21 女娲造人 课件（共23 页）

(共23张PPT)
生命起源是一个亘古未解之谜，地球上的生命产生于何时何地？是怎样产生的？千百年来，人们一直在破解这一谜底。今天让我们插上想象的翅膀，让思维自由飞翔，一起感受神话故事给我们带来的新奇。
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……对于古代的神话，你一定知道很多，跟大家一起分享下吧？
第21课 女娲造人
袁珂
1.了解神话故事特点，体会神话的魅力。
3.掌握联想和想象手法的运用。
4.培养探索大自然的兴趣。
01
晓常识
姓名：
籍贯：
作品：
身份：
袁珂(1916—2001）
四川省新繁县
神话学家
论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
神话是人类社会幼年时期的产物，是人类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自然神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。
其中的人物形象，大多具有超人的力量。
01
晓常识
关于神话
01
晓常识
《风俗通》中关于女娲的记载
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
02
夯基础
（1）掌握下列字音字形。
掺和（ ） 气概（ ） 灵敏（ ） 泥潭 （ ） 绵延（ ） 揉 （ ） 莽莽（ ）
chān huo
gài
mǐn
tán
mián yán
róu
mǎng
huāng凉（ ） 寂mò（ ） péng勃（ ） chéng澈（ ）
荒
寞
蓬
澄
02
夯基础
（2）词语解释
莽莽榛榛：
澄澈：　
绵延：
草木丛生的样子。
清澈透明。
延续不断。
03
晓文本
1.对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容。
2.阅读课文，给文章划分层次。
自主学习
1.对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容。
03
晓文本
（1）造人动机的产生；
（2）造人的具体过程；
（3）人造出后的欢快场面；
（4）女娲的情绪和心理；
（5）作者的评述。
2.阅读课文，给文章划分层次。
03
晓文本
第三部分（17-18）：女娲想出了一个可以让人类长久绵延的好办法——男女配合，繁衍生息。
第一部分（1-4）：写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
第二部分（5-16）：写女娲造人的过程。
1.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
女娲造人的情节是虚构想象的，因为神话是在科学不发达的时代产生的，那时人们对人类起源无法作出正确的解释但又想探究自身起源，所以只好借助想象，而奇特大胆的想象恰好是神话故事的一个亮点。
2.分析下列句子的作用。
（1）天地开辟以后……可是单单没有人类。
交代女娲造人的背景与当时的环境。“单单”突出了世间的荒凉、寂寞。
（2）她觉得在这天地之间，应该添点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
交代女娲造人的目的——让天地生气蓬勃起来。同时塑造了女娲生动活泼、充满智慧的形象，语言带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。
（3）接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
描写第一个人获得生命后的欢乐、愉悦，洋溢着人类诞生后的喜悦之情。
（4）又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
神态描写，使天地间瞬间充满了生机，更充满了人间的温情和爱意。
3.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
…………
“神”的非凡能力和神奇方法
想像
大胆奇特
4.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
“人”的心理、情感、活动
想像
真实合理
5.根据文章内容，说说你对女娲的认识。
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？就是她的这种创造力，世上诞生了人类。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
1.这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
——爱因斯坦
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
——古希腊的亚里士多德
2.阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。
（1）用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。
盘古用大板斧劈开了混沌，分出了天地。
2.阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。
（2）这段文字主要运用了什么修辞手法。
夸张
发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
（1）我改编的是女娲造人的原因：女娲看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人。
（2）我改编的是女娲造人的方法：女娲因为具有神通广大的本领，她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。