“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计原备：胡吉二中 重备：张庄二中
教学内容：《观潮》课型：新授课
主备人：黄月琴 备课时间：20150825
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
2、教材分析
《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
3、中招考点
中招不作要求。
4、学情分析
在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
二、学习目标
1、能说出文作者简介及写作背景。
2、通过通读课文，掌握重点字词。
3、通过通读课文，掌握重点字词，会翻译句子。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文作者简介及写作背景。
2.针对目标2，设计一个活动：通过通读课文，掌握重点字词。
3 .针对目标3，设计一个活动：通过通读课文，掌握重点字词，会翻译句子。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、能说出文作者简介及写作背景
2、通过通读课文，掌握重点字词。
3、通过通读课文，掌握重点字词，会翻译句子。
自学指导一：结合课下注释及手中资料了解作家作品。
自学检测：
周密, 字 ，号 ，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自 。 是他进入元朝后所作。
自学指导二 通过通读课文，掌握重点字词。
1、听读课文，听准字音，把握节奏
2、指导朗读，读准字音。
3、自由朗读，读通句子。
自学检测读准字音：
雷霆 杨诚斋
艨艟 如履平地
倏尔????? 一舸无迹?
善泅 僦 赁
罗绮 鲸 波
自学指导三 自由朗读课文，翻译课文。
1.能说出作者生平
2.能准确朗读课文，读准字音及节奏。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、自由朗读课文，结合课下注释翻译课文，如有不懂，作标记。
2、以小组为单位，解决疑难词句。
自学检测1 翻译课文，每人一句，先读这句话，再解释重点字词，最后翻译句子。
自学检测2 词语解释：
1.天下之伟观也2.自既望以至十八日为盛
3.方其远出海门
4.仅如银线
5.则玉城雪岭际天而来
6.吞天沃日
7.每岁京尹出浙江亭教阅水军
8.既而尽奔腾合五阵之势
9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
10.如履平地
11.倏尔黄烟四起
12.人物略不相睹
13.随波而逝
14.吴儿善泅者数百
15.皆披发文身
16.出没于鲸波万仞中
17.珠翠罗绮溢目
18.饮食百物皆倍穹常时
19.而僦赁看幕
20.虽席地不容闲也
3. 能准确翻译课文
文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。“信”指意义不背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式,译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体,简明优雅。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
五、当堂训练
读准字音
雷霆 杨诚斋
艨艟 ? 如履平地
倏尔????? 一舸无迹?
善泅 僦 赁
罗绮 鲸 波
2.翻译句子
浙江之潮，天下之伟观也。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼
激射，吞天沃日，势极雄豪。
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
吴儿善泅者数百，皆披发文身。
“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计原备：胡吉二中 重备：张庄二中
教学内容：《观潮》课型：新授课
主备人：黄月琴 备课时间：20150825
1、课程标准
借助注释和工具书理解课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
2、教材分析
《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，较好地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。
3、中招考点
中招不作要求。
4、学情分析
在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。
二、学习目标
1、通过阅读课文，能说出文章思路和主要内容 。
2、通过研读课文，说出文章精彩场面。
3、通过品读课文，说出文章语言运用的妙处。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。
2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出文章精彩的地方。
3.针对目标3，设计一个活动：通过反复阅读，能说出语言的妙处。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
整体感知，理清文章思路 。
2、研读课文，感知精彩场面。
自学指导一：整体感知，理清思路
朗读课文，在理解文意的基础上，理清文章思路。小组交流讨论。自学检测
理清思路
第一段写海潮的雄伟壮观。潮来之状——雄伟壮观
第二段写水军演习的精彩场面。演习之形——精彩动人
第三段写弄潮健儿的英姿。弄潮之势——勇敢矫健
第四段写观潮人涌如潮。观潮之盛——盛况空前
自学指导二：研读课文，感知精彩场面，组合作讨论交流下列问题。
1、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？
2、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
4、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 5、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
检测：
1.能说出文章的层次。
2能说出场面的精彩之处。
语言赏析大致有以下几种切入点：
1．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征
2．抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。
3．抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
3、通过品读课文，说出文章语言运用的妙处。
自学指导三：通过品读课文，说出文章语言运用的妙处。
1、俗话说“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要，试从课文里找出一些精彩恰当的词语，说说它的妙处。
2、请同学们根据课文内容，小组合作，反复阅读课文，找出自己最欣赏的句子，通过朗读读出美感。
3. 能用自己的话说出语言的精彩之处。
4．抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
五、当堂训练
堂清训练
?试比较这首词与课文的异同：
酒泉子
[宋]潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
把这首宋词改写成一篇记叙文。
指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
课件17张PPT。显示录像：钱塘江涌潮观潮周密学习目标1、能说出文作者简介及写作背景。
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2、通过通读课文，掌握重点字词。
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3、通过通读课文，掌握重点字词，会翻译句子。自学指导一：能说出文作者简介及写作背景结合课下注释及手中资料了解作家作品。作者简介 周密, 字 ，号 ，原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自。 是他进入元朝后所作。 公谨草窗《武林旧事》自学检测练一：自学指导二：通过通读课文，掌握重点字词。。1、听读课文，听准字音，把握节奏
2、指导朗读，读准字音。
3、自由朗读，读通句子。读准字音：
雷霆 杨诚斋
艨艟 ? 如履平地
倏尔????? 一舸无迹?
善泅 僦 赁
罗绮 鲸 波（tínɡ）（zhāi）（ménɡ chōnɡ）（lǚ）（shū）（ɡě）（qiú）（jiù lìn）（qǐ）（jīnɡ）自学检测练二自学指导三：通过通读课文，掌握重点字词，会翻译句子。 1、自由朗读课文，结合课下注释翻译课 文，如有不懂，作标记。
2、以小组为单位，解决疑难词句。翻译课文，每人一句先读这句话，再解释重点字词，最后翻译句子。词语解释：
1.天下之伟观也
2.自既望以至十八日为盛
3.方其远出海门
4.仅如银线
5.则玉城雪岭际天而来
6.吞天沃日景象农历十六日当……时发、起仅仅连接着天用水淋洗自学检测练三7.每岁京尹出浙江亭教阅水军
8.既而尽奔腾合五阵之势
9.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
10.如履平地
11.倏尔黄烟四起
12.人物略不相睹
13.随波而逝
年穷尽马舞动举踩，走忽然一点儿也不去14.吴儿善泅者数百
15.皆披发文身
16.出没于鲸波万仞中
17.珠翠罗绮溢目
18.饮食百物皆倍穹常时
19.而僦赁看幕
20.虽席地不容闲也游泳画花纹，动词巨波满高租用许，使 文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。“信”指意义不背原文,即是译文要准确,不歪曲,不遗漏,也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式,译文通顺明白;“雅”则指译文时选用的词语要得体,简明优雅。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。要点归纳： 解释字词:1.自既望以至十八日为最盛
2.方其远出海门，仅如银线
3.倏尔黄烟四起，人物略不相睹
4.仅有“敌船”为火所焚，随波而逝
5.吴儿善泅者数百，皆披发文身
6.珠翠罗绮溢目，车马塞途堂清训练农历十六当……时忽然；一点点被；去、往画着文彩阻塞一词多义：观｛观潮。
天下之伟观也。（观：观看，动词）（观：景象，名词。）词类活用 ①天下之伟观也
②既而尽奔腾分合五阵之势。
③皆披发文身。
④并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（观：动词作名词，景观，景象） （尽：形容词作动词，穷尽。）（文，名词作动词，画着纹身；刺着花纹。
“文”通“纹”，原指花纹，这里做动词。）（标：名词作动词，树立，举） 翻译句子浙江之潮，天下之伟观也。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
吴儿善泅者数百，皆披发文身。课件14张PPT。学习目标1、整体感知，理清文章思路 。
2、研读课文，感知精彩场面。
3、品词析句，欣赏文章语言。
自学指导一：整体感知，理清思路 朗读课文，在理解文意的基础上，
理清文章思路。小组交流讨论。理清思路第一段写海潮的雄伟壮观。
第二段写水军演习的精彩场面。
第三段写弄潮健儿的英姿。
第四段写观潮人涌如潮。潮来之状——雄伟壮观演习之形——精彩动人弄潮之势——勇敢矫健观潮之盛——盛况空前 自学检测练一
小组合作讨论交流下列问题。
1、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？
2、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
4、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 5、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
自学指导二：研读课文，感知精彩场面 1、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天 下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？
2、作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。 明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。 运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。自学检测练二3、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
4、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？
5、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？
明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。 明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。 自学检测练二明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；
点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。自学指导三：品词析句，欣赏语言美。 1、俗话说“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要，试从课文里找出一些精彩恰当的词语，说说它的妙处。
2、请同学们根据课文内容，小组合作，反复阅读课文，找出自己最欣赏的句子，通过朗读读出美感。
语言赏析大致有以下几种切入点：
1．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。
2．抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。
3．抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。
4．抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。 “吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变” “沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表 现了动态美。
“虽席地不容间也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。要点归纳：伟观潮来之状雄伟壮观水战之威精彩动人弄潮之技勇敢矫健观潮之盛盛况空前侧面烘托正面描写自然美
人文美
风俗美试比较这首词与课文的异同：酒泉子
[宋]潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。堂清训练 (我)经常回忆起看潮的情景，许多人都争着向江面上看。（他们看什么呢？）我疑惑。沧海的尽头连着天空，许多的鼓在那儿擂着，弄潮儿（争着）冲向浪的顶部，（他们）手拿着红旗，（一点儿）也没沾湿。没想到在梦里梦到这一幕，醒来时不决心寒！ 译 文把这首宋词改写成一篇记叙文。指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。限时训练
一、给下列字注音
艨艟（ ） 履（ ） 倏（ ） 僦（ ）
二、解释句中加粗词语
1．自既望以至十八日为最盛：
2．方其远出海门：
3．溯迎而上：
4．吴儿善泅者数百，皆披发文身：
三、解释下列句中相同的词语
四、翻译下列句子
1．既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
?
2．僦赁看幕，虽席地不容闲。
?
五、阅读后回答问题
（一）
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1．写参演船舰之多的句子是：________________________。
2．写阵势变化多端的句子是：________________________。
3．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：________________。
4．写双方习战之激烈的句子是：________________________。
5
．写声势之大的句子是：________________________。
