商水县化河一中 “基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
原备学校：化河一中
修订人：蒋智慧
教学内容： 第五单元复习教案第三课时 课型：复习课
主备人：刘记娥 备课时间：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、教材分析
《望岳》和《春望》是课程标准中背诵推荐的篇目。《望岳》是表现杜甫年轻时的雄心壮志，《春望》和《石壕吏》则是表现杜甫热爱国家、关心民众、眷恋亲人的美好情操。
3、中招考点
（1）古诗词默写
（2）古诗词阅读
4、学情分析
古诗词默写容易写错别字；古诗词阅读存在审题不清，答题思路不清，对答题技巧和答题格式较陌生的问题。
二、复习目标
1、能说出作者杜甫的生平，能熟练背诵并准确默写三首诗歌。通过诵读诗歌，能说出诗歌表达的情感，能说出诗歌的主旨。
2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动：能说出作者杜甫的生平，能熟练背诵并准确默写三首诗歌。通过诵读诗歌，能说出诗歌表达的情感，能说出诗歌的主旨。
2、针对目标二，设计一个活动：通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标一：能说出作者杜甫的生平，能熟练背诵并准确默写三首诗歌。通过诵读诗歌，能说出诗歌表达的情感，能归纳诗歌的主旨。
复习指导一：
请同学们结合课本和手中资料，评价作者杜甫。并熟练背诵、准确默写诗歌，找出你容易写错的字。能归纳出三首诗的主旨。
时间：15分钟
复习检测一
1、从表达的方式和内容的角度看，《望岳》和《春望》是____诗，《石壕吏》是_____诗。
2、《杜甫诗三首》的作者是______，后人尊称他为______，他是_____朝伟大的现实主义作家，他的诗被称为______，代表作品有______，______。
二、理解课文，默写填空。
理解性默写（一）
1、《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是_____________________，____________________________。
2、《春望》一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤，对家人思念感情的两句诗是：______________________，______________________________ 。
3、《春望》中?_____________________?，_____________________ 两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
理解性默写（二）
1、《望岳》中__________，__________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
2、《望岳》中__________，__________两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
3、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
理解性默写（三）
孔子有言：“登泰山而小天下”，《望岳》中意思相近的诗句是_______________，
_____________________。
2.《春望》中作者移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是_________________，__________________________。
3.《石壕吏》中写出了官吏的凶狠是__________________，_________________。
4.《石壕吏》表现战争十分惨烈的句子是：一男附书至，二男新战死；
5、《石壕吏》中说明战争破坏严重，人民生活困苦不堪的句子是：有孙母未去，出入无完裙。
诗歌主旨归纳：
《望岳》
诗人热情的赞美了了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀美的景色，以泰山和诗人的志向作对比，以山之雄伟反衬诗人志之远大，表现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。
《春望》
这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉冷落的情景，抒发了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情，表达了对祖国山河的无限热爱。
这首通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的蛮横、凶暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
学生能熟练背诵并准确默写三首诗歌。并能体会情感，能归纳诗歌的主旨。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标二：通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。。
复习指导二：
通过理解复习《望岳》《春望》中品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。
时间：15分钟
复习检测二
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写泰山什么特点？并赏析“钟”“割”这两个字。
请从炼字角度赏析：国破山河在，城春草木深。
请赏析“烽火连三月，家书抵万金。”一句。
学生能说出关键字的表达效果，能总结出答题技巧，并会运用这一方法解决此类问题。
1、字词在句中的语表意和语里义。
2、点出运用何种修辞手法以及表达效果。
3、字词烘托的意境。
4、字词传达的思想及表达的感情。
答题格式：
X字或词在诗句中的意思是XX，它运用了XX的修辞，写出了XXX的景象，表达了诗人XX的思想感情。
知识树
当堂检测
时间：5分钟
阅读《饮酒》(其五)回答问题。
《饮酒》(其五)
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？
“悠然”形象的写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
商水县化河一中“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
教学内容： 第五单元复习教案第一课时 课型：复习课
主备人：蒋智慧 备课时间：
一、复习目标确定的依据
1、课程标准
⑴浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑵有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、教材分析
这两篇文言文都是八年级上册第五单元的篇目，《桃花源记》为讲读课，《大道之行也》为自读课，且陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同”社会有相似之处。另外，《桃花源记》为课标推荐的16篇文言文之一。
3、中招考点
2013年河南中招文言文阅读题是：《桃花源记》与《雪窦游志》比较阅读。
考查的方面包括：
实词理解（异、舍、去、道），2分。
句子翻译（关键字，无论），2分。
文意理解（作者的社会理想），2分。
迁移运用（雪窦桃花源的相似点），4分。
4、学情分析
八年级学生对文言文中的实词理解、句子翻译、文意理解都已熟悉，但对于比较阅读还比较陌生。
二、复习目标
1、通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。
3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。
三、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动：通过自行总结这两课中的重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、针对目标二，设计一个活动：通过使用文言文翻译“五字诀”，准确地翻译这两课中的重点句子。
3、针对目标三，设计一个活动：通过思考问题，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标一：通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
复习指导一：
1、内容：21、24课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。
3、时间：8分钟。
4、检测：完成复习检测一
复习检测一
通假字
1、 “要” 通“邀”，邀请
2、“与” 通“举”，选拔
3、“矜” 通“鰥”，老而无妻的人
古今异义：
1、交通：（古）交错相通。 （今）指各种交通运输的总称。
2、妻子：（古）妻子儿女。 （今）指男人的配偶。
3、绝境：（古）与世隔绝的地方。（今）没有出路的境地。
4、无论：（古）不要说。 （今）关联词，“不管”之义。
5、鲜美：（古）(色彩)鲜艳美丽。（今）食物味道好。
6、不足：（古）不值得。 （今）不充分，不够。
7、归：（古）女子出嫁 （今）回来
8、道：（古）政治上的最高理想 （今）道路
一词多义
1、为：捕鱼为业（当作） 不足为外人道也 （对，向）
2、舍：便舍船（舍弃） 屋舍俨然（房子）
3、道：不足为外人道也（说） 策之不以其道（正确的方法）
4、遂：后遂无问津者（于是，就） 遂迷（终于）
5、寻：寻向所志 （寻找） 寻病终（不久）
6、志：寻向所志（标记） 处处志之 （做标记）
7、亲：故人不独亲其亲（以……为亲）
故人不独亲其亲（父母）
8、乱：盗窃乱贼而不作（造反） 自云先世闭秦时乱（战乱）
词类活用
1、渔人甚异之 （形容词意动用法，以……为异。）
2、复前行 （名词作状语，向前。）
3、欲穷其林 （形容词作动词，走到……的尽头。）
4、故人不独亲其亲 （意动用法，以……为亲；文中“子其子”中的第一个“子”与此相同。）
5、使老有所终，壮有所用，幼有所长。
（形容词用作名词。老人；壮年人；幼童。）
6、谋闭而不兴 （动词作名词，耍奸邪之谋的行为。）
学生通过自行总结，能准确地识记这两课的文言词汇。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。
复习指导二：
1、内容：21、24课重点句子的翻译。
2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。
3、时间：5分钟。
4、检测：完成复习检测二
复习检测二
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
阡陌交通，鸡犬相闻。
黄发垂髫，并怡然自乐。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
便要还家，设酒杀鸡作食。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7、此中人语云：“不足为外人道也。”
8、故人不独亲其亲，不独子其子。
9、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
10、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
11、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
学生能准确地翻译这两课中的重点句子。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。
复习指导三：
1、内容：下面的6个问题。
2、方法：⑴速读课文。
⑵独立思考下面6个问题。
⑶疑难问题与小组成员交流解决
3、时间：8分钟
4、检测：完成复习检测三
复习检测三
1、渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么皆叹惋“？
2、从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（用原文回答并加以概括）
3、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？
4、文章寄托了作者怎样的社会理想？
5、有人说“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？
6、陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同社会”有什么相似之处？
学生通过思考这两课中的问题，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情
比较阅读
分类：可以分为类比和对比。
题目类型和解题方法：
1、实词理解
2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。
3、文意理解：解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。
4、迁移运用：考查的是在对课内文段理解的基础上对课外文段的迁移理解与运用。
方法：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
课外阅读题的答案一定要从课内找。
当堂检测
甲：晋太原中……此中人语云：“不足为外人道也。”
乙：水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。
参考译文：水流更加不通畅，拉着船也不能前行，在岸上行走了六七里，停在药师寺。药师寺背靠紫芝山，僧人大多在读书，不像那些出入城市官署的和尚。
过了两天两夜，便沿着小溪，划向山的东面，涉过溪水，四面山势回旋环绕，远远望去有一条白蛇曲折起伏向下投入深谷之中，原来是山涧的水啊。整齐的桑树和小麦，高高低低地连在一起，农家遮蔽在竹子树木下，砍柴的樵夫和牧童互相追逐打闹，真好似行走在图画之中！想要问问所经之地的名称和历史，可轿夫质朴土气，不太懂得吴地方言，有时勉强应答，有时答非所问，大抵问十句能回答两三句。
过了两道山岭，起头路上有座亭子，用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
1、下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（C ）
A 异 渔人甚异之 使内外异法也
B 舍 便舍船 屋舍俨然
C 去 停数日，辞去 乃记之而去
D 道 不足为外人道也 策之不以其道
2、把下面的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
（问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。）
3、甲文寄托了作者怎样的思想感情？
（对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。）
4、根据甲文和乙文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。
⑴山水阻隔，很难进入。
⑵自然环境优美，田园风光如画。
⑶人们生活安宁和乐。
⑷基本与世隔绝，民风淳朴。
2
课件22张PPT。《桃花源记》
《大道之行也》
复习课学习目标1、通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。
3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。复习目标一：通过自行总结21、24课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
复习指导一：
1、内容：21、24课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。
2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。
3、时间：8分钟。
4、检测：完成复习检测一
复习检测一一、通假字
1、 “要”
2、“与”
3、“矜”
通“邀”，邀请通“举”，选拔通“鰥”，老而无妻的人古今异义：
1、交通：
2、妻子：
3、绝境：
4、无论：（古）交错相通。（今）指各种交通运输的总称。 （古）妻子儿女。（今）指男人的配偶。 （古）与世隔绝的地方。（今）没有出路的境地。 （古）不要说。（今）关联词，“不管”之义。 5、鲜美 6、不足 （古）(色彩)鲜艳美丽。（今）食物味道好。 （古）不值得。（今）不充分，不够。 7、归（古）女子出嫁
（今）回来8、道（古）政治上的最高理想
（今）道路（三）一词多义1、为：
2、舍：
3、
4、遂：捕鱼为业 不足为外人道也 后遂无问津者遂迷 当作对，向于是，就终于便舍船屋舍俨然舍弃房子道不足为外人道也策之不以其道说正确的方法5、寻 6、志 寻向所志 寻病终 寻向所志 处处志之 标记做标记不久寻找7、亲故人不独亲其亲
故人不独亲其亲以……为亲父母8、乱盗窃乱贼而不作自云先世闭秦时乱造反战乱词类活用1、渔人甚异之
2、复前行
3、欲穷其林
4、故人不独亲其亲
5、使老有所终，壮有所用，幼有所长。
6、谋闭而不兴形容词意动用法，以……为异。名词作状语，向前。形容词作动词，走到……的尽头。意动用法，以……为亲；文中“子其子”中的第一个“子”
与此相同。形容词用作名词。老人；壮年人；幼童。动词作名词，耍奸邪之谋的行为。复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。
复习指导二：
1、内容：21、24课重点句子的翻译。
2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。
3、时间：5分钟。
4、检测：完成复习检测二
复习检测二1、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
2、阡陌交通，鸡犬相闻。
3、黄发垂髫，并怡然自乐。
4、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。渔人感到很奇怪。又继续向前行船，想要走到林子的尽头。田间小路交错相通，可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏
朝和晋朝了。5、便要还家，设酒杀鸡作食。
6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7、此中人语云：“不足为外人道也。”
8、故人不独亲其亲，不独子其子。（桃源人）邀请渔人到他们家里去，准备酒、杀了鸡
做饭菜（招待他）。渔人把自己听到的一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都感叹惋惜。村中人告诉渔人说：“（这里的情况）不值得对外面的
人说。”因此人们不单单奉养自己的父母，不单单抚育自己的子女9、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
10、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
11、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚
的人、能干的人选拔出来（给大家办事），（人人）讲
求诚信，培养和睦气氛。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它
），却不一定要自己私藏；也憎恶那种在共同劳动中不
肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋的事情不会发生，盗窃、造反和害人的事情不会发生，所以家家户户都不用关大门了，这就叫做大同社会。复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。
复习指导三：
1、内容：下面的6个问题。
2、方法：⑴速读课文。
⑵独立思考下面6个问题。
⑶疑难问题与小组成员交流解决
3、时间：8分钟
4、检测：完成复习检测三复习检测三1、渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么皆叹惋“？
2、从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（用原文回答并加以概括）为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中
而叹惋。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，作者心
目中的理想社会是人人和乐，社会安定，生活和谐。3、渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？
4、文章寄托了作者怎样的社会理想？
5、有人说“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在，使故
事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。政治黑暗；寄托理想；报国无门。6、陶渊明描绘的“世外桃源”与“大同社会”有什么相似之处？1.大同社会的“老有所终，幼有所长”与世外桃源的“黄发垂髫并怡然自乐”相似。
2.大同社会的“男友分女有归”与世外桃源的“其中往来中作”相似 。
3.大同社会的“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，故外户而不闭”与世外桃源的没有战乱，和平相似。 归纳总结比较阅读
分类：可以分为类比和对比。
题目类型和解题方法：
1、实词理解
2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。
3、文意理解：解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。????4、迁移运用：考查的是在对课内文段理解的基础上对课外文段的迁移理解与运用。
方法：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
课外阅读题的答案一定要从课内找。当堂检测甲：晋太原中……此中人语云：“不足为外人道也。”
乙：水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。
越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。
越二岭，首有亭当道，髹书“雪窦山”字。 节选自邓牧《雪窦游志》
注：⑴涩：不通畅。⑵曳：拖，拉。
⑶白蛇：喻指清澈而细长的水流。
⑷陇：通“垄”。 ⑸牧竖：牧童。
⑹髹书：用赤黑色的漆写。
1、下列各组句子中加点词语意思相同的一项是
（ ）
A、
异渔人甚异之使内外异法也B舍便舍船屋舍俨然C去停数日，辞去乃记之而去D道不足为外人道也策之不以其道C2、把下面的句子翻译成现代汉语。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
3、甲文寄托了作者怎样的思想感情？
4、根据甲文和乙文的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。
问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社
会的向往。⑴山水阻隔，很难进入。
⑵自然环境优美，田园风光如画。
⑶人们生活安宁和乐。
⑷基本与世隔绝，民风淳朴。《桃花源记》、《大道之行也》课时练
一、解释下列划线字词。
1、阡陌交通__________ 2、便要还家___________ 3、不足为外人道也_______
4、寻病终_________ 5、便扶向路____________ 6、寻向所志___________
7、欣然规往___________ 8、率妻子邑人来此绝境_____________________________
9、乃不知有汉_________ 10、欲穷其林________ 11、处处志之______________
12、故人不独亲其亲___________ 13、力恶其不出于身也____________
14、选贤与能___________ 15、男有分________ 16、盗窃乱贼而不作_________
二、用现代汉语翻译下列句子。
1、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 2、黄发垂髫，并怡然自乐。
3、便要还家，设酒杀鸡作食。 4、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5、此中人语云：“不足为外人道也。” 6、便扶向路，处处志之。
7、太守即遣人随其往，寻向所志。
8、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
9、货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己
三、读下面文言文，完成题目
【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。?
??见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。（节选自陶渊明《桃花源记》）?
??【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
1、解释下列加点的词。???
（1）悉如外人悉：???（2）无论魏晋无论：???（3）临溪而渔渔：???
2．翻译下面句子。?
（1）村中闻有此人，咸来问讯。??
（2）负者歌于途，行者休于树
3、根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。???
欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□；???□□□□，欧阳修情醉滁西琅琊。???
4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处
【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭,才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪？”自是数年之后,海内升平,路不拾遗,外户不闭,商旅野宿焉。 5解释下列划线字词 （1）屋舍俨然 （ ） （2）阡陌交通（ ） （3）或请重法以禁之（ ） （4）自是数年之后（ ） 6、下列各句中“之”的用法不同于其它三项的是（ ）
A．问所从来，具答之 B．民之所以为盗者
C．上哂之曰 D．或请重法以禁之
7、翻译下面的句子 （1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪？
8、桃花源是个美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的话来说，起码是因为那里没有 和 。陶渊明虚构这个与黑暗现实社会相对立的美好境界，其目的是什么？
???????
??
[甲]见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ——陶渊明《桃花源记》
[乙]世传桃源事，多过其实①。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见，似是其子孙，非秦人不死者也。又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？……旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿②，或至百二三十岁。……近岁道稍通，渐能致五味③，而寿益衰，桃源盖此比也欤。使武陵太守得至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地间若此者甚众，不独桃源。 ——苏轼《和桃源诗序》
注释：①多过其实：很多都夸大其词。 ②寿：长寿。 ③五味：这里指日常的调味品。
9、解释下列加点词在句中的意思。
①无论魏晋（ ） ②便扶向路（ ）
③止言先世避秦乱来此（ ） ④或至百二三十岁（ ）
10、找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（ ）
A．辍耕之垄上 B．无丝竹之乱耳
C．奉命于危难之间 D．属予作文以记之
11、翻译下列句子。
①不足为外人道也。 ②又云杀鸡作食，岂有仙而杀者乎？
12、通读甲乙两文，完成①—②小题。
①甲、乙两文写再寻“桃花源”，各有怎样的结果？请用原文的语句回答。
②对于陶渊明的《桃花源记》，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对《桃花源记》有何看法？请简要说说。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 a老有所终， b幼有所长， c矜、寡、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
13、本文选自《 》，其作品大多反映了 思想。
14、“壮有所用”这句话是从选文中抽出来的，应把它还原到_______（a、b、c）处，理由是： 。《桃花源记》中与该句话意义相通的句子是： 。
15、解释下列加点的字。
谋闭而不兴 讲信修睦
男有分 外户而不闭
16、文中描述“大同”社会有哪些特征？（根据提示用文中的语句填空）
①人人都能受到了社会关爱
②人人都能安居乐业
③货尽其用，人尽其力
17、孔子与陶渊明都描绘了心目中的理想社会，他们之所以会有这种理想，其根源是什么？（结合当时的社会背景来谈）
18、比较下面这篇短文，说说文中所写的“小康”社会与“大同”社会最根本的区别是什么？
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。……是谓小康。
???????????????????
参考答案
一、1、交错相通 2、通“邀”，邀请 3、值得 4、随即、不久
5、沿、顺着 6、从前的、旧的 7、计划 8、妻子和儿女；与人世隔绝的地方 9、竟然 10、走到……的尽头 11、做标记 12、以……为亲
13、憎恶 14、通“举”，选拔 15、职分，指职业、职守 16、造反
二、1、这里的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和桃花源以外的世人一样。
2、老人和小孩都悠闲愉快、自得其乐的样子。
3、桃源人邀请渔人到他们家里去，准备酒、杀了鸡做饭菜招待他。
4、渔人把自己听到的一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都感叹惋惜。
5、村中人告诉渔人说：“（这里的情况）不值得对外面的人说。”
6、就顺着旧路回去，一路上处处做标记。
7、太守立即派人跟他前往，寻找以前所做得标记。
8、在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。
9、（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不一定要自己私藏；也憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，而不一定为自己谋私利。
三
1、（1）“全”或“都” （2）“不要说”或“更不必说” （3）钓鱼）???
2．（1）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。???
（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。???
3．世外桃源 与民同乐??
4．共同之处：①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处
5、⑴整齐的样子（2）交错相通（3）有的人（4）这或此
6、 B
7、（1）他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（2）使老百姓穿的吃的都有富余,那么他们自然就不会去做盗贼了,何必要用严厉的刑法呢？
8、赋繁役重，官吏贪求，表达了作者对和平、平等、和谐自足的幸福生活的向往与追求，也含蓄的表达了作者对现实社会的不满。
9、①不要说，（更）不必说 ②沿，顺着 ③通“只”，只有 ④有的（人）
10、D
11、①（这里的情况）不值得对外面的人说啊。
②又说杀鸡作为食物，哪里有仙人杀生的？
12、①示例：甲文再寻桃源，“不复得路”。乙文再寻桃源，“则已化为争夺之场久矣”。
②例一：我觉得桃花源是陶渊明心灵的真实存在。桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往。所以我们直到今日仍以“世外桃源”来指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
例二：我和苏轼的看法相似，世上所传说的桃花源很多都是夸大其词的。当太守找到桃花源，那里早已变成名利争夺场了。陶渊明文中渔人太守后再寻桃花源，结果是不复得路，后世人遍寻不得，以致无人问津。是因为桃花源只是他心灵和理想的一种寄托，而非现实的存在。
例三：我认为桃花源寄寓了陶渊明对于理想世界的一种美好愿望。这是对现实的不满，也是对现实的弃绝。桃花源中是一个没有赋税，人人平等的社会，“黄发垂髫并怡然自乐”，老幼皆有所养。这是当时知识分子的一个社会理想，虽然不太可能实现，但是却有其积极意义。
13、礼记 儒家
14、b 按又老到幼的顺序排列 黄发垂髫，并怡然自乐
15、奸邪之谋 诚信 职务 用门闩插门
16、①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，幼有所长，矜、寡、独、废疾者皆有所养，②男有分，女有归。③货恶其弃于地也，不必藏于己恶其不出于身也，不必为己
17、他们所处的时代都是战争频繁，民不聊生，礼仪丧失殆尽
18、天下为公
商水县化河一中“基于课程标准、中招考点、两类结构”的
教案设计
原备学校：化河一中
修订人：蒋智慧
教学内容： 第五单元复习教案第二课时 课型：复习课
主备人：杜永浩 备课时间：
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
⑴浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑵有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
2、教材分析
《短文两篇》为讲读课，《核舟记》为自读课。
3、中招考点
⑴理解常见文言实词在具体语境中的含义。
⑵理解常见文言虚词在文章中的含义和用法。
⑶理解并翻译文中的句子。
⑷理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
⑸分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
4、学情分析
学生有笔记记录，对课文内容已基本熟悉，但有记录混淆状况。
二、复习目标
1、能分类总结重点字词，并准确翻译重点语句。
2、通过对文章内容的理解，能说出文章表达作者的思想感情。
三、评价任务
1、针对目标一，设计一个活动：能分类总结重点字词，并准确翻译重点语句。
2、针对目标二，设计一个活动：通过对文章内容的理解，能说出文章表达作者的思想感情。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标一：能分类总结重点字词，并准确翻译重点语句。
复习指导一：
内容：这两课的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和重点句子。
方法：自学、交流、展示
时间：5分钟
检测：完成自学检测一
复习检测一：
重点字词
名、馨、鸿儒、案牍、蕃、亵
贻、启、语、盈、夷、比
2、通假字
有、衡、甫、诎、
3、一词多义
无丝竹之乱耳 何陋之有 水陆草木之花
香远益清 可远观而不可亵玩焉
陶后鲜有闻 芳草鲜美
明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为宫室、器皿、人物 中轩敞者为舱 东坡右手执卷端 其人视端容寂
4.古今异义
亭亭净植 无案牍之劳形 无丝竹之乱耳 高可二黍许
其两膝相比者 而计其长曾不盈寸 矫首昂视
5.词类活用
有仙则名 不蔓不枝 无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形 箬篷覆之 中峨冠而多髯者为东坡
石青糁之 居右者椎髻仰面
6.名句翻译
（1）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。
（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（4）盖简桃核修狭者为之.
学生能准确地识记这两课的文言词汇，并能准确翻译重点句子。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
复习目标二：通过对文章内容的理解，能说出文章表达作者的思想感情。
复习指导二：
内容：22、23课
方法：自学、同桌讨论交流
时间：10分钟
检测：完成复习检测二
复习检测二
1、《陋室铭》从哪几个方面写陋室？文章结尾引用孔子的话有何用意？
2、文章从哪几个方面描绘了莲的形象？
3、《短文两篇》都运用什么写法？分别表达作者怎样的情感？
4、《核舟记》一文的结构布局是怎样的？文章主题部分按照什么样的顺序来介绍的？请具体说明。
学生能说出对课文内容的理解，以及作者的思想感情。
五、限时训练
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（节选自刘禹锡《陋室铭》）
初，禹锡既冠，举进士，一幸而中试。间岁，又以文登吏部取士科，授太子校书。官司间旷，得以请告奉温。是时少时，名浮于实，士林荣之。及丁先尚书忧，迫礼不死，因成痼疾。既免丧，相国扬州节度使杜公领徐泗，素相知，遂请为掌书记。
（节选自《子刘子自传》）
1、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（D ）
A、名 有仙则名 名之者谁
B、灵 有龙泽龙 以告先帝之灵
C、白 往来无白丁 有时朝发白帝
D、劳 无案牍之劳形 劳其筋骨
2、把下面的句子翻译成现代汉语
孔子云：何陋之有？
3、语段（一）中说“陋室不陋”，结尾却说“何陋之有？”，是否矛盾？
明确：不矛盾，“斯是陋室”是指自己的陋室确实很简陋，“何陋之有”是因为自己的品德高尚而使陋室不显得简陋。
4、语段（一）（二）中的刘禹锡在品德方面有什么不同？
明确：语段（一）：安贫乐道，高洁傲岸。语段（二）谦虚，孝顺。
课件19张PPT。22课和23课复习复习目标1.能分类总结出这两课的重点字词，并准确翻译重点语句、
2、通过对文章内容的理解，能说出文章表达作者 的思想感情。复习目标一：能分类总结出这两课的重点字词，并准确翻译重点语句。 复习指导一
内容：22、23课中的重点字词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用，这两课中的重点句子。
方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。
时间：10分钟
检测：完成自学检测一复习检测一1.重点实词
有仙则名
惟吾德馨
谈笑有鸿儒
无案牍之劳形
可爱者甚蕃
不可亵玩焉
出名
香气，这里指品德高尚
博学的人。鸿，大。儒，指读书人。
公事文书
茂盛，这里指繁多。
亲近而不庄重。
重点实词尝贻余核舟一：
启窗而观：
如有所语：
钩画了了：
曾不盈寸：
其船背稍夷：
其两膝相比者：赠
开
说话
清楚明白
满
平
靠近2.通假字
舟首尾长约八分有奇：
左手倚一衡木：
虞山王毅叔远甫刻：
诎右臂支船：“有”同“又”，用来连接整数和零数。
“衡”同“横”，与竖相对。
“甫”同“父”，男子美称。
“诎”同“屈”，弯曲。
3.一词多义无丝竹之乱耳
何陋之有
水陆草木之花香远益清
可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻
芳草鲜美助词，不译。
助词，宾语前置的标志，不译。
助词，的。形容词用作动词，远播。
形容词，指距离长。很少
鲜艳一词多义明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
东坡右手执卷端
其人视端容寂形容词，奇妙
零数动词，指雕刻。
判断动词，是名词，头
形容词，端正。4.古今异义亭亭净植
无案牍之劳形
无丝竹之乱耳
高可二黍许
其两膝相比者
而计其长曾不盈寸
矫首昂视古义：立；今义：栽种
古义：身体；今义：形状
古义：奏乐的声音；今义：丝绸，竹子古义：大约；今义：可以
古义：靠近；今义：比较，对比
古义：竟然；今义：曾经
古义：举；今义：矫正5.词类活用山不在高，有仙则名
不蔓不枝
无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形
箬篷覆之
中峨冠而多髯者为
东坡
石青糁之
居右者椎髻仰面
名词作动词，出名
名词作动词，生枝蔓，长枝节
形容词的使动用法，使……乱，使……劳累。名词作动词，用箬竹叶做的船篷
名词作动词，戴着高帽；长满胡须
名词作状语，用石青
名词作动词，梳着椎形发髻。名句翻译山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。翻译：山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了蛟龙就成为灵异的水了。斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋子，只是我的品德好，就不感到简陋了。6.名句翻译予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只喜欢莲花从淤泥里长出来却不被沾染，在清水里洗过却不显得娇媚。盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。复习目标二：通过对文章内容的理解，能说出文章表达作者 的思想感情。 复习指导二
内容：22、23课
方法：⑴速读课文。
⑵独立思考下面4个问题。
⑶疑难问题与小组成员交流解决
时间：10分钟
检测：完成复习检测二复习检测二1、《陋室铭》从哪几个方面写陋室？文章结尾引用孔子的话有何用意？
2、文章从哪几个方面描绘了莲的形象？与开头呼应，更好地表达作者不慕名利、安贫乐道的精神，是全文的点睛之笔。文章用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬，含蓄而突出地赞美了莲的高洁品质。3、《短文两篇》都运用什么写法？分别表达作者怎样的情感？都运用了托物言志的写法。
《陋室铭》通过描述“陋室”内外的情景，充分证明了“陋室不陋”，表现了作者安贫乐道
的生活态度和高洁傲岸的情操。
《爱莲说》通过对莲可贵品质的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不像陶渊明
那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的时间独立不移，永远
保持高尚的操守和正直的品德。4、《核舟记》一文的结构布局是怎样的？文章主题部分按照什么样的顺序来介绍的？请具体说明。
明确：结构是总——分——总
1段总述技艺奇巧， 2-----5段详述核舟之
“奇巧”， 6段赞美雕刻技艺奇巧
说明顺序：空间顺序
船正面（船舱、船头、船尾），船背面限时训练山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（节选自刘禹锡《陋室铭》）
初，禹锡既冠，举进士，一幸而中试。间岁，又以文登吏部取士科，授太子校书。官司间旷，得以请告奉温。是时少时，名浮于实，士林荣之。及丁先尚书忧，迫礼不死，因成痼疾。既免丧，相国扬州节度使杜公领徐泗，素相知，遂请为掌书记。
（节选自《子刘子自传》） 1、、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A、名 有仙则名 名之者谁
B、灵 有龙泽龙 以告先帝之灵
C、白 往来无白丁 有时朝发白帝
D、劳 无案牍之劳形 劳其筋骨
2、把下面的句子翻译成现代汉语
孔子云：何陋之有？
3、语段（一）中说“陋室不陋”，结尾却说“何陋之有？”，是否矛盾？D明确：不矛盾，“斯是陋室”是指自己的陋
室确实很简陋，“何陋之有”是因为自己的
品德高尚而使陋室不显得简陋。
4、语段（一）（二）中的刘禹锡在品德方面有什么不同？明确：语段（一）：安贫乐道，高洁傲岸。
语段（二）谦虚，孝顺。 《陋室铭》《爱莲说》课课练
一、基础知识题
1．给下列汉字注音。（3分）
陋（ ） 馨（ ） 儒（ ） 牍（ ） 案（ ） 苔（ ）
2．读拼音写汉字。（3分）
甚fán（ ） yū泥（ ） zhuó清涟（ ） xiè玩（ ）
隐yì（ ） xiǎn有闻（ ）
3．解释下列画线的字。（5分）
①惟吾德馨（ ） ②阅金经（ ） ③谈笑有鸿儒（ ）
④亭亭净植（ ） ⑤可远观而不可亵玩焉（ ） ⑥斯是陋室（ ）
⑦濯清涟而不妖（ ） ⑧予谓菊，花之隐逸者也（ ）
⑨陶后鲜有闻（ ） ⑩宜乎众矣（ ）
4．指出句中“之”字的用法。（3分）
之的用法： A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到”
D、主谓之间取消句子独立性 E、宾语提前的标志
①孔子云：“何陋之有？” ②水陆草木之花，可爱者甚蕃
③无案牍之劳形 ④无丝竹之乱耳
⑤予独爱莲之出淤泥而不染 ⑥莲之爱，同予者何人
5．填空。（10分）
①《陋室铭》作者_________，是_____ __朝诗人。
②《陋室铭》中押韵的字是名、______、______、青、_____、经、_____ 和___ ___。
③《爱莲说》的作者是_______，字______，宋代________家，学者称他_______先生。
④《爱莲说》以________和________衬托莲。
⑤“铭”是古代刻在器物上用来_______或者________的文字，后来成为一种_________。
⑥“__________ ___，________ _____”写出了陋室的环境。
⑦予独爱莲之__________________，__________________，中通外直，______________。
6．翻译下列句子。（10分）
①孔子云：“何陋之有？”
②水陆草木之花，可爱者甚蕃。
③无案牍之劳形。
④莲之爱，同予者何人？
⑤予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7．指出下列句子的修辞手法。（4分）
①同予者何人？（ ） ②莲，花之君子者也。（ ）
③菊，花之隐逸者；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（ ）
④莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（ ）
8.辨别下列句中“之”字的用法（5分）
（1）水陆草木之花????????????????????之：???????? ??????????????
(2)予独爱莲之出淤泥而不染?????????? 之：??????????????????????
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。???? 之：??????????????????????
4．孔子云：何陋之有???????????????? 之：??????????????????????
5．渔人甚异之。???????????????????? 之：??????????????????????
二、阅读题
1．本文作者是 ， 代哲学家。（2分）
2．注音。 ①蕃 ②濯 ③亵 （1分）
3．文章题目“爱莲说”的意思是（ ）（1分）
A．论说一下喜爱莲花的道理 B．谈谈爱护莲花的若干理由
C．热爱莲花的人应该说说理由 D．谈谈人们为什么不喜爱莲花的道理
4．对“香远益清，亭亭净植”翻译最符合课文原意的是（ ）（1分）
A．香气远播，更加清新，笔直地洁净地种植（在水里）。
B．香气散播到远处，越发清幽，笔直洁净地立在那里。
C．香气传得越远越清香，美丽清洁地种在那里。
D．香气传播得很远，很清新，高高地洁净地直立着。
5．作者描写莲的美好形象，赋予莲高洁的品格，其目的是（ ）（1分）
A．借莲的高治抒发了追慕古代贤人之情。
B．以莲自况委婉地批评当时趋炎附势，追求富贵的世风。
C．借莲之高洁表达对美好生活的向往之情。
D．以莲自况婉曲流露出郁郁不得志的哀愁。
6、解释下列加点词语的意思。（8分）
①可爱者甚蕃（ ） ②.出淤泥而不染（ ）
③香远益清（ ） ④亭亭净植（ ）
⑤濯清涟而不妖（ ）（ ） ⑥不可亵玩焉（ ）
⑦陶后鲜有闻（ ） ⑧同予者何人？（ ） ⑨宜乎众矣（ ）
7、默写。（6分）
①《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是 。
②《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是
。
③《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是
。
④“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
。
⑤文章的主旨句是 。
⑥集中表现莲高洁品质的句子是 。
8、翻译下列句子。（10分）
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 。
②香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
。
③陶后鲜有闻 。
④中通外直，不蔓不枝 。
⑤莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣。
。
9、填空。（14分）
①本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是
②作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是 ，本文写“莲”的品质，用 作正面映衬,用 作反面映衬。三种类型，即以写三种花来写三种人：??????????? ? 、?????? ??? ?? 、
???????????? 。
③“陶后鲜有闻”中的“陶”是指 ，我们学过他的一首诗是 ，
一篇文是 。
④写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。
花名是： 喜欢的原因是：
。
⑤写出莲花的别称三个以上___________、_____________ 、_____________。
10、写出描写莲花的名句两句以上（连续性的两句算一句）（2分）
。 。
11、有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗意思相近的句子是????? ?????????????????????? ??????????? ??。
（二）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1.下列句子，朗读停顿划分正确的一项是（ ）（1分）
A．山不／在高，有仙／则名。 B．苦痕上／阶绿，草色／入帘／青。
C．无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形。 D．南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭。
2.对文章内容理解不正确的一项是（ ）（1分）
A．表现出对仙人生活的羡慕和追求 B．表现了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣
C．表现了身居陋室而怡然由得的心情 D．表现了以古代名贤自比的志趣。
3.用原文回答问题。（20分）
⑴能反映作者对世俗生活厌弃的一句是 。
⑵渲染了居室恬静的气氛的句子是 。
⑶写出运用类比手法的句子 。
⑷全文的主旨句是 。
⑸提挈全文的词语是 。
⑹本文实虚相映的句子是 。
⑺突出室主人淡泊名利的志趣的句子是 。
⑻写陋室环境之雅的句子是 。
⑼突出陋室主人交往之雅 。
⑽写室主人情趣之雅的句子是 。
⑾文中的点睛之笔是 。
⑿作者以名贤自况的句子是 。
4.找出全文的点睛之笔并翻译成现代汉语。
（2分）
5.用一句话概括本文的思想主旨。 （2分）
6、解释下列句中加（ ）的词。（4分）
（1）有仙则（名） （2）谈笑有（鸿）儒
（3）无丝竹之（乱）耳 （4）无案牍这劳（形）
7、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）孔子云：“何陋之有”
8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是 、
。（2分）
9、下列对文章内容的赏析有错误的一项是（ ）。（1分）
A、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。
B、“苔痕上阶绿，草色入帘青。”写出了环境的清幽雅致。
C、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”写出了作者生活情趣的高雅。
D、文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
10、本文从几个层面来展现陋室主人品德的高尚的？（3分）
11、作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法，其意图是为了强调什么？（2分）
12、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？（2）
13、完成下面的对偶句创作。（2分）
上句：品千古美文 下句：__________________________________________
陋室铭、爱莲说参考答案
一、基础知识题
1.lòu xīn rú dú àn tái 2．蕃 淤 濯 亵 逸 鲜
3．①惟——只 馨——香气，指品德高尚 ②指佛经 ③有学问的人 ④树立 ⑤亲近而不庄重
⑥这 ⑦洗涤 ⑧认为 ⑨少 ⑩应当
4． ①宾语前置的标志，有强调作用
②结构助词，相当于“的”
③放在主谓结构中，取消句子独立性，舒缓语气，协调音节
④放在主谓结构中，取消句子独立性
⑤助词，主谓之间取消句子的独立性
⑥结构助词“的”
5． ①刘禹锡 唐 ②灵 馨 丁 形 亭 ③周敦颐 茂叔 哲学 濂溪 ④菊 牡丹
⑤警戒自己 称述功德 文体 ⑥苔痕上阶绿，草色入帘青
⑦出淤泥而不染 濯清涟而不妖，不蔓不枝
6． ①孔子说：“（虽然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么简陋的呢？”
②水上、地上各种草木的花，可爱的很多
③没有官府的公文劳累身心
④对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？
⑤我惟独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污染，（在）清水里洗过但（并）不（显得）妖媚
7．①反问 ②比喻 ③比喻 排比④对比
二、阅读题
（一）1．周敦頣 宋 哲学 2． 略 3．A 4.A 5．B
6、①多②不被沾染③更加清芬④洁净地立着⑤洗涤 妖艳⑥玩弄⑦少⑧我⑨应当，当然。
7、①出淤泥而不染,濯清涟而不妖②中通外直,不蔓不枝,香远益清③亭亭净直,可远观而不可亵玩焉④出淤泥而不染,濯清涟而不妖⑤莲，花之君子者也⑥莲，花之君子者也
9、①托物言志 莲 既不消极避世,又决不同流合污,永远保持清白的操守和正直的品德②衬托 突出莲的高洁品质 菊花 牡丹⑤荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏
10、 清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白
毕竟西湖二月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红(晓出净慈寺送林子方
杨万里)采莲曲 (王昌龄) 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开. 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来
（二）1.D 2.有什么简陋呢？ 2.A
3.①“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” ②“苔痕上阶绿，草色入帘青”
4.何陋之有？有什么简陋的呢？
5.作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。
6、（1）有名（出名、闻名） （2）大 （3）干扰（扰乱、使……乱） （4）形体、身体（每小题1分）
7、（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。
（2）孔子说：有什么简陋的呢？（4分，每句2分。意思符合即可）
8、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（2分，每空1分） 9、A（2分）
10、三个方面，分别为环境幽雅、往来者渊博、兴趣高雅。
11、强调作者的品德高尚，志趣高远。12、从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了。13、略
隐逸者?? 富贵者? 君子
《杜甫诗三首》复习课 课时训练
古诗文名句默写
1、杜甫《春望》中___________________，_____________________话无情之物为有情，抒发了感时伤世之情。
2、《望岳》中的____________________，________________________启迪我们不怕困难，勇于攀登人生高峰。
3、《石壕吏》中老妇人“前致词”，诉说三个儿子服兵役情况的句子是__________________。__________________，_____________________。
4、《春望》中反映诗人忧国思家悲苦之情的句子是_____________________，________________________。 《石壕吏》 暗示老妇已被抓走的诗句是_________________，___________________________。
二、古诗文阅读
（一）阅读《望岳》，回答问题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。
我选__________________________________________________________________________
赏析__________________________________________________________________________
（二）阅读《春望》，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(1)本诗首联作者写春望所见。一个“________”字，使人触目惊心；一个“深”字让人__________________ 。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。
(2)表达了诗人_____________________________________ 的感情。
(3)请赏析烽火连三月，家书抵万金这一名句的妙处。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）阅读《春望》，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________________
你认为“国破山河在，城春草木深”中那个字用的好？请做简要赏析。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）读刘禹锡的秋词，回答下列问题。
秋词
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）晴空一鹤排云上运用了____________ 的修辞手法，体现了一种__________________ 精神。
(2)请选择“排”字和“引”字，说说在诗中用这一字的妙处。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
附：答案
一、
1、 感时花溅泪，恨别鸟惊心。2、会当凌绝顶，一览众山小。3、三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。4、白头搔更短，浑欲不胜簪。 天明登前途，独与老翁别。
二、
（一) 一个“割”字表现出泰山高耸入云，遮挡了阳光，把天空分割开来，阴阳各半，突出泰山矗立挺拔的气势。 “小”在此是矮小的意思。用一个“小”字写出了在泰山极顶，放眼远望，群山变得爱笑的情景，衬托出泰山巍峨高大的气势。
（二）1、破 满目凄然 2、忧国伤时，念家悲己 3、运用了对偶、夸张的修辞手法，写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，从而写出战火不断时家信的珍贵，表现了诗人对家人的思念之情。
（三）1、忧国伤时，念家悲己。 2、“破”字用的好，一个“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。 “深”字用的好。一个深字写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。
（四）1、拟人 积极向上 2、“排”写出了白鹤直冲云霄的气势。“引”写出了作者看到白鹤直冲云霄引发的豪迈乐观之情。
课件15张PPT。 化河一中 刘记娥《杜甫诗三首》复习课复习目标： 1、能说出对作者杜甫的评价，能熟练背诵并准确默写三首诗歌。通过诵读诗歌能归纳诗歌的主旨。
2、通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。复习指导一： 请同学们结合课本和手中资料，评价作者杜甫。并熟练背诵、准确默写诗歌，找出你容易写错的字。能归纳出三首诗的主旨。
时间：15分钟复习检测一一、作者评价
1、从表达的方式和内容的角度看，《望岳》和《春望》是____诗，《石壕吏》是_____诗。
2、《杜甫诗三首》的作者是______，后人尊称他为______，他是_____朝伟大的现实主义作家，他的诗被称为______，代表作品有______，______。抒情叙事杜甫诗圣唐诗史《三吏》《三别》理解性默写（一）1、《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句：?????????????????????????????， 。
2、《春望》一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤，对家人思念感情的两句诗是：? ?????????????????????????????， 。
3、《春望》中?????????????????????????????， 。两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。烽火连三月 家书抵万金感时花溅泪 恨别鸟惊心白头搔更短 浑欲不胜簪二、理解课文，默写填空。理解性默写（二）1、《望岳》中__________，__________两句我
们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
2、《望岳》中__________，__________两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
3、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。会当凌绝顶 一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓岱宗夫如何 齐鲁青未了理解性默写（三）1.孔子有言：“登泰山而小天下”，《望岳》中意思相近的诗句是
2.《春望》中作者移情于物、抒发感时伤世的情感的诗句是
3.《石壕吏》中写出了官吏的凶狠是
4.《石壕吏》表现战争十分惨烈的句子是：
一男附书至，二男新战死；
5、《石壕吏》中说明战争破坏严重，人民生活困苦不堪的句子是：
有孙母未去，出入无完 裙。
会当凌绝顶，一览众山小 感时花溅泪，恨别鸟惊心 吏呼一何怒，妇啼一何苦 诗歌主旨归纳：1、《望岳》
2 、《春望》
3、《石壕吏》
诗人热情的赞美了了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀美的景色，以泰山和诗人的志向作对比，以山之雄伟反衬诗人志之远大，表现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人青年时代积极向上的进取精神。 这首诗描写了都城沦陷后春日远眺中见到的荒凉冷落的情景，抒发了诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情，表达了对祖国山河的无限热爱。 这首通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭示了官吏的蛮横、凶暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
复习指导二： 通过理解复习《望岳》《春望》中品味诗句中关键字的表达效果，能说出“品味炼字”的答题方法，并运用这一方法，解决此类问题。
时间：15分钟“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写泰山什么特点？并赏析“钟”“割”这两个字。写出了泰山的神奇秀丽和高大雄伟。
“钟”字，运用拟人的手法，将大自然赋予人的情感，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。
“割”字写出了泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。复习检测二复习检测二 请从炼字角度赏析：国破山河在，城春草木深。
“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；
“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。复习检测二请赏析“烽火连三月，家书抵万金。”一句。
运用了对偶、夸张的修辞手法，写出了作者在战火不断的情况下因消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，从而写出战火不断时家信的珍贵，表现了诗人对家人的思念之情。
“抵万金”形容家书的珍贵，表达了作者对妻子儿女的强烈的思念。要点归纳： 1、字词在句中的语表意和语里义。
2、点出运用何种修辞手法以及表达效果。
3、字词烘托的意境。
4、字词传达的思想及表达的感情。
答题格式：
X字或词在诗句中的意思是XX，它运用了XX的修辞，写出了XXX的景象，表达了诗人XX的思想感情。两类结构体会字词传达的思想和感情找到所运用的修辞手法描绘字词烘托的意境分析字词的含义古诗中“品味练字”赏析诗句当堂训练阅读《饮酒》(其五)回答问题。
《饮酒》(其五)
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？ “悠然”形象的写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。
