29 湖心亭看雪
一、基础知识
1.给下列黑体字词注音。
更（?? ）定? ???? 拥毳（?? ）衣?? ? 崇祯（?? ）????雾凇（?? ）沆砀（ ?）（?? ）???与余舟一芥（?? ）??铺毡（?? ）对坐?? 强（?? ）饮
2.解释下列黑体字的含义。
①更定?????????
②湖中人鸟声俱绝??????????????
③余拿一小船?????????????? ????????????? ??????
④拥毳衣炉火??????????????
⑤独往湖心亭看雪?????????????? ?????????????
⑥雾凇沆砀??????????????
⑦焉得更有此人?????????????? ?????????????
⑧余强饮三大白而别??????????????
⑨客此?????????
⑩及下船??????????????
3.填空。
①本文选自《??????? 》，作者??????? 字?????? ，号?????? ，?????? 山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，???????????????? 。
③是日更正，?????????????? ，?????????????? ，
独往湖心亭看雪。
④?????????????? ，????????? ?????，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“?????????????? ，???????????
??? ！”
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳
衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝??????? 的年号，
你能说出其中有何深意吗？
5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？
（二）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫
说相公痴，更有痴似相公者！”
9.补出下列语句的省略成分。
（?? ）到亭上???? （?? ）大喜曰???（?? ）是金陵人??
客（?? ）此 （?? ）拉余同饮
10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
11.文中引用舟子的话有何用意？
12.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？
13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
三、写作
14.题目：雪后美景
请写一段话，写出雪后美景，字数在300字左右。
参考答案：
一、1.ɡēnɡ cuì? zhēn? sōnɡ? hànɡ? dànɡ? jiè? zhān? qiánɡ
2.①完了，结束? ②消失? ③撑，划? ④鸟兽的细毛? ⑤独自? ⑥水汽凝成的冰花?
白汽弥漫的样子? ⑦哪能? ⑧指酒杯? ⑨客居? ⑩等到
3.①陶庵梦忆? 张岱? 宗子? 陶庵? 明末清初②湖中人鸟声俱绝? ③余拿一小船?
拥毳衣炉火④雾凇沆砀? 天与云与山与水? ⑤莫说相公痴? 更有痴似相公者
二、（一）4.明思宗朱由检? 怀念故国的深情
5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
7.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
8.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者未站在一个固定点上，
而是不断变换角度写景写人。
（二）9.余? 客? 客? 于? 客
10.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
11.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
12.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。
13.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
三、14.（略）
课件18张PPT。未能抛得杭州去
一半勾留是此湖
——白居易湖 心 亭 看 雪张岱原备人：袁老二中
重备人：实验冯玉华 学习目标1、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。
2、通过结合课下注释，能疏通文意。
3、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。
自学指导一 内容：全文及课下注释1
方法：默读课文，圈点勾画出不认识 的字词。
时间：5分钟
要求：读准字音和节奏，读出情感。目标一：通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。作者简介：自学检测一字词检测，读准字音崇祯
是日更定
毳衣炉火
雾凇沆砀
铺毡对坐
焉得更有此人
余强饮三大白
喃喃(chóng zhēn)(gēng)(cuì)(sōng) (hàng) (dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nán nán)位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 湖心亭知识补充： 内容：课文及课下注释 方法：自学 时间：5分钟 要求：借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意，注意重点字句的解释。自学指导二目标二：通过结合课下注释，能疏通文意。 重点词句翻译： 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、是日更定矣。 3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 1、大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。 3、（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。一白：全白。4、只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 2、是：这。更：指初更以后，晚上八点左右。自学检测二5、湖中焉得更有此人。 6、余强饮三大白而别。 7、是金陵人，客此。 8、莫说相公痴，更有痴似相公者。5、想不到湖中还会有这样的人。6、强：尽力。白：这里指酒杯。我痛饮下三大杯而后告别。7、（他们）说是金陵人，在此地客居。客：名词作动词，客居。8、不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。 内容：课文 方法：默读课文，划出写景语句。 时间：5分钟 要求：分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样的情感。 自学指导三目标三：通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。自学检测三1、找出文中写景的句子？
2、这段句子运用了什么手法？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。白描
补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 3、运用这种手法有何作用？
4、文章表达了作者怎样的情感？试从文中找出语句分析。 文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。“独往湖心亭看雪”的“独”字，体现出作者不与众生为伍的文人雅士的孤傲之情。
“莫说相公痴，更有痴似是相公者”，引用舟子的话，包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的的闲情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中淡淡地愁绪。要点归纳：白描的含义：
白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描的作用：
用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
用于写事，只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。1、 “看雪”的时间是 ，地点是 。2 、写雪大的句子是 ，冬雪寒冷寂静的句子是 。 崇祯五年十二月 大雪三日 湖中人鸟声俱绝当堂训练：一、根据课文填空。
二、试将本文与柳宗元的《江 雪》在描写手法和表达情感上进行比较阅读。
湖心亭 江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用
白描手法，景人相映；而《江雪》主要使
用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作
者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪》表达
了作者怀才不遇的孤独感。痴行上下一白一痕、一点、
一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景
（奇景）
（白描）湖心亭看雪痴人痴情
（雅趣）大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。总结全文1、背诵和默写课文。
2、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。布置作业
教案设计
教学内容：《湖心亭看雪》 课型：新授课
原备人：袁老二中 重备人：实验冯玉华 审核人：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用。
提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
本文是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故
国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可
从中窥知一二。对中学生而言，其艺术特色和内涵情致，都值得鉴赏品味。
3、中招考点
本文不在课标文言文16篇这一范围内。
4、学情分析
学生经过一年多的学习，对于文言文已初步形成一定的方法，但对其阅读分析，
还不到位，应在积累一定数量的常用文言词语基础上，养成自觉诵读的习惯，在
反复诵读中，体会作者情感。
二、学习目标
1、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。
2、通过结合课下注释，能疏通文意。
3、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。
三、评价任务
1、针对目标1，设计让学生借助资料书和工具书阅读课文的活动，能说出作家作品，读准重点字音。
2、针对目标2，设计让学生结合课下注释，能疏通文意。
3、针对目标3，设计让学生找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。
自学指导一
内容：全文及课下注释1
方法：默读课文，圈点勾画出不认识的字词。
时间：5分钟
要求：读准字音和节奏，读出情感。
自学检测一
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。
读准字音
崇祯
是日更定
毳衣炉火
雾凇沆砀
铺毡对坐
焉得更有此人
余强饮三大白
喃喃
让学生借助资料书和工具书阅读课文的活动，能说出作家作品，读准重点字音。
读准字音和节奏，读出情感。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2、通过结合课下注释，能疏通文意。
自学指导二
内容：课文及课下注释
方法：自学
时间：5分钟
要求：借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意，注意重点字句的解释。
自学检测二
重点字句翻译
⑴大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
⑵是日更定矣。
⑶雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
⑷湖中更有此人。
⑸余强饮三大白而别。
⑹是金陵人，客此。
让学生借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
3、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。
自学指导三
内容：课文
方法：默读课文，划出写景语句。
时间：5分钟
要求：分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样的情感。
自学检测三
找出文中写景的句子？
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
这段句子运用了什么手法？
白描
补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
运用这种手法有何作用？
文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。
文章表达了作者怎样的情感？试从文中找出语句分析。
“独往湖心亭看雪”
的“独”字，体现出作者不与众生为伍的文人雅士的孤傲之情。
“莫说相公痴，更有痴似是相公者”
引用舟子的话，包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的的闲情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中淡淡地愁绪。
让学生找出文中的写景句，再分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样的情感。
白描的含义：
白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描的作用：
用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
用于写事，只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
五、当堂训练
根据课文填空。
1 、“看雪”的时间是 ，地点是 。
2、 写雪大的句子是 ，写冬雪寒冷寂静的句子是 。
二、使将本文与柳宗元的《江雪》在描写手法和表达情感上进行比较阅读。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
答案：
一、1、崇祯五年十二月，湖心亭。
2、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
二、在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使
用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪》表达
了作者怀才不遇的孤独感。
