2023-2024学年语文统编版七年级上册 课件 3 雨的四季(共33张PPT)

(共33张PPT)
古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
第3课 雨的四季
刘湛秋
1.赏析文章的画面美、语言美。
2.理解作者对雨寄托的思想感情，学习写景抒情的方法。
3.领悟作者热爱自然、热爱生活的意趣。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
刘湛秋
安徽芜湖
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
02
知背景
《雨的四季》出自于《散文》1989年第4期，作者刘湛秋在54岁时，表达了他对生命的追求。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。
通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
03
夯基础
（1）掌握下列字音字形
蝉（ ） 花苞（ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ）
粗犷（ ） 睫毛（ ） 草垛 （ ） 衣裳（ ）
铃铛（ ）端庄（ ）
chán
bāo
jiāo mèi
léng
guǎng
jié
shang
líng dang
duān
duò
静mì（ ） 屋yán（ ） qī冷（ ） 绿yīnyīn（ ）
化zhuāng（ ） lì临（ ） 造fǎng（ ） lìn sè（ ）
xī lì（ ） 干sè（ ） duōduō逼人（ ）
谧
檐
凄
茵茵
妆
莅
访
吝啬
淅沥
涩
咄咄
03
夯基础
自主学习
高邈:
造访：
掩饰：
吝啬：
静谧：
高而远。邈，遥远。
拜访。多用于书面。
遮盖修饰使人看不出真相。
过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
安静。谧，安宁、平静。
莅临：
咄咄逼人：
淅淅沥沥：
争先恐后：
迫不及待：
03
夯基础
来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
形容气势汹汹、盛气凌人。
形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争着向前，唯恐落后。
紧迫得不容等待。
04
识文本
1.课文可分为几部分
2.四季的雨各有什么特点？
自主学习
1.课文可分为几部分
自主学习
第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。
第二部分（ 2-5 ）：作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。
04
识文本
2.四季的雨各有什么特点？
自主学习
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
改变姿容
春雨
04
识文本
2.四季的雨各有什么特点？
粗犷
热烈
丰满大地
展示诱惑
夏雨倾盆
夏雨
04
识文本
2.四季的雨各有什么特点？
秋雨淅沥
端庄
沉静
纯净灵魂
产生情思
秋雨
04
识文本
2.四季的雨各有什么特点？
冬雨
带来蜜情
冬雨化雪
自然
平静
降临温暖
04
识文本
1.在第二自然段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
间接描写。这段文字通过描写万物经雨洗淋后的情态，从侧面烘托了春雨的生机。
2.文章第三自然段的夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？
（1）夏天的雨没有预告，说下就下；
（2）光头浇雨，更有滋味；
（3）一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；
（4）暑气被吸收；
（5）雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
4.第五自然段中的“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
5.第六自然段用第二人称“你”指代雨，有什么作用？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
便于抒发自己的情感，更加亲切自然
6.在刘湛秋的眼中，四季的雨都是美的，谈谈她们分别美在什么地方？
（1）春雨：视觉
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”，生动形象写出春雨中树的柔美、温润、律动，也给了读者不一样的感受。
这里强调的是声音，沙沙、沙沙，你听到了声响，以为是蚯蚓在翻土，低头一看，原来是小草在跳舞。这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
（1）春雨：听觉
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。
（1）春雨：嗅觉
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教会我们敞开身心，拥抱自然。
（2）夏雨：触觉
因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。
（2）夏雨：视觉
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
“怒”“鼓”，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。
海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。
（2）夏雨：听觉，视觉
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。
作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。
（3）秋雨：
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
（3）冬雨：
雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
作者在描绘四季的雨时，采用了多种手法：
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
（3）融情于景。
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
春雨图——美丽 娇媚
夏雨图——热烈 粗犷
秋雨图——端庄 沉静
冬雨图——平静 自然
绘雨
赞雨
喜雨
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
板书设计
文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
虞美人 听雨
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
【总结固趣】
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义， 把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
你还知道哪些关于雨的好词佳句？
1.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
2.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
3.好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）
4.山路元无雨，空翠湿人衣。（王维《山中》）
5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
6.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》