1 春 课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
在同学们眼中，春天是什么样子的呢？是“夜来风雨声，花落知多少？”还是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，或是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。春天是多样的，那么在朱自清的眼中，春天又是什么样子的呢？今天，我们来学习《春》这篇文章，一起探索朱自清眼中春天的样子。
第1课 春
朱自清
2.赏析比喻、拟人手法在写景中的表达效果。
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
3.掌握多角度写景的方法。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
朱自清(1898-1948)，字佩弦，号秋实。
浙江绍兴
我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。
02
知背景
《春》的写作大约是1933年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以，《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪。
　　这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
自主学习
cáng
rùn
suō
hōng
dǒu sǒu
迷藏（ ） 朗润（ ） 蓑衣（ ） 烘托（ ） 抖擞（ ） 黄晕 （ ）
yùn
yùn niàng （ ） 应hè （ ） 窠cháo（ ）
花枝zhāo展（ ） 呼朋引bàn （ ）
酝酿
巢
伴
招
和
03
夯基础
（2）辨识下列多音字
似的
相似
（zhàng）
（zàng）
（hé）
（sì）
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
（zhǎng）
（hè）
（cáng）
（yùn）
（yūn）
（shì）
自主学习
涨
和
似
晕
藏
（1）欢欢喜喜的样子。（ ）
（2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）
（3）比喻姿态优美。（ ）
（4）舒展、活动。（ ）
（5）明朗润泽。（ ）
（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（ ）
03
夯基础
（3）词语解释
欣欣然
呼朋引伴
花枝招展
舒活
朗润
酝酿
自主学习
04
识文本
1.课文可以怎样划分层次？
2.作者写了春天的哪些景物？
带着这些问题有感情地朗诵文章吧！
04
识文本
1.作者写了春天的哪些景物？
春风
春草
春花
春雨
迎春图
春草图(3)
春花图(4)
春风图(5)
春雨图(6)
迎春图(7)
（一）盼春
（二） 绘春
（三）颂春
总绘春天（1、2）
新、美、力（8、9、10）
春
04
识文本
2.课文可以怎样划分层次？
（一）盼春
1.第一自然段用了什么修辞手法，起什么作用
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
总领全篇
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
2.作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
春草图
（一）盼春
3.作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
全方位描绘春花的美
明暗结合
春花图
4.（1）作者从哪些方面来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风图
“吹面不寒杨柳风”
“像母亲的手抚摸着你”
“呼朋引伴”
运用引用、借代，写出春风的温暖。
运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
4.（2）作者用了哪些修辞手法来写春风？
5.阅读文章，作者是怎样描写春雨的？
一下就是三两天，像牛毛、像花针……
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶子却绿得发亮……
轻盈、润物：侧面描写
比喻、排比、拟人。
春雨图
从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
6.描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们：
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
7.课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，赞美了春的什么？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（新）
（美）
（力）
娃娃—小姑娘—青年
形象地点明了春天的成长进程
新：有旺盛的生命力。美：活泼生动。力：健壮有力。
8.本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者对春天的热爱、赞美之情。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
写作借鉴:文章如何写景？
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
4.虚实结合，动静结合。
1.“花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？
答：“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。
“闹”字采用了拟人的修辞手法，不仅写出了嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
2.仔细揣摩下列红色字体的词语，简析其表达效果。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
采用拟人的修辞手法，“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香； ， 。
1.春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面文段的内容和句式特点，将文段补写完整。
春天是一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。
2.文章的结尾写得很美，请你仿照《春》的结尾，以“夏”为主题，写几个比喻句。
示例：夏天像调皮的小孩子，与我们捉着迷藏，它快乐着。夏天像裁判员，他一声哨响，所有的植物都成熟了、长大了。夏天像和蔼的老爷爷，微笑着，给我们讲一个又一个好听的故事。