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。
补救强化练
1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？
文章抓住三峡景物的特点进行描写，先写山后写水。写山，突出（连绵不断、遮天蔽日）的特点。写水，则描绘（不同季节）的不同景象：夏水（迅猛），船只阻绝；春冬（景美），良多趣味；秋天，林寒涧肃，凄清哀绝。
2、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是 “自非亭午夜分，不见曦月”； 用“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”写尽了深秋的凄婉幽美。
3、文章第二段写夏水湍急，主要运用的表现手法是 侧面描写 ，表达作用是 侧面烘托出夏季水涨流急，也突出了三峡夹 江对峙，狭窄险要的特点。
4、对文章赏析有误的一项是（ A ）
A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
1、朗诵关于三峡的诗文。
（投影出示）
《早发白帝城》 李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
《夜雨寄北》 李商隐
问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2、本文描写三峡景物主要有六个方面,根据文章内容,在修饰语后面加上适当的词语,或在景物的前面加上一个修饰语。
高峻的连山 汹涌的江流晶莹 清澈的碧水 飞悬的瀑布
哀转的猿鸣 宛转悲凉的渔歌
3、小写作：我来当导游……
（投影出示）
郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。
提示：（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）
拓展延伸
示例一：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！
实例二：各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。
4、比较阅读：
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
朝发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
提示：（可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子）
明确：
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。
板书设计
课件28张PPT。前期制作：白寺一中；后期修订：李强。 三 峡 美 景三 峡郦道元第一课时学习目标1、通过查阅资料能说出作者的简介，总结出识记作者的方法。
2、能通过读准字音与节奏，正确朗读课文。
3、通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。 学习目标一：通过查阅资料能说出作者的简介，总结出识记作者的方法。自学指导一：
自学内容：作家作品。
自学方法与要求：
1、请同学们查阅课下注释或借助工具书，了解作家作品、文体常识及本文的写作背景。
2、从名、时、地、评、著来介绍作者。
自学时间：3分钟。作者简介郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文学家。 据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》。预习检测：《水经注》 《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。它是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。三峡之首------瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。kuí简介三峡：幽深秀丽的------巫峡 巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。云雾千姿万态,古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱简介三峡：滩多水急的------西陵峡 西陵峡，是三峡中最长的一个峡。峡谷内，两岸怪石嶙峋，险崖峭立，猿猴难攀。滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。自古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。简介三峡：学习目标二：能通过读准字音与节奏，正确朗读课文。自学指导二：
自学内容：课文的朗读。
自学学方法及要求：
1、初读课文，读准字音。
2、再读课文，读准节奏。
自学时间：5分钟。读准字音1.重（ ）岩叠嶂（ ）
2.沿溯（ ）阻绝
3.虽乘奔（ ）御风，不以疾也
4.素湍（ ）绿潭，回清倒影
5.飞漱（ ）其间
6.属（ ）引凄异．．．．．．．chóngzhàngbēntuānsùzhǔshù字正腔圆——语音美借助语感 读清句读——节奏美 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。 每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”///学习目标三：通过查工具书或课下注释，能解释重点字词的意思，并翻译课文。 自学指导三：
自学内容：课文
自学方法及要求：
1、试读课文，圈点勾画不认识、不理解的字词，先通过查阅工具书或课下注释自己解决，同桌互译课文。
2、译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译。其他同学认真听，如有错请举手帮助更正。
自学时间：30分钟。 在三峡七百里当中，两岸群山连绵，几乎没有中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳，如果不是正午,看不见太阳;如果不是半夜,看不见月亮.。课文翻译（自非亭午，不见曦，
自非夜分，不见月。）在，从略无：毫无。略：完全，全部。通“缺”，缺口 高耸险峻如屏障的山峰。如果正午和半夜。日光，这是指太阳。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。到了夏天，江水暴涨，漫上了两岸的山陵的时候，下行和上行的船只都被
阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要清早坐船从白帝城出发傍晚便可到江陵，它们之中间相距有一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不觉得得快啊。课文翻译至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。到了……的时候漫上山陵 襄：上顺流而下逆流而上断有时即使动词用作名词，指飞奔的马认为，觉得传达清荣峻茂，良多趣味．春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布
飞流冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。良：的确，实在课文翻译春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，季节湍急的水深水绝巘：极高的山峰。巘：险峻的山崖或山峰漱：急流冲荡其：它们，指怪柏．每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫，声音连续不断，音调凄凉怪异，空旷的山谷里传来猿啼回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以渔歌唱道：课文翻译“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异， 空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”天刚晴下霜的早晨寂静属引：连续不断．属，连接．引，延长回声同“啭”，声音曲折绝：消失翻译原则1、以直译为主，意译为辅2、做到“信”、“达”，“雅”信—准确，不走样（译文要符合原意，不遗漏）达—流畅，无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）? 雅——雅致，有文采（译文要尽量做到美一些）严谨 严密
翻译方法：对句中省略成分根据上下文意，适当补上对句中倒装成分依照现代正常语序进行调整对句中无实在意思的虚词，舍去不译对句中人名、地名、年代、官名、物品名等，
可直接用，不用翻译。对句中一词多义、古今异义、词类活用、通假字，
应用现代汉语相应的词语加以置换。当堂训练： 1、填空：
１.本文选自《 》，作者是＿＿＿，他是我国＿＿＿杰出的＿＿＿家、＿＿＿家，他所著的《＿＿＿＿》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
２.三峡包括＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿。
水经注疏郦道元北魏地理学散文学水经注瞿塘峡 巫 峡 西陵峡2、背诵1、2自然段 自三峡七百里中，（ ），（ ） ；（ ），（ ） ，自非亭午夜分，不见曦月。 至于（ ），（ ）。或王命急宣，有时（ ），（ ），其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则 （ ），（ ）。绝巘多生怪柏，（ ），（ ），清荣峻茂，良多趣味。 每至（ ） ，（ ），常有（ ），（ ），（ ），（ ）。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 当堂训练：背诵3、4自然段1
略无阙处 自非亭午夜分 曦月 襄陵
沿溯阻绝 或王命急宣 虽乘奔御风
素湍 绝巘 飞漱
林寒涧肃 属引凄异 久绝
良多趣味 晴初霜旦 朝发白帝
不以疾也解释重点词语2一词多义：
自三峡七百里中 ： 沿溯阻绝 ：
自 自非亭午夜分： 绝 绝巘多生怪柏：
有朋自远方来 ： 哀转久绝：
回清倒影：
清
清荣峻茂：词类活用：
① 虽乘奔御风：
② 回清倒影：
③ 空谷传响 通假字：
略无阙处：“阙” 同”缺”,意思是”中断”在如果从隔绝，断绝极消失清波清澈动词用作名词，飞奔的马形容词用作名词，清波名词用作状语，在空旷的山谷31、句子中加点的实词解释有错误的一项是（ ）
A、两岸连山，略无阙处 阙：通“缺”，中断
B、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
嶂：屏障 曦：阳光
C、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 襄：漫上。
沿：顺流而下。溯：逆流而上。
D、其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
奔：这里指飞奔的马。 御：驾。
２、句子中加点的虚词解释有错误的一项是（ ）
A、自三峡七百里中：在
B、自非亭午夜分不见曦月：如果
C、虽乘奔御风不以疾也：虽然
D、清荣峻茂，良多趣味。良：很，实在BC屏障似的山峰即使41自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2自非亭午夜分，不见曦月。
3其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
4春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
5清荣峻茂，良多趣味。
6每至晴出霜旦，林寒涧肃。
7常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
8绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。翻译重点语句5再见！2015年8月14日 21:44:55时间仓促，未容细改，因值假期又无课堂检验，不免有不当之处。望各位同仁在参用过程中，结合本班学情，酌情修改，切不可照办套用。课件29张PPT。前期制作：白寺一中；后期修订：李强。三 峡郦道元第二课时学习目标1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。
2、通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。学习目标一：通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。自学指导一：
自学内容：课文
自学要求及方法：
1、边读边圈点文中出现的景物的句子。找出各段所描写的景物及特点。
2、(小组之间可以互相帮助，互相讨论)
自学时间：8分钟。自学检测一：1、文中描绘了三峡哪些景物？?
2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？
3、课文表现了作者怎样的思想感情？自学检测一：1、文中描绘了三峡哪些景物？
先写山，后写水。?
2、作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？
（写山的奇险，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象，夏水的急猛，春冬时的清幽，秋时的凄凉。）
3、课文表现了作者怎样的思想感情？
（表现了作者的无限赞美和欣赏之情。学习目标二：通过品读课文，能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。自学指导二：
自学内容：课文。
自学要求及方法：
1、品读“三峡之山”、“三峡的夏水”、“三峡春冬之景”、“三峡之秋景”；
2、能总结出写景方法，并会运用这种方法解决此类问题。
自学时间：10分钟。读“三峡之山”1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)
高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月） 比喻修辞
正面描写与侧面描写相结合自三峡七百里中……略无阙处重岩叠障……不见曦月欣赏“三峡群山”之美1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？
3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？ 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）
迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也） 读“三峡的夏水”正面描写与侧面描写相结合 对比手法写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。夏水襄陵，沿溯阻绝朝发白帝……不以疾也领略“三峡夏水”之势1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。
2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?
湍：素 潭：绿 清：回 影：倒
：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱
水：清 树：荣 山：高 草：盛 读“三峡春冬之景”因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。 绝 多
生怪柏素湍绿潭
回清倒影悬泉瀑布
飞漱其间欣赏三峡春冬之景 第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。
“＿＿＿ ”是作者由衷的感叹。良多趣味1、作者描写“猿声”的作用是什么？
2、作者引用渔歌的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄凉。读“三峡之秋景” 一方面突出猿鸣凄凉悲哀，侧面渲染三峡秋天的萧瑟肃杀的气氛，另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文；同时也暗含作者对劳动人民的同情。高猿长啸，属引凄异，
空谷传响，哀转久绝欣赏三峡之秋景 第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿ 的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的
。 悲寂、凄凉凄凉、空旷小结： 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。
关于三峡的诗文 《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
《夜雨寄北》 李商隐
问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。拓展延伸我来当导游…… 郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）我来当导游…… 示例：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！ 各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。比较阅读阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
朝发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。提示：可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子。明确 《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者
是诗，后者是游记散文。
文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，
都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗
的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一
段则与诗中的“万重山”相应。1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 文章抓住三峡景物的特点进行描写，先写山后写水。写山，突出（连绵不断、遮天蔽日）的特点。写水，则描绘（不同季节）的不同景象：夏水（迅猛），船只阻绝；春冬（景美），良多趣味；秋天，林寒涧肃，凄清哀绝。 当堂训练：2、文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是 “ ”； 用“ ” 写尽了深秋的凄婉幽美。 3、文章第二段写夏水湍急，主要运用的表现手法是 ________ 表达作用是 ____________________________________________侧面烘托出夏季水涨流急，也突出了三峡夹 江对峙，狭窄险要的特点。重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
侧面描写4、对文章赏析有误的一项是（ ）
A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。
B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。
D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
A5、本文描写三峡景物主要有六个方面,根据文章内容,在修饰语后面加上适当的词语,或在景物的前面加上一个修饰语。
高峻的连山 汹涌的江流晶莹
清澈的碧水 飞悬的瀑布
哀转的猿鸣 宛转悲凉的渔歌再见！2015年8月28日 15:18:46时间仓促，未容细改，因值假期又无课堂检验，不免有不当之处。望各位同仁在参用过程中，结合本班学情，酌情修改，切不可照办套用。
