商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容:八年级上册第三单元说明文复习第一课时
课型：复习课
主备人： 冯玉华 修订人：徐亚兰 备课时间：
一、学习目标确定的依据
课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”，“读准字音”。
(2) 随文学习基本的词汇，了解课文涉及的文化常识。
2、教材分析
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，选文文体类别上属于说明文。
《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》都是比较典型的介绍事物的说明文,
《桥之美》和《说屏》都是带有一定说明性的小品文。
3、中招考点
汉字的音、形、义是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值6分，要求学
生将易读错、写错的字词反复练习，熟练掌握，确保不失分。说明文阅读7年考
查4次，以简答题型为主，其中把握说明对象及其特征属于基础考点，分值3或4
分。
4、学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和
要求也知之甚少，所以，应首先明确什么是说明文。为避免概念化倾向，完全可
以将知识传授建立在学生的感性经验的基础上。在教学时通过朗读、回忆、比较
前面所学过的记叙文和抒情意味比较浓重的课文的不同之处，来进一步掌握说明
文的文体特征。
二、学习目标
1、通过反复读写字词，能够读准字音，规范书写。
2、通过复习说明文的基本知识，能够说出说明文的文体知识。
3、通过解析“把握说明对象及其特征”题，能总结出该题型的答题方法，并会
运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标1，设计让学生齐读后老师听写字词的活动，让学生能够读准字音，
规范书写。
2、针对目标2，设计让学生结合本单元所学课文说出有关说明文的基本知识的
活动，让学生能总结出说明文的文体知识。
3、针对目标3，设计通过把握说明对象及其特征题的指导与练习的活动，让学
生总结出该题型的答题方法，并会用运这一方法解决此类问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
1、通过反复读写字词，能够读准字音，规范书写。
复习指导及检测练一
内容：第三单元字词。
方法：学生齐读，老师听写，读写结合。
时间：8分钟
要求：读准字音，规范书写。
一、 生字新词。
十一课：
悠久（ ） 洨河（ ） 匀称（ ）（ ） 和谐（ ） 鷟（ ）
惟妙惟肖（ ） 漳州（ ） 郦道元（ ） 朝野佥载（ ）
十二课：
煞风景（ ） 魅力（ ） 销魂（ ） 颐和园（ ） 点缀（ ）
驻足（ ） 险峻（ ） 重叠（ ） 飞瀑（ ） 摄影（ ）
斟酌（ ） 媒介（ ） 和谐（ ） 孕育（ ） 搏斗（ ）
十三课：
对称（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂空（ ） 池沼（ ）
轩榭（ ）（ ） 川嶂（ ） 阑干（ ） 丘壑（ ）
琢磨（ ）（ ） 檐漏（ ） 蔷薇（ ）（ ）
十四课：
磐（ ） 藻井（ ） 矗立（ ） 额枋（ ） 挥霍（ ）
攒（ ） 蟠龙（ ） 螯头（ ） 湛蓝（ ） 檀木（ ）
妃嫔（ ） 肃穆（ ）（ ） 翊坤宫（ ） 池馆水榭（ ）
迥然不同（ ） 金銮殿（ ） 乾清宫（ ）
十五课：
擅长（ ） 帷幕（ ） 韶光（ ） 伧俗（ ） 屏风（ ）
纳凉（ ） 缓冲（ ） 雅俗共赏（ ） 流萤（ ） 不禁（ ）
二、根据意思写成语。
1、重重叠叠的山峰、峭壁。（ ） 2、另有一种子巧妙的心思。（ ）
3、设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ）
4、比喻人民极其痛苦的生活处境。（ ）
5、形容整齐有秩序。（ ） 6、相差很远，很不相同。（ ）
7、形容东西精致，造型奇特巧妙。（ ） 8、形容不断地，循环往复。（ ）
9、本领高强，无所不能。（ ） 10、形容非常赞赏。（ ）
参考答案：
1、生字词
十一课：yōu xiáo yún chèn xié zhuó/ xiào zhāng lì qiān
十二课：shà mèi xiāo yí zhuì/ zhù jùn dié pù shè /zhēn méi xié yùn bó
十三课：chèn lín xún lòu zhǎo/ xuān xiè zhàng lán hè/ zhuó mó yán qiáng wēi
十四课：qìng zǎo chù fāng huò/ cuán pán áo zhàn tán/ pín mù yì xiè /ji?ng luán qián
十五课：shàn wéi sháo cāng píng/ nà huǎn yǎ yíng jīn
二、成语1、重峦叠嶂2、别具匠心3、胸中有丘壑4、水深火热水5、井然有序6、迥然不同7、玲珑奇巧8、周而复始
9、神通广大10、拍案叫绝
学生能读准字音，规范书写。
要点归纳：
强调易读错、易写错的字词。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2、通过复习说明文的基本知识，能够说出说明文的文体知识。
复习指导与检测练二
内容：说明文的基本知识。
方法：独学、对学、交流、展示，老师点拨，归纳总结。
时间：5分钟
要求：结合本单元所学课文说出有关说明文的基本知识的。
说明文的基本知识
说明文的概念：
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事例理的一种实用文体。
说明文分类
按说明对象与目的：事物说明文，如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》、《说“屏”》。事理说明文，如《看云识天气》。
按语言特色：
平实说明文和文艺性说明文。
说明对象及其特征
说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。特征就是一事物区别于其他事物的标志。
如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，特征是：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就突出。
说明顺序
时间顺序(以时间性词语为标志或年月、时代、朝代)、空间顺序（以空间方位词为标志）、逻辑顺序
说明方法及其作用：
分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、摹状貌、作诠释、引资料(识记口诀：举例分类作比较，定义诠释画图表，还有一种很重要，引用说明引资料。)
说明文的语言：
准确严谨、生动形象。
说明文的结构
总分式：“总—分”式，如《苏州园林》，“分—总”式，“总—分—总”式，如《看云识天气》。
并列式，递进式
学生能总结出说明文的文体知识。
要点归纳
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
3、通过解析“把握说明对象及其特征”题，能总结出该题型的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
复习指导三
内容：1、《中国石拱桥》的说明对象及其特征是什么？2、《苏州园林》的说明对象是什么？它的总特征是什么？
方法：带着问题速读文章，独立思考，同桌交流。
时间：3分钟
要求：结合1、2两题能总结出解决此类题型的方法。
参考答案：
说明对象：中国石拱桥，特征：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就突出。
说明对象：苏州园林，总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
通过复习指导三的练习，学生能够在老师的引导下总结概括出找说明对象和特征的方法和答题模式，通过复习检测练三，在具体运用中巩固自己的总结发现。
找说明对象的方法：
看标题。
抓首段。
找结尾段。
抓关键句。
归纳总结。
答题模式：
本文介绍了***的***。
概括说明对象特征的方法：
看标题。
抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句。
结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括。
结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问号，归纳层意，进行综合概括。
对语段中已有的关键词、句，摘要组合，并简要的表达。
对重要的信息筛选整合，也可以从事物的“定义”入手。
答题模式：
***的特征是···（分条罗列）
课件15张PPT。第三单元说明文复习第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准
（1）对汉字的要求“学生认识常用汉字3500个”，“读准字音”。
(2) 随文学习基本的词汇，了解课文涉及的文化常识。
2、教材分析
本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，选文问题类别上属于说明文。《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》都是比较典型的介绍事物的说明文,《桥之美》和《说屏》都是带有一定说明性的小品文。3、中招考点
汉字的音、形、义是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值6分，要求学生将易读错、写错的字词反复练习，熟练掌握，确保不失分。说明文阅读7年考查4次，以简答题型为主，其中把握说明对象及其特征属于基础考点，分值3或4分。
4、学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以，应首先明确什么是说明文。为避免概念化倾向，完全可以将知识传授建立在学生的感性经验的基础上。在教学时通过朗读、回忆、比较前面所学过的记叙文和抒情意味比较浓重的课文的不同之处，来进一步掌握说明文的文体特征。
二、学习目标
1、通过反复读写字词，能够读准字音，规范书写。
2、通过复习说明文的基本知识，能够说出说明文的文体知识。
3、通过解析“把握说明对象及其特征”题，能总结出该题型的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标1，设计让学生齐读后老师听写字词的活动，让学生能够读准字音，规范书写。
2、针对目标2，设计让学生结合本单元所学课文说出有关说明文的基本知识的活动，让学生能总结出说明文的文体知识。
3、针对目标3，设计通过把握说明对象及其特征题的指导与练习的活动，让学生总结出该题型的答题方法，并会用运这一方法解决此类问题。
复习指导及检测练一
内容：第三单元字词。
方法：学生齐读，老师听写，读写结合。
时间：8分钟
要求：读准字音，规范书写。
四、教学过程一、 生字新词。
十一课：
悠久（ ） 洨河（ ） 匀称（ ）（ ） 和谐（ ） 鷟（ ）
惟妙惟肖（ ） 漳州（ ） 郦道元（ ） 朝野佥载（ ）
十二课：
煞风景（ ） 魅力（ ） 销魂（ ） 颐和园（ ） 点缀（ ）
驻足（ ） 险峻（ ） 重叠（ ） 飞瀑（ ） 摄影（ ）
斟酌（ ） 媒介（ ） 和谐（ ） 孕育（ ） 搏斗（ ）
十三课：
对称（ ） 嶙峋（ ）（ ） 镂空（ ） 池沼（ ）
轩榭（ ）（ ） 川嶂（ ） 阑干（ ） 丘壑（ ）
琢磨（ ）（ ） 檐漏（ ） 蔷薇（ ）（ ）
十四课：
磐（ ） 藻井（ ） 矗立（ ） 额枋（ ） 挥霍（ ）
攒（ ） 蟠龙（ ） 螯头（ ） 湛蓝（ ） 檀木（ ）
妃嫔（ ） 肃穆（ ）（ ） 翊坤宫（ ） 池馆水榭（ ）
迥然不同（ ） 金銮殿（ ） 乾清宫（ ）
十五课：
擅长（ ） 帷幕（ ） 韶光（ ） 伧俗（ ） 屏风（ ）
纳凉（ ） 缓冲（ ） 雅俗共赏（ ） 流萤（ ） 不禁（ ）二、根据意思写成语。
1、重重叠叠的山峰、峭壁。（ ）
2、另有一种子巧妙的心思。（ ）
3、设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。（ ）
4、比喻人民极其痛苦的生活处境。（ ）
5、形容整齐有秩序。（ ）
6、相差很远，很不相同。（ ）
7、形容东西精致，造型奇特巧妙。（ ）
8、形容不断地，循环（ ）
9、本领高强，无所不能。（ ）
10、形容非常赞赏。（ ）
参考答案：
1、生字词
十一课：yōu xiáo yún chèn xié zhuó xiào zhāng lì qiān
十二课：shà mèi xiāo yí zhuì/ zhù jùn dié pù shè /zhēn méi xié yùn bó
十三课：chèn lín xún lòu zhǎo/ xuān xiè zhàng lán hè/ zhuó mó yán qiáng wēi
十四课：qìng zǎo chù fāng huò/ cuán pán áo zhàn tán/ pín mù yì xiè /ji?ng luán qián
十五课：shàn wéi sháo cāng píng/ nà huǎn yǎ yíng jīn
二、成语
1、重峦叠嶂2、别具匠心3、胸中有丘壑4、水深火热水
5、井然有序6、迥然不同7、玲珑奇巧8、周而复始
9、神通广大10、拍案叫绝内容：说明文的基本知识。
方法：独学、对学、交流、展示，老师点拨 归纳总结。
时间：5分钟
要求：结合本单元所学课文说出有关说明的基本知识的。复习指导与检测练二说明文的基本知识
说明文的概念：
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事例理的一种实用文体。
说明文分类：
按说明对象与目的：
按语言特色：
说明对象及其特征：
说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。
特征就是一事物区别于其他事物的标志。
如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，特征是：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就突出。事物说明文:如《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故
宫博物院》、《说“屏”》。事理说明文，如《看云识天气》。平实说明文和文艺性说明文。说明顺序：
说明方法及其作用：
说明文的语言：
说明文的结构：
时间顺序(以时间性词语为标志或年月、时代、朝代)、
空间顺序（以空间方位词为标志）、逻辑顺序。 分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、摹状貌、作诠释、引资料(识记口诀：举例分类作比较，定义诠释画图表，还有一种很重要，引用说明引资料。)准确严谨、生动形象。总分式，包括“总—分”式，如《苏州园林》，“分—总”
式，“总—分—总”式，如《看云识天气》。并列式，递
进式。复习指导三
内容：1、《中国石拱桥》的说明对象及其特征是什么？
2、《苏州园林》的说明对象是什么？它的总特征是什么？
方法：带着问题速读文章，独立思考，同桌交流。
时间：3分钟
要求：结合1、2两题能总结出解决此类题型的方法。
参考答案：
说明对象：中国石拱桥，特征：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就突出。
说明对象：苏州园林，总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。要点归纳1：找说明对象的方法：
1、看标题。
2、抓首段。
3、找结尾段。
4、抓关键句。
5、归纳总结。答题模式：
本文介绍了······的······要点归纳2：概括说明对象特征的方法：
1、看标题。
2、抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句。
3、结合段落中的说明特征或几方面的说明内容进行概括。
4、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、问号，归纳层意，进行综合概括。
5、对语段中已有的关键词、句，摘要组合，并简要的表达。
6、对重要的信息筛选整合，也可以从事物的“定义”入手。答题模式：
***的特征是······（分条罗列）八年级上册第三单元复习第一课时课时练
一、积累与运用。
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A、河堤（tī） 拱桥（gǒng） 饮涧（jiàn） 池沼（zhǎo）
B、豁亮（huò） 匀称（yún） 椭圆（tuǒ） 鸟瞰（kàn）
C、漕运（cáo） 田塍（shèng） 微薄（bó） 菜肴（yáo）
D、情愫（sù） 沟壑（hé） 天堑（qiàn） 擅长（shàn）
2.下列加点字的注音正确的一组（ ）
A.轩榭（ｘüāｎ） 镂空（ｌòｕ） B.笨拙（ｚｈｕō） 洨河（ｘｉáｏ）
C.桥墩（ｄǔｎ） 后妃（ｆēｉ） D.休憩（ｑì） 闺女（ɡｕī）
3．下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A、安装 千态万状 残损 鲜花簇拥
B、孩提 行影不离 浸溢 流连忘返
C、陪伴 出尘脱浴 简陋 潸然泪下
D、摧毁 瑰丽多彩 雕啄 错落相连
4．与下面两句话的含义最接近的成语是（ ）
西谚有云：罗马不是一天建成的。巴黎这座世界文明的繁华之都的出现又何尝是一日之功呢？
A、日积月累 B、计日程功
C、天长地久 D、来日方长
5．下列加点的词语运用不正确的一项是（ ）
A、这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。
B、站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
C、这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态
万状，惟妙惟肖。
D、那时侯有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推重这座桥，说它是“世界
上独一无二的”。
6．写出下列句子运用的说明方法。
⑴ 赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。（ ）
⑵ 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚
固。（ ）
⑶ 石拱桥的桥洞呈弧行，就像虹。（ ）
⑷ 其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ）
答案：1.B 2.D 3.A 4.A 5.D 6 .列数字 作比较 打比方 举例子
二、阅读练习
阅读《云锦，世博会上的南京名片》回答问题
①南京云锦，被誉为中国古代织锦工艺史上一座里程碑。这一由历史沉淀出的华美织物，在上海世博会上成为一道亮丽的风景。
②南京云锦雍容华美，内涵丰富。它用材考究，极为奢华，大量使用金线、银丝、孔雀羽等昂贵材料，生产出来的面料可谓“寸锦寸金”。在封建社会曾成为御用贡品。从色彩上看，整个织物金碧辉煌，流光溢彩。相传玉皇大帝为装饰天宫，命织女们日夜织锦，朝为锦云，暮为绮霞。当人们仰望那满天的霞光异彩时，无不为织女们的心灵手巧而赞叹不已。传说归传说，但南京云锦确如彩云般绚烂多姿，瑰丽华美。从图案上看，形象各异，寓意鲜明。它吸收了我国古代传统图案精华，既有象征高洁的莲花，也有寓意多子的石榴；既有龙凤麒麟这等祥禽瑞兽，也有喜鹊鹦鹉之类喜庆小品；既有祈盼长寿的仙翁寿叟，也有活泼可爱的顽童婴孩……无怪乎明末文人吴梅村赞曰：“江南好，机杼夺天工，孔雀妆花云锦烂，冰蚕吐凤雾绡空， 新样小团龙。”
③南京云锦工艺高超，巧夺天工，集历代织锦工艺之大成。其织造非常独特，须在5.6米长、4米高、1.4米宽的木质提花机上，由上下两人配合操作方能生产。从设计图稿到完成织物，整个过程如同电脑运算一般精确而复杂。“挑花结本”、“通经继纬”等独特织锦工艺，至今尚不能为现代机器所替代。正在世博会上展出的《九龙图》，更藏玄机。如果变换角度和光线，正中的那条墨绿祥龙便能显现紫、蓝、绿、棕、黑等不同色彩，金翠交辉，奇丽夺目，其精妙的制作工艺唯南京云锦独有。
④当然，南京云锦的织造也特别耗时费力。据介绍，两名熟练织工在木织机上配合无间地工作，一天最多也只能织成不满两寸的云锦。诗云：“丝细缲多女手疼，扎扎千声不盈尺。”这是说织造缭绫的；如果用来形容云锦，则要“扎扎千声不盈寸”了。要是织造大型艺术云锦，耗费的心力更是无法估计。就连六巡江南的康熙皇帝，幸临曹雪芹祖上任职的江宁织造府时，也在诗中感叹“终岁勤劳匹练成”。
⑤南京云锦在继承中创新。以世博吉祥物“海宝”为主题的南京云锦装饰画上，设计师以深浅不一的蓝色，勾勒出8个生动活泼的“海宝”形象。每个海宝的色彩造型各异，甚至连勾边的蓝色都有细微区别，让见惯了传统型云锦的人们眼前为之一亮。还有一幅不到一平方尺的云锦，上面惟妙惟肖地织出一座牡丹花掩映的世博中国馆“东方之冠”。其花色的变化，斗拱结构的光影明暗对比，无不精细入微，配合左上角的世博会会标及主题词，颇具收藏价值。这幅小型云锦装饰画，在牡丹这一雍容华贵的传统形象中，巧妙地融入“上海世博会”的现代元素，为南京云锦的传统工艺焕发青春活力提供了借鉴。
⑥“城市，让生活更美好。”在世博会上尽显风采的南京云锦，不正是南京通向更加美好未来的一张城市名片吗?
7．本文的说明对象是什么？
8．阅读第②节，说说南京云锦的“雍容华美，内涵丰富”表现在哪些方面。
2、阅读《 扇子》回答问题
《东周列国志》里，看到过这样的插图：两个梳双髻的宫女，手执长柄大扇，立在对坐畅谈国事的公侯身后，这样的扇子多半是由奴仆执掌，象征性大于使用目的，它是表白强权的道具。准确地说，它是礼仪扇。
汉代的扇子，则是用竹篾编成，其形制类似于现在的大号菜刀，扇柄附于一侧而不是居中，且开始落入寻常百姓家。在古画中，常见一奴仆蹲踞扇火，大力使着一把扇子，扇子地位大跌。汉末有一些原理简单的机械扇，诸葛亮同学发明过诸葛扇，悬挂屋内，手拉使之转动生风。穿过千年时光隧道，在关于老上海的电影里，仍然可以看见理发店里有这种手拉的风扇。【A】小伙计拉着一根绳，扇子左右缓移，时间也被拉长了，太太小姐们一边做头发：一边瘸一搭没一搭地扛呱家常。春日迟迟，欲睡昏昏。反正闲妇们有的是时间要打发，降那一.最点心火，微风徐来的排扇也够了。
魏晋南北朝的扇子是羽扇，不用说是仿生原理的朴素运用，羽扇有十羽和八羽之分，后来进化成比翼扇，即以竹木为骨架上糊以绢绸，只在末端象征性地饰以羽毛。羽扇是男人的物什，恪显名士做派的道具，羽扇名人有“羽扇纶巾”的公瑾侯及其政敌诸葛先生。真不能想象，诸葛先生要是丢了他的三件套—一羽扇、纶巾、四轮车，会不会风采全无呢?
隋唐时流行纨扇，又称团扇，早唐时盛行腰圆纨扇，中晚唐为满月式样，纨扇近于现代的绢扇，以竹木为骨，承风面大，手感轻盈，它的使用者转向深闺。“轻罗小扇扑流萤”，隋唐女子都是腴美人，如果是骨重身宽的羽扇，用来扑蝶扑流萤，动作的幅度太大，就失了娇羞劲儿。
宋元后期开始使用的折扇，轻便，价廉，易携带，袖藏即可。市民图耐用，多用油纸扇，文艺青年大多使用素纸扇，图它可以挥毫泼翰，题诗作画。
扇子还是艺术作品中高频出现的道具。
言情小说中，扇子可煽情，比如李香君血溅桃花扇;可定情，比如西施赠扇给范蠡;可抒情，<桃花扇》就是靠一把扇子来抒情，并且贯穿情节起落的;可绝情，《珍珠令》里，女主角赠男主角折扇一把，即可以示绝交，扇同“散”，和伞一样，是很不祥的赠物。
武侠小说里，儒化的博雅侠客，手持一把小扇，以显其书生性情。江南七怪里那个执扇的妙手书生，还在扇子里面藏暗器、毒针什么的。有的扇子本身就是兵器，比如玉扇真人那把。
西方艺术作品里也常看见扇子的身影。【B】电影里的名媛贵妇手捏一把小折扇，一手牵裙角，莲步轻移，旖旎而行。歌剧中的淑女用一种很有趣的面具扇，上面开了两只眼睛一样的小洞，把自己的面孔藏起来，以示畏怯。
选自《私语书》，有删改)
9.这篇文章从扇子的发展史和____两个方面介绍了扇子。(2分)
10.根据文章内容，完成下列表格。(4分)
朝代
扇子的特点和功用
东周 ①
汉代 ②
魏晋南北朝 ③
隋唐 ④
宋元后期
折扇轻便，价廉，易携带，耐用，可题诗作画。
阅读答案：7南京云锦 8、用材考究，极为奢华；色彩金碧辉煌，流光溢彩；图案形象各异，寓意鲜明。(意对即可) 9、.扇子在艺术作品中的功用。(答到“房子还是艺术作品中高频出现的道具”也可)10、(1)长柄大扇，由奴仆执掌，表白强权，是礼仪扇。(2)用竹篾编成，扇柄附于一侧，落入寻常百姓家;机械扇，手拉使之转动生风。(3)羽扇(比翼扇)只用羽毛或以竹木为骨架上糊以绢绸饰以羽毛，属显名士做派。(4)团扇呈圆形，竹木为骨，承风面大，手感轻盈，使用者转向深闺，展现女子的娇养美丽。
商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 第三单元复习教案第三课时 课型：复习课
主备人：范永杰 备课时间：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。 能够准确区分说明性文本的说明方法。
2、教材分析
作者为了更好地说明事物的特征，往往使用一些说明方法，因此，老师要指
导学生准确理解和表述常见说明方法的作用。
3、中招考点
从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。
从考查点上看：说明方法及作用考查几率最高，文段的作用也是中招考查范围。
4、学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。通过这一单元的学习，学生基本掌握了说明文的文体特征和相关考点，但也存在分析说明方法时答题不全的问题。对说明文中重点语段的作用掌握不牢。
二、复习目标
1、通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法的作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。
2、通过复习说明文中重点的语段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。
三、评价任务
1、针对目标1设计两个活动：（1）从学过的说明文中找出使用说明方法的句子，通过分析这些句子，总结出分析常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。（2）利用这些方法解决相应问题。
2、针对目标2设计两个活动：（1）通过分析学过课文中的重点语段，总结出说明文中重点语段的作用。（2）利用这些方法解决相应问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法的作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题
复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》中使用说明方法的语句
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：1、能说出常见说明方法的作用的解题思路及答题格式。
2、并用这些方法解决相应问题。
复习检测一：
下列语句使用了什么说明方法？有什么作用？
（1）“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
举例子。举了阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香的例子，具体、形象地说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美这一特点，从而使说明更具体，更有说服力。
（2）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
分类别。对苏州园林“务必使浏览者无论站在哪个点上眼前总是一副完美的图画”分别加以说明，使说明更有条理性。
（3）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。
打比方。把石拱桥的桥洞比喻成虹，生动形象的说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。
（4）全长50.82米桥长265米 由16米到21、6米
列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了赵州桥的雄伟的特点，使说明更有说服力。
（5）永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。
作比较。把卢沟桥和两岸的河堤加以比较，突出强调说明卢沟桥结构坚固的特点。
（6）有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。
摹状貌。对石狮子的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。
（7）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”
作引用。引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。
（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。
作诠释。用通俗的语言说明了联拱石桥各拱相联的特点。
学生能判断说明方法并说出使用这些说明方法的作用，能总结出解题思路及答题格式。
解题思路：说明方法+说明方法自身的作用+结合文章说明的具体内容
答题格式：
1、举例子。举了××的例子，具体、形象地说明了××的××特点，从而使说明更具体，更有说服力。
2、分类别。对××分别加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方。把××比喻成××，生动形象的说明了×××（事物的特征/事理），增强了文章的趣味性。
4、列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了××的××特点，使说明更有说服力。
5、作比较。把××和××加以比较，突出强调说明对象的××××特点。
6、摹状貌。对××的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。
7、作引用引××，说明了××的××特点。使说明内容更充实，有说服力。
8、作诠释。用通俗的语言说明了××的××特点。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：通过复习说明文中重点句段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。
复习指导二：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》
方法：自学、同桌讨论交流
时间：5分钟
要求：能解决下列问题：
1、《中国石拱桥》第一自然段有什么作用？
2、《苏州园林》前两个自然段有什么作用？
3、《故宫博物院》结尾段的作用是什么？
复习检测二：
引出说明对象，运用打比方的说明方法，把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。
引出说明对象，概括苏州园林的地位及特征。
对故宫博物院作总的概括，强调其艺术价值，总结全文。
学生能结合课文内容分析说明文中开头和结尾段的作用。
说明文开头段的作用：
①引出说明对象 。
②引出说明的内容。
③提出说明的问题 。
④吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
★结尾段的作用有：
①总结全文。
②提出一些希望、展望、预测等。
五、当堂训练
一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。
1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地
的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生
动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，增强了文章的趣味性。
2、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像：“初月出云，长虹饮涧。”
列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了万人大礼堂的雄伟的特点，
使说明更有说服力。
3、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些
竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了
三千片竹简
这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉
武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使
说明更具体，更有说服力。
二、《说“屏”》最后一段有何作用？
提出希望，希望唤起建筑师和家具师乃至“屏”使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着艺术魅力。
课件16张PPT。 第三单元复习 第三课时复习目标 1、通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。
2、通过复习说明文中重点的语段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。目标一：通过复习常见说明方法及其作用，能总结出分析说明方法作用的解题思路及答题格式，并会解决相应问题 复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》中使用说明
方法的语句
方法:自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：1、能说出常见说明方法的作用及答题格式。
2、并用这些方法解决相应问题。复习检测一： 下列语句使用了什么说明方法？有什么作用？（1）“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
（2）为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
举例子。举了阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香的例子，具体、形象地说明了苏州园林在每一个角落都注意图画美这一特点，从而使说明更具体，更有说服力。分类别。对苏州园林“务必使浏览者无论站在哪个点上眼前总是一副完美的图画”分别加以说明，使说明更有条理性。（3）石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。
（4）全长50.82米桥长265米 由16米到21、6米
（5）永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。
打比方。把石拱桥的桥洞比喻成虹，生动形象的说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了赵州桥的雄伟的特点，使说明更有说服力。作比较。把卢沟桥和两岸的河堤加以比较，突出强调说明卢沟桥结构坚固的特点。
（6）有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。
（7）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”
（8）每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥就叫联拱石桥。摹状貌。对石狮子的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。作引用。引唐朝的张嘉贞的话说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。使说明内容更充实，有说服力。作诠释。用通俗的语言说明了联拱石桥各拱相联的特点。要点归纳1、分析说明方法的作用的解题思路：说明方法+说明方法自身的作用+结合文
章说明的具体内容 2、常见说明方法的作用的答题格式：
（1）举例子。举了××的例子，具体、形象地说明了××的××特点，从而使说明更具体，更有说服力。
（2）分类别。对××分别加以说明，使说明更有条理性。
（3）打比方。把××比喻成××，生动形象的说明了×××（事物的特征/事理），增强了文章的趣味性。
（4）列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了××的××特点，使说明更有说服力。（5）作比较。把××和××加以比较，突出强调说明对象的××××特点。
（6）摹状貌。对××的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。
（7）作引用引××，说明了××的××特点。使说明内容更充实，有说服力。
（8）作诠释。用通俗的语言说明了××的××特点。 目标二：通过复习说明文中重点句段，能总结出重点语段的作用，并会解决相应问题。复习指导二：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》
方法：自学、同桌讨论交流、展示
时间：5分钟
要求：能解决下列问题：
1、《中国石拱桥》第一自然段有什么作用？
2、《苏州园林》前两个自然段有什么作用？
3、《故宫博物院》结尾段的作用是什么？复习检测二1、《中国石拱桥》第一自然段有什么作用？
2、《苏州园林》前两个自然段有什么作用？
3、《故宫博物院》结尾段的作用是什么？引出说明对象，运用打比方的说明方法，把石拱桥的桥洞比作虹，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点，增强了文章的趣味性。引出说明对象，概括苏州园林的地位及特征。对故宫博物院作总的概括，强调其艺术价值，
总结全文。1、说明文开头段的作用：要点归纳①引出说明对象 。
②引出说明的内容。
③提出说明的问题 。
④吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2、结尾段的作用有：
①总结全文。
②提出一些希望、展望、预测等。限时训练 一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。
1、我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。
2、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像：“初月出云，长虹饮涧。” 这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，增强了文章的趣味性。 运用作引用的说明方法，引用了张鷟的话，说明了中国石拱桥形式优美的特点。使说明内容更充实，有说服力。 3、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。举例子。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、形象地说明了简书的笨重和不方便，从而使说明更具体，更有说服力。 二、《说“屏”》最后一段有何作用？ 提出希望，希望唤起建筑师和家具师乃至“屏”使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着艺术魅力。八年级上册第三单元复习第三课时课时练
一、分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。
1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
作比较。把苏州园林和古代的宫殿与近代的一般住房加以比较，突出强调苏州园林绝不讲究对称的特点。
2、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
打比方。把盘曲嶙峋的枝干比喻成好画，生动形象的说明了苏州园林讲究图画美的特点，增强了文章的趣味性。
3、万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。
列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了万人大礼堂的雄伟的特点，使说明更有说服力。
4、松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，突出强调地说明了松鼠是十分警觉的小动物。
二、阅读《菊花》，回答问题。
①俗云：“赏菊之趣在于赏花。”菊花的颜色五彩缤纷，以黄、红、白、紫为主。黄的如“黄昏弄月”，金光灿烂，华贵雍容；红的像“金背大红”，绚丽夺目，热情奔放；白的有“白西施”，淡妆素裹，清洁怡雅；紫的是“紫玉莲”，苍劲有力，凝重浑厚。还有一种叫“绿牡丹”的，花呈绿色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名贵。另有“墨荷”的黑紫堪称花中一绝；更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼备，娇而不艳；“凤凰振羽”，红黄相间，娇娆多姿。各种颜色，应有尽有，令人眼花缭乱，目不暇给。
②菊花的花形也是千姿百态，风貌迥异。这是由于花瓣的千姿百态所致。瓣分挂瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四种。每一种又有内曲、反卷、龙爪、毛刺等形态。各种花瓣以一定规律进行组合，形成一种保持机体均衡、疏密相间的参差美，并由此构成了龙、凤、狮、虎四种栩栩如生的优美造型：龙类若舞若飞，潇洒俊逸，花儿内部短瓣紧抱，外部长瓣飘洒，像“龙盘蛇舞”；凤类亭亭玉立，婀娜多姿，花儿内部花瓣疏松或紧密内抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”；狮类威武雄壮，魁伟挺秀，花儿大部分为匙状花瓣，且长短不一，相互重叠，排列参差，变化多姿，如“醒狮图”；虎类则刚劲沉稳，充盈丰满，舌状花瓣回心而抱，呈层瓦复叠状，似虎爪捕食，如虎啸长天。
③菊花不仅娇艳多姿，而且用途广泛。不仅它的花序是一味名贵中药材，其嫩茎、叶、根亦可供药用。此外，还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。这些菊花食品不仅香味俱佳，而且营养丰富。再者，杭菊还是驰名中外的清凉茶饲料。至于那自古就有“虫见愁”之称的除虫菊，则是效力极高的天然杀虫剂。菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能，被人们赞为“空气的卫士”。
④菊花既有很高的观赏价值，又有广泛的实用价值，确是一种值得大力发展的珍贵花卉。
1、本文说明的对象是什么？
菊花
2、开头段有什么作用？
介绍菊花五彩缤纷的颜色，引出说明对象。
3、最后一段有什么作用？
总结全文，点明菊花的价值。提出希望，希望人们大力发展菊花。
4、“此外，还能做成各种精美的佳馔，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
举例子。举了菊花可以做成菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等的例子，具体、形象地说明了菊花可以做成各种精美的佳馔特点，从而使说明更具体，更有说服力。
5、“菊花还有保护环境、净化大气的奇异功能，被人们赞为‘空气的卫士’。” 运用了什么说明方法？有什么作用？
打比方。把菊花比喻成空气的卫士，生动形象的说明了菊花具有保护环境、净化大气的奇异功能，增强了文章的趣味性。
三、阅读《你的体重，它们决定》回答问题。
如果你曾经与肥胖斗争过，你应该很清楚这场战争的胜利取决于：节食、锻炼、遗传基因。道理很简单，你吃得越多，动得越少，你就会越胖。在这个方程式上，个人的基因起着关键的作用。但是科学家们很久前就知道这三个因素不足以解释肥胖的起因，而第四个重要的因素日益引起研究人员的关注，尽管发现它们一直处于被忽略的状态：你的肠内细菌。
它们的学名是：肠道微生物群落。这群微小细菌以上千亿兆的数量居住人类的肠道中，它们很大部分的成员是厌氧菌—可以在缺氧的情况下存活。
这群微生物的作用之一就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪，换而言之，它们能够调解宿主的体重。研究人员发现这些肠道微生物的种类和平衡与否，是决定人体肥胖和苗条的关键，因此通过调解微生物群落的数量是可以改变人的体重。
通过对老鼠的研究表明，体型肥大者和体型消瘦者的肠道内细菌种类和数量差异明显。肥胖老鼠体内的厚壁菌类群(Firmicute) 数量比拟杆菌（Bacteroidete）要高得多。在体重正常的老鼠体内，情况则正好相反。人体内的菌群虽然种类繁多，但是90%都属于两大类菌群—拟杆菌和厚壁菌类群。其中，厚壁菌类群能够导致肥胖，而拟杆菌能够分解人体本身无法消化的多糖如纤维素等，在向宿主提供营养的同时也为自己和肠道中的其他细菌获得食物。换而言之，如果你体内的拟杆菌数量多于抗菌体，那么你就是令人羡慕的“吃不胖”体型。
人类的日常食谱是如何影响肠道菌类的数量和种类的？研究人员用有不同种类的食谱喂养老鼠，其中一种是典型的西方食谱，食物中的脂肪和糖含量较高。“享用”西式大餐的小鼠们往往表现为体重增加：其肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。而另一组则喂食低脂低糖的老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。这些小鼠多表现为体重下降。
目前尚不能肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果，但是上述研究发现能够帮助我们判读你的体质是否容易肥胖。高登团队的实验表明，通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。以小老鼠为例，把长期食用低脂的小老鼠食谱变成高脂的西式饮食，那么在不到一天的时间内，这些小老鼠肠道内的厚壁菌数量会大幅增加。而以往的研究中，厚壁菌对肠道的吸收影响往往被科学人员忽视。
这个发现有助于研究人员最终对菌类进行标识，从而撰写出影响身体肥瘦类型的肠道菌类食谱。这样可以帮助人们对自己的身体所摄取的卡路里进行检测或控制。
1、简要概括本文的说明中心。
人的体重是由肠道微生物群落决定的。（或：肠道微生物群落能够调节人的体重。）
2、开头段有什么作用？
引出说明的中心：人的体重是由肠道微生物群落决定的。
3、从说明方法角度分析第四段划线句的表达作用。
列数字。列举具体数字，科学、准确、具体的说明了拟杆菌和厚壁菌类群在人体的众多菌类中是最主要的菌类，使说明更有说服力。
4、下列表述与本文内容完全一致的一项是（ A ）
A 研究人员发现通过调解微生物群落的种类和数量可以改变人的体重。
B 肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里和存储脂肪。
C实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。
D研究结果已经肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。
5、体重超标的人想要减肥应该怎么样去做呢？请结合文章内容进行说明。
因为通过调整饮食结构可以改变肠道内细菌群的种类和数量，更好地消化新食物从而改变体重。所以要减肥，就要在平常的饮食中长期食用低脂低糖的食物，不吃高糖高脂的食物，使体内拟杆菌增多，厚壁菌类群减少。另外要加强锻炼。
四、房屋演变史
①房屋是人类栖息的场所，是人类征服自然亦是自身发展的一种象征。
②到了半坡氏族期间，人类才完全靠自己的劳动创造出自己的房屋--用双手堆砌而成的石屋。这种石屋的顶是用草铺盖的，呈圆锥状。屋的形状并不规则，屋体一半在地面以下。几个这样的屋聚在一起，便成为当时的村落。
③后来，随着人类文化技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。于是经过人们精工雕凿、科学拼接的木屋和石屋，以及木石土合用的各种形式的房屋，大量建筑起来，以至发展为规模宏大的宫殿建筑群和寺庙建筑群。由于历史文化亦或风俗习惯的不同，不同民族的人们又创造了各式不同的房屋。云南傣族的竹楼，上下两层，上层住人，下层拴马，方便安全凉爽卫生；黄土高坡的人们则因地制宜，掘土为屋，建造出一排排冬暖夏凉的窑洞；草原上的蒙古民族更是造出了遮风避雪、随意搬迁的活动房屋毡包。各种房屋不一而足，无一不表现了人类创造的艰辛和伟大。
④近代的房屋，在本质上又有了巨大变革。人们不再单纯地依靠天然材料，而是采用钢筋水泥等人工材料，而且更加重视房屋内外的装饰。例如在墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉，使得房屋变得金碧辉煌，光彩夺目。这些建筑，无论从结构还是外观，都远远超过了古代房屋。
⑤人们在各式各样的房屋中从事活动，可以说，房屋已经成为人类生活环境中不可缺少的一部分。众所周知，人类从学会制造工具的那天起，就和动物分了家。人类既然会制造和使用工具，当然在填饱肚子的同时，也就想到了为自己创造一个舒适的栖息环境。
⑥现代社会，进入科学技术迅猛发展的时期。房屋在性能、功用方面出现了新的突破。例如，有的房屋可以抵御地震。美国加利福尼亚的一座圆堡形房屋，经受了6.2级地震，却“毫不动容”；有的房屋可以模拟地球外的空间环境，成了地球上的太空站。
⑦现代的房屋已不再是仅仅供人们遮风避雨、生活起居的庇护所，它为人类提供了生产、科研以及一切发展现代文明的实验所和工场。
⑧由于人口猛增，房屋的需要量太大，人们不得不向高空发展，于是摩天大楼拔地而起。据统计，一座高300层的摩天大楼可以住一个中等城市的人口。
⑨最早的房屋应推山顶洞人居住的铺有干草的洞穴。这种房屋，恐怕除了人类自己劳作之外，更多的还是大自然的恩赐。
⑩随着科学技术的发展和人类越来越多的欲望，在将来，人类不会满足于仅仅生活在地球大陆上，“海底龙宫”、“星球别墅”、“空中楼阁”的出现，大概也为期不远了。青出于蓝而胜于蓝。
1、本文的说明顺序是什么？找出文中体现说明顺序的词语。
时间顺序
2、第②段划线句子主要使用了什么说明方法？有什么作用？
摹状貌。对石屋的特点进行形象化的描摹，使说明更加具体形象。
3、第⑧段划线句子的使用了的说明方法，有什么作用？（列数字）
4、第⑩段加点的字能否去掉，为什么？
不能。因为“大概”表示的是推测，是不确定的，若删去，就变成确定的意思，不符合实际，用“大概” 体现了说明语言的准确性。
6.全文主要是用了那种说明方法，有什么作用？请举例说明。
举例子。
③段“云南傣族的竹楼，上下两层，上层住人，下层拴马，方便安全凉爽卫生；黄土高坡的人们则因地制宜，掘土为屋，建造出一排排冬暖夏凉的窑洞；草原上的蒙古民族更是造出了遮风避雪、随意搬迁的活动房屋毡包。”
举了云南傣族的竹楼、黄土高坡的窑洞、蒙古民族的毡包的例子，具体、形象地说明了由于历史文化亦或风俗习惯的不同，不同民族的人们又创造了各式不同的房屋，从而使说明更具体，更有说服力。
④段“例如在墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉，使得房屋变得金碧辉煌，光彩夺目。”举了墙壁上镶瓷砖，甚至涂上金粉的例子，具体、形象地说明了现代的建筑不仅采用钢筋水泥等人工材料，而且更加重视房屋内外的装饰特点，从而使说明更具体，更有说服力。
⑥段“例如，有的房屋可以抵御地震。美国加利福尼亚的一座圆堡形房屋，经受了6.2级地震，却“毫不动容”；有的房屋可以模拟地球外的空间环境，成了地球上的太空站。”
举了有的房屋可以抵御地震、有的房屋可以模拟地球外的空间环境，成了地球上的太空站的例子，具体、形象地说明了房屋在性能、功用方面出现了新的突破的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
商水县实验中学“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 第三单元复习教案第二课时 课型：复习课
主备人：黄青磊 备课时间：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
2、教材分析
作者为了科学准确地说明事物的特征，往往使用一定的说明顺利，在语言上更是要求准确、周密。因此，老师要指导学生理清说明文的顺序和品味准确、周密的说明语言，
3、中招考点
从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。
从考查点上看：赏析说明语言考查几率最高，把握说明顺序也是中招考查范围。
4、学情分析
由于学生在中学阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少。通过这一单元的学习，学生基本掌握了说明文的文体特征和相关考点，但也存在赏析语言时答题不全的问题。对说明方法的判断还不够准确。
二、复习目标
1、通过复习11、14课的说明顺序，能总结出分析说明顺序的方法。并会解决相应问题。
2、通过复习说明文语言，能总结出常见考题的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。
三、评价任务
1、针对目标1设计两个活动：（1）从学过的说明文中分析使用的说明顺序，通过分析能总结出分析说明顺序的方法。（2）利用这些方法解决相应问题。
2、针对目标2设计两个活动：（1）通过分析学过课文中的重点语句，能总结出常见考题的解题思路及答题格式。（2）利用这些方法解决相应问题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标一：通过复习11、14课的说明顺序，能总结出分析说明顺序的方法。并会解决相应问题。
复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《故宫博物院》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：1、能说出《中国石拱桥》使用的说明顺序。
2、能说出《《故宫博物院》
》使用的说明顺序。
复习检测一：
1、能说出《中国石拱桥》使用的说明顺序。
“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）
↓
（“由概括到具体”）我国石拱桥的特点 （概括）
↓
我国赵州桥的特点（具体）
我国卢沟桥的特点（具体）
“由整体到局部”：赵州桥“全桥只有一个大拱，长达三十七点四米……（整体）大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由二十八道拱圈拼成……（局部）
“由先到后”：“旅人桥”大约建成于公元二八二年；
“赵州桥”建于公元六○五年左右；
“卢沟桥”建于公元一一八九到一一九二年间；
“长虹大桥”，建于一九六一年。
（时间先后为序）
2、能说出《故宫博物院》
使用的说明顺序。
空间顺序
学生能判断文章使用的说明方法，能总结出分析说明顺序的方法。
分析说明顺序的方法：
1、从具体内容来看，介绍某类事物发展历程的往往采用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。
2、介绍相对静止的事物，比如建筑物，往往采用空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表示空间方位变化的词语。
3、逻辑顺序就是按照事物内在联系或为们认识事物的过程来安排顺序，主要有：从整体到局部、从现象到本质、从原因到结果、从特点到用处、从主要到次要、从概括到具体等。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标二：通过复习说明文语言，能总结出常见考题的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。
复习指导二：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》
方法：自学、同桌讨论交流
时间：5分钟
要求：能解决下列问题：
1、《中国石拱桥》课后“研讨与练习”第二题。
2、《苏州园林》课后“研讨与练习”第二题。
复习检测二：
1、《中国石拱桥》课后“研讨与练习”第二题。
答案略
2、《苏州园林》课后“研讨与练习”第二题。
答案略
学生能总结出常见考题的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。
常见考题：
句子中加点的词语有何作用？xx词好在哪？
句中加点的词能否删去？为什么？或句中加点词能否换成xx词？请说明理由？
1、解题思路：
解答题型A，可先结合语境解释加点词语的意思，然后从说明文语言的准确性这一角度来分析词语的作用。
解答题型B，先表态（不能删去），然后释词（解释词语意思或表达的内容），再分析（分析删去后变成了什么意思），最后结论（该词体现了说明文语言的准确性）
2、答题格式
题型A，“xx”的意思是……，说明……（结合实际语言环境说说加点词的意思和所要表达的内容），这体现了说明文语言的准确性。
用了“xx”词生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。
题型B，不能，因为……（结合实际语言环境说说加点词的意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，用“xx”词体现了说明文语言的准确性。
不能，因为……（原词的意思或内容）所换词指……（意思或内容），换了后意思（或内容）变成……，不符合实际，xx词体现了说明文语言的准确性。
五、当堂训练
1、挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日４次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡：先有海水奔涌的巨响，数里之外即可听见；接着，海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快……；最后形成一个直径10多米深陷亦达10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。
本文段的说明顺序是_________________
时间顺序
2、“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？
不能。“部分”一词指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际， “部分”一词表现了说明语言的准确性。
3 、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。“至少”可不可以去掉？
“至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词， 意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”， 删去不符合实际， “至少”一词表现了说明语言的准确性。
4、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”有何表达作用？
“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，这体现了说明文语言的准确性。
5、?“红玫瑰大厅的规模与人民大会堂相当，但高度要高得多了”，句中的“相当”可以换成“相同”吗?说说理由。
不可以， “相当”是差不多的意思，说明红玫瑰大厅的规模与人民大会堂差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全相同，与实际情况不符合， “相当”一词体现了说明文语言的准确性。
课件13张PPT。第三单元复习 第二课时复习目标 1、通过复习11、14课的说明顺序，能总结出分析说明顺序的方法。并会解决相应问题。
2、通过复习说明文语言，能总结出常见考题的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。目标一：通过复习11、14课的说明顺序，能总结出分析说明顺序的方法。并会解决相应问题。复习指导一：
内容：《中国石拱桥》《故宫博物院》
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
要求：1、能说出《中国石拱桥》使用的说明顺序。
2、能说出《故宫博物院》使用的说明顺序。复习检测一 1、能说出《中国石拱桥》使用的说明顺序。“由一般到特殊”：世界石拱桥的一般特点（概括）
↓
（“由概括到具体”）我国石拱桥的特点 （概括）
↓
我国赵州桥的特点（具体）、我国卢沟桥的特点（具体）
“由整体到局部”：赵州桥“全桥只有一个大拱，长达三十七点四米……（整体）大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由二十八道拱圈拼成……（局部）
“由先到后”：“旅人桥”大约建成于公元二八二年；“赵州桥”建于公元六○五年左右；“卢沟桥”建于公元一一八九到一一九二年间；
“长虹大桥”，建于一九六一年。
（时间先后为序）2、能说出《故宫博物院》使用的说明顺序。空间顺序要点归纳：分析说明顺序的方法
1、从具体内容来看，介绍某类事物发展历程的往往采用时间顺序，一般都能从文章中找出标志性的表示时间的词语。
2、介绍相对静止的事物，比如建筑物，往往采用空间顺序，一般也能从文章中找出标志性的表示空间方位变化的词语。
3、逻辑顺序就是按照事物内在联系或为们认识事物的过程来安排顺序，主要有：从整体到局部、从现象到本质、从原因到结果、从特点到用处、从主要到次要、从概括到具体等。目标二：通过复习说明语言，能总结出常见考题的解题思路及答题格式，并会解决相应问题。复习指导二：
内容：《中国石拱桥》《苏州园林》
方法：自学、同桌讨论交流
时间：5分钟
要求：能解决下列问题：
1、《中国石拱桥》课后“研讨与练习”第二题。
2、《苏州园林》课后“研讨与练习”第二题。复习检测二：
1、《中国石拱桥》课后“研讨与练习”第二题。
2、《苏州园林》课后“研讨与练习”第二题。
要点归纳常见考题：
A、句子中加点的词语有何作用？xx词好在哪？
B、句中加点的词能否删去？为什么？或句中加点词能否换成xx词？请说明理由？
解答题型A，可先结合语境解释加点词语的意思，然后从说明文语言的准确性这一角度来分析词语的作用。
解答题型B，先表态（不能删去），然后释词（解释词语意思或表达的内容），再分析（分析删去后变成了什么意思），最后结论（该词体现了说明文语言的准确性）1、解题思路：2、答题格式题型A，“xx”的意思是……，说明……（结合实际语言环境说说加点词的意思和所要表达的内容），这体现了说明文语言的准确性。
用了“xx”词生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。
题型B，不能，因为……（结合实际语言环境说说加点词的意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，用“xx”词体现了说明文语言的准确性。
不能，因为……（原词的意思或内容）所换词指……（意思或内容），换了后意思（或内容）变成……，不符合实际，xx词体现了说明文语言的准确性。 1、?挪威博多城附近沿海，平静的海面上，每日４次准时出现一股神秘的巨大旋涡——萨特旋涡：先有海水奔涌的巨响，数里之外即可听见；接着，海水翻卷打转，千百个小旋涡渐次形成，越来越大，越转越快……；最后形成一个直径10多米深陷亦达10米以上的黝黑的大旋涡。当海水在回旋时，发出一阵阵凄厉的呼啸声。
本文段的说明顺序是_________________ 时间顺序 限时训练2、“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 不能。“部分”一词指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际， “部分”一词表现了说明语言的准确性。 3、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。
“至少”可不可以去掉？ “至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”， 删去不符合实际， “至少”一词表现了说明语言的准确性。 4、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很
可能”有何表达作用？ “很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，这体现了说明文语言的准确性。 5、“红玫瑰大厅的规模与人民大会堂相当，但高度要高得多了”，句中的“相当”可以换成“相同”?吗说说理由。 不可以， “相当”是差不多的意思，说明红玫瑰大厅的规模与人民大会堂差不多，但仍有差别。如果换成“相同”则表示两者完全相同，与实际情况不符合， “相当”一词体现了说明文语言的准确性。 八年级上册第三单元复习第二课时课时练
一、填空
1、常见的说明顺序有：________顺序、________顺序、________顺序。
2、采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物发展变化，以________为顺序容易表示清楚；写建筑物的结构，离开________顺序难让读者看明白；说明事理用________顺序，便于体现事理的内部联系。
3、介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般是按事物的内部的联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自身规律的认识等顺序来进行。这种顺序我们称之为________顺序。逻辑顺序一般包括从________、________、________、________、从原因到结果、从现象到本质等六种。部分事物说明文和所有事理说明文是按逻辑顺序安排结构的。
4、说明实体事物的形状、构造，就需要按事物的________顺序，或由前到后，或自上而下，或由表及里，或从大到小。
二、阅读，回答问题：
1、那么，目前的情况又怎样呢？旧的问题没有解决，新的问题又产生了。黄河不仅是工农业生产和人民生活的重要水源，也成了附近农业污水和生活污水的主要排放渠道。据专家们统计，黄河污水排放量高达21.2亿吨，工业垃圾及生活垃圾近4100万吨，农药和化肥的年使用量分别为3.75万吨和600万吨。以宁夏为例，黄河流经宁夏13个市县，全长397公里。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。据检验，黄河水中的有害物质的含量近年来显著增加。由于污染严重，河水不进行处理就不符合饮用标准。然而现在，宁夏南部山区许多农民就直接饮用黄河水。即使是那些不直接饮用黄河水的人，也不是不受危害的。因为被污染的黄河水影响到了地下水，一些地区的地下水，污染程度已相当严重。饮用这样的地下水，怎能保证身体健康呢？
文中加点的“主要”一词能否去掉，为什么？
2、生命必定要死亡吗？不，有两个事实可以证明：第一，任何生物的生殖细胞就是永生不死的。它们已经不断分裂、不断生存了几千万年以上，而且还在继续生存下去。没有生殖细胞的永生，也就没有物种的延续。第二，癌细胞不会自动死亡，也是永生的。海拉细胞，这是多年前从一位叫海拉的女子身上收集到的子宫颈癌细胞。它一直在全世界各个实验室里分裂繁殖，每24小时倍增一次，生长分裂极其旺盛，至今已传了上千代，仍没有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌细胞却能永生。这里的奥秘何在呢？
美国细胞学家海弗利克发现，人体细胞从第1次分裂开始算起，毕生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。为什么癌细胞与生殖细胞可无止境地分裂下去？海弗利克认为，这是因为正常体细胞之间紧密联结，闭关自守，缺乏遗传信息的交换，而癌细胞恰恰相反，它能与病毒或其他生命物质发生信息交换，从而使自身生命不息。这也许是永生的奥秘吧。
第二段末尾一句为什么要用“也许”一词？
3、我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1／3左右。水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。因此，总的水资源可利用量并不很大。我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。
本段“人均水资源量仅占世界平均水平的1／4”，一句中的“仅”能否删去？为什么？
【试题答案】
一、1、时间、空间、逻辑
2、时间、空间、逻辑
3、逻辑 整体到部分、从概括到具体、从主要到次要、从特点到用途
4、空间
二、1、不能。“主要”表示除黄河之外，附近污水还有别的排放渠道；去掉后就变成了附近污水全部排放进了黄河，与事实不符，表达不准确。
2、因为作者认为海弗利克的研究结果是否真正揭示了永生的奥秘，还不十分肯定。
3、不能。因为用上“仅”可以突出地说明我国水资源严重短缺的程度，去掉则无此效果，这里体现了说明文语言的准确性、科学性。
三、阅读《食品添加剂》，回答问题。
①俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？
②食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。
③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0—4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保质期。
④食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。
⑤现在，人们又 发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。
⑥除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。
⑦现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%—0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。
⑧必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等 。一般来说，不违规不超量不超范围地使用食品添加剂，食品是安全的。
1、请简要概括选文的说明内容。?
?【答案】食品添加剂的概念、种类及在现代食品工业生产中的功能（或作用）和对食品安全的影响
23．选文第③④⑤⑥段的顺序能否颠倒？请说明理由。
【答案】不能；这四段与第②段“食品添加剂是指 经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成 物或天然物质。”这句话中提示的顺序相照应（或按照由主到次的逻辑顺序安排的。（只答“不能”，不说理由不给分；只说理由，没答“不能”扣1分）。
3、请简要分析选文第④段的说明思路。
【答案】首先，用过渡句承接上文食品添加剂的防腐保鲜功能，并引出本段的说明对象特征——食品添加剂有改善食品的外观和口味的功能；其次，解释了通常情况下，食品口味的形成与食品添加剂的关系；最后，举面条、点心等食物口感形成的例子，来说明本段说明对象特征。
4、选文第⑧段中加点词语“一般来说” 能否删掉，为什么？
【答案】不能；“一般来说”表示通常情况下，起限制作用。说明了在通常情况下，不违规不超量不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的；删掉之后与客观事实不符合，语言过于绝对。因为不排除有特殊情况存在；“一般来说”体现了说明文语言的准确性。
5、阅读链接材料，请你借助文中的相关知识，判定这一食品能否安全食用？并说明理由。
【链接材料】某食品配料表
原??料
比例
添 加 剂
比例
小麦粉
83%
山梨酸钾
0.8%
鸡??蛋
10%
蛋 白 精
0.2%
白砂糖
6%
腐乳红曲
0.1%
【答案】不能；因为该食品添加剂中的蛋白精是非法添加物，超出食品添加剂的使用范围。此外，食品添加剂中的山梨酸钾的添加量0.8%，超出0.5%以内的规定标准量，而食用超标准量的添加剂，可能会对胃、肝、肾造成严重危害。
四、阅读《手机确定你的位置》，回答问题。
①当今时代，手机已经越来越普及，移动通信技术的发展使人和人之间的沟通更加方便，给人们的生活带来了很多的便利。随着手机技术的成熟和发展，同时也带动了各种新昔无线业务的出现，如彩铃、彩信和手机上网等等。我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术。
②无线定位技术的应用非常广泛。在军事上，这项技术可以用以锁定敌对目标的住置。例如，在第一次车臣战争期间，俄罗斯军队用导弹击毙正在用手机通话的杜达耶夫，就使用了这项技术。在公共安全方面，警方在处理绑架案件的时候，可以通过这项技术确定使用手机的绑匪的位置。在日常生活中，这项技术可以派上大用场，倒如，给迷路的人指引方向，救助突发疾患的病人等等。那么，怎么用手机来定位呢?
③无线定位可分为卫星无线定位和地面无线定位。在卫星定位技术中，最有名的就是全球定位系统(GPS)，这是一种利用卫星系统实现移动目标三维定位的技术。而地面无线定位则通过测量无线电波的传播时间、信号场强、相位、入射角度等参数实现移动目标的
定位。手机定位技术属于地面无线定位系统。
④手机定位有各种不同的形式，各种不同的定位业务对定位精度的要求也不相同。我们都知道，手机处在外地漫游状态时，其通话费的计算就另有标准，那么这种定位所需的技术就比较简单。移动通信网有很多基站，每个基站覆盖一定的区域，在这个区域内的手机与基站发生通信联系．从而确定其大致位置。
⑤在手机的无线定位系统中，为了避免对移动终端增加额外开销，多采用的是基于网络的定位方案，由多个基站同时接收和检测手机发出的信号，根据测量到的参数由计算机对其进行定位估计。为了获得这些参数，就需要在基站中安装监测设备，再把这些数据通过计算机处理，从而估计出手机的大致位置。手机信号的参数有传播时间、信号场强、入射角度等。
⑥从手机发出的信号到达基站，需要一定的时问，根据电磁波的传播速度可以算出手机与基站之间的距离。那么，如果通过多个基站进行这种测量，就可以计算出手机的位置。这种技术对时间同步的要求很高，后来，人们研究出一种方法，可以通过计算时间差来确定手机位置。
⑦手机距离基站越远，所接收的信号强度越低。这样，通过测量接收信号的场强数据，以及一些相关的参数，就可以估算出手机与基站之问的距离。同时，由三个以上的测量值就可以估算手机的位置。这就是根据信号场强来定位的原理。由于在城市的复杂环境中，无线电波的传播非常复杂，所以．这种技术在定位精度上有局限性。
⑧手机发出的信号是一系列电磁波，电磁渡到达基站有一定的入射角度，测量入射角度。就会得到一条从发射机到接收机的方向线，手机的位置就可以由这条方向线得到。当然了。至少要测量两个基站得到两条方向线才行。为了测量电磁波的入射角度，接收机的天线需要改进，必须配备方向性强的天线阵列。
⑨以上介绍的是最基本的手机定位技术。如果定住精度要求比较高的话，就需要多种定位技术混合使用，这就是混合定位技术。在混合定位技术中，手机也可以使用全球定位系统(GPS)为人们服务。特别是在城市里，可以利用基站密集的优势，利用卫星技术和基站信号混合的方式定住，实现在高楼层中的精确定位。
⑩虽然目前的手机定位技术还存在着很多问题，但是，随着技术的发展，手机定位技术一定会更好地造福于人们。
1、本文按照什么说明顺序说明了怎样的中心内容？
【答案】逻辑顺序，手机的无线定位技术（或如何用手机来定位）。
2、第⑥——⑧段介绍了哪几种手机定位技术？
【答案】计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位
3、第⑧段中划线的词“至少”能不能去掉？为什么？
【答案】不能，“至少”表明“不少于”，在句中说明必须要测量两个基站得到两条方向线才行，体现了说明文语言的准确性。
