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Unit5The Giant Panda课时教学设计
本单元第1课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 阅读一篇说明性的事实档案，主要介绍了大熊猫的五个有趣的事实。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生掌握事实档案这类说明文的写作方法，同时让学生能理解主阅读篇章中的主要词汇及句型，并能运用相关的句型进行表达。学生能了解这些国宝，并激励他们保护野生动物。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇章体裁说明文，结构清晰。阅读理解难度不大，学生要总结归纳出事实档案说明文的写作共性。
学情分析
【已知】学习者是八年级的学生，他们有基本的能力理解文章的大意和详细信息。因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】随着日益严重的污染和他们对地球的过度开发，大量的野生动物处于危险之中。这是学生们了解他们并了解保护他们的好时机，学生理解得不够深入，需要积累相关的表达。 【能知】在这节课中，学生不仅获得阅读技能和阅读策略，还将了解我们的国宝和其它野生动物。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力:理解大熊猫五个事实档案的大意和详细信息。 2. 学习能力: 通过辅助词，比如数词，名词，副标题等来快速找出大意，并通过泛读来合适学生是否理解文章。 3. 思维品质: 学生能够形成一篇文章的思维导图。 4. 文化意识: 意识到保护野生动物的重要性，学会欣赏大自然母亲的伟大。
教学重难点
教学重点： 通过略读文章的大意，使用关键词和有用的表达来讨论事实档案。 教学难点： 通过阅读，批判性地思考有关巨型动物的事实。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过视频，引出本单元主题。通过回答问题、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材，回顾自己所知的都有哪些濒危动物。 任务一: Lead in 观看视频 2.观看视频后，向学生展示关于大熊猫的小测验，让他们快速了解一些事实。 任务一: 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于珍爱生命，尊重生命的了解程度。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章说明性的事实档案大熊猫的五个有趣的事实，建立初步印象。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、完成表格、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握说明文 事实情况的关键信息，同时帮助学生理解文章的深层含义，从而让同学了解一些濒危动物，树立保护野生动物的意识。 任务二: While-reading 让学生通过副标题来找出文章主旨，并完成事实。 2. 阅读引言部分，引导学生从文章的标题，引言，副标题图片来获取大意。 3. 通过增多更多的内容，来让学生读更多的内容。 任务二: 分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。
设计意图 通过一系列的阅读任务：预测、分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时对整篇文章的理解，从而推断语篇的深层含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过篇章内容的概括，小组讨论等，学生能归纳篇章中的关键信息，帮助学生通过本篇文章从理解保护大自然，保护野生动物的重要性 ，并让学生积极参与到相应的活动中。 任务三: Post-reading 1. 巩固泛读内容，让学生了解更多的可能引起熊猫濒危的情况，并完成思维导图。 2. 观看视频并讨论疫情发生时出现的一系列的灾难。 3.观看另外一个视频，引导学生认识到大自然发生一系列的灾难，我们需要给他们做些什么？ 3. 小组活动：讨论Nature doesn’t need people,but people need nature,why 然后邀请小组分享讨论的结果。 4. 总结本篇说明文事实档案的写作结构和写作内容。 任务三: 归纳与总结。根据学生对课堂内容的完成情况，判断学生对阅读篇章中的核心词汇以及细节信息的掌握情况。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时话题并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。
设计意图 通过小组活动，能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力，同时结合本单元话题，学生能理解保护野生动物的重要性，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Save the endangered animals While-reading Sub-headings---Get the main ideas quickly Scanning Strategy Home--Food--Behaviour--Life--The future Summary
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成《英语(八年级下) 知识与能力训练》Reading的练习。 掌握最基本的语言知识；培养学生阅读文章的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 复述整篇故事。 理解课文内容以及掌握文章结构。 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 设计一个有关濒危动物的事实档案，并呼吁人们要保护野生动物。 运用说明文写作框架，进一步熟悉关于事实档案的写作方法，从而提高学生的写作能力。 培养学生的思辨能力，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节阅读课主要引导学生分析说明事实档案文本特征，本课时把阅读教学与写作技巧相结合，在阅读教学过程中渗透阅读技巧及写作技巧，并及时在每个教学环节总结写作技巧。在读后任务时，学生能模仿说明文事实档案的语言特点和语篇内容的结构来口头创作一篇新的关于濒危动物的文章，达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计既兼顾教学内容中的文章理解以及课文重点难句的分析，强化阅读学习的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“拯救濒危动物”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够了解一些濒危动物，并明白保护野生动物的重要意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
Unit 5 Save the endangered animals
Reading
牛津深圳·广州版 八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
While-reading
03
Post-reading
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.Understand the main idea and detailed information of the five facts about giant panda.
2.Find out the main ideas quickly with the help of locating words, such as sub-headings, numbers, nouns, etc. and check the understanding of the detailed information by scanning.
3.Be able to form mind maps of a passage.
4.Realize the importance of protecting the wild animals and learn to appreciate the grandness of mother nature.
Lead in
Have a guess.
How much do you know about pandas Try the short quiz below. Circle the correct answers.
What do you know about …
How many pandas still live in the wild
A. About 1,600.
B. About 160,000.
2. Can pandas climb trees
A. Yes, they can.
B. No, they can’t.
Get Ready
3. What do pandas usually eat
A. Bananas. B. Bamboo.
4. How long can pandas live in the wild
A. About 20 years. B. About 50 years.
5. Where do pandas live
A. In Sichuan. B. In Shaanxi
C. In Gansu D. In Jiangsu.
Get Ready
While- reading
Sub-headings
Skimming
While- reading
Get the main ideas quickly
While- reading
Find certain information in a text
Scanning Strategy
Move your eyes quickly over the text to find the information you need.
Use sub-headings to locate the answer.
While- reading
as much as 30 kgs
Complete the facts about pandas by using scanning strategy
The locating word
black
white
Appearance: It has______________around its eyes. Its ears, shoulders and legs are_______while the rest is _______.
Read the following part and answer the questions
1,600
100-150
similar to an apple
An adult panda weighs twice as heavy as that of an adult human.
black patches
The first sub-heading Home
Home: Pandas live high up in the mountains of_________________ _______________.
Central and Western China
National treasure (国宝)
The third sub-heading Behaviour
Solitary animals
Find other interesting facts while you are reading.
Excellent tree-climbers
Strong enough
12 hours
The second sub-heading Food & the fourth sub-heading Life
contrast the differences between pandas in the zoo and in the wild in the zoo in the wild
Food Their menu includes___________. They usually eat_________.
Life span They live for up to___________. They live for about______.
Raising a panda in the zoo is much more expensive than in the wild.
bamboo
20 years
35 years
bamboo, apples and carrots
Why do we keep pandas in the zoo？
Why are giant pandas endangered
people are cutting down forests.
people are killing them for their fur.
people are destorying their habitats.
The fifth sub-heading The future
They are endangered because...
man-made causes
natural causes
....
Post-reading
Let's read more to know the possible natural causes of panda's endangered situation.
Read the fact file in 1 minute.
Using scanning strategy to fill in the mind map
Use scanning strategy to fill in the mind map according to fact file ( 2 minutes)
Eating behaviour
Bamboo instead of meat: Pandas used to eat meat. But during the ice age, many animals died out so pandas changed to eat bamboos which can be fund all year round in their habitats. In this way, panda becomes one of the few animals survived through the ice age.
12 hours a day for eating: Panda's stomach is born for meat, so it is very difficult for panda to get the nutrients from bamboos. To get enough energy for its giant body, pandas have to keep on eating for half of the day and use the rest to sleep.
Productive behaviour
Few are lucky enough to grow up: Panda is very tiny at its birth. It weighs the same as a baby mouse, only 0.1% to its mother's weight. Cubs' body are not well-developed, so many cubs die. And their mother pandas sometimes may accidentally sit on their babies.
Social behaviour
Make friends No: Actually, panda prefers to live all by itself. It is a type of solitary animal. Only when it needs to have new babies, will it go outside to mate with other pandas.
Read the fact file in 1 minute.
Using scanning strategy to fill in the mind map
Use scanning strategy to fill in the mind map according to fact file ( 2 minutes)
behaviour
productive behaviour
eating behaviour
It used to eat________. After ice age, it eats________.
Difficult to get____________and ________from bamboo so it has to keep on eating 12 hours.
It is difficult to grow up because ________ 2__________________________________
.__________________________________
social behaviour
Pandas are __________animals. They only make friends when they need to____________.
meat
bamboo
nutrients
energy
solitary
have babies
it's too tiny
its mothe may accidentally sit on the cubs
Locating words
Summary
Another type of lovely animal and national treasure (国宝) in the world is also facing the endangered situation.
After the Australian blaze burning for 4 months...
The disasters at the beginning of 2020...
the biggest locust disaster in 15 years
the highest temperature in Antarctica
big volcano eruption in Philippines
the global outbreak of COVID-19
heavy snowstorms in Canada
......
Are these just coincidence(巧合)
Nature doesn’t need people.
But people need nature.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
Understand the main idea and detailed information of the five facts about giant panda.
口 口 口 Be able to form mind maps of a passage. 口 口 口
Realize the importance of protecting the wild animals and learn to appreciate the grandness of mother nature. 口 口 口
Assessment
Homework
Design a fact file for an endangered animal and call on people to protect it.
Some tips for the fact file:
Have different sections with sub-headings;
Design some logos or images to make the file attractive.
You can make it into a video or speech and upload to the Internet.
Thanks for your Watching!
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P65-80
单元名称 Unit 5 Save the endangered animals
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自然 主题群：自然生态 子主题：热爱与敬畏自然，与自然和谐共生 单元话题：保护濒危动物 主题意义：通过了解濒危动物的事实档案，从而引发学生培养保护野生动物的意识 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 The Giant Panda说明文关于大熊猫的事实档案。了解濒危动物大熊猫，以及我们如何拯救它们。二 Endangered animals演讲稿介绍有关濒危动物的演讲。了解濒危动物以及号召大家共同拯救它们。三 An endangered animal说明文写一个有关濒危动物的事实档案。学习事实档案的写法。 四 The story of the red-crowned crane记叙文介绍了丹顶鹤的故事了解帮助濒危动物的人，呼吁大家积极参与。五 WWF说明文介绍世界自然基金会了解世界自然基金会组织
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“拯救濒危动物”这一话题，以濒危动物的事实档案为主线，开展教学活动，了解本篇文章的目的和意义，培养保护野生动物的社会责任感。符合Module 3 Animals这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以比较熟悉的大熊猫作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题
但要深入认识都有哪些濒危动物，以及要保护野生动物，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会描述有关某种濒危动物的事实档案，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关志愿活动的词汇和表达，能谈论自己打算参与的志愿服务活动以及筹款活动的形式等。 2. 培养文化意识。了解志愿服务在当今社会的重要意义，树立良好的道德风尚；培养奉献精神和社会责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和认识志愿服务活动，有理有据、有条理地表达自己对志愿服务活动的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：阅读关于某种濒危动物的事实档案，了解都有哪些濒危动物，并引发保护野生动物的主题；听懂一段有关濒危动物的演讲稿，巩固提取和记录关键信息的听力技能；通过小组活动，谈论自己和就某种濒危动物的事实档案；根据提纲完成一篇介绍濒危动物的事实档案。 学习能力：借助“前缀”学习和记忆单词；通过绘制“饼图”表示各组部分在整体中所占的比例。 思维品质：就参与保护动物、如何帮助保护动物的话题表述自己的感想，并愿意加入并呼吁大家的加入。 文化意识：了解保护濒危动物的重要性，树立良好的道德风尚。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解阅读篇章的结构、主旨大意和细节信息；帮助学生学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇
第二课时 Listening & Speaking 听力 口语课 训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生讨论责任的表达方法；要求学生能谈论自己就某种濒危动物进行的保护措施。 通过朗读演讲稿以及编制的演讲稿，评价学生是否掌握讨论责任的表达方法；通过小组合作探究、编制演讲稿，评价学生是否能运用所学的表达方法谈论自己能谈论某种濒危动物的事实档案和怎么保护他们的措施。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生掌握两个常见句型以及enough的用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握句型和enough的用法。
第四课时 Writing & Study skills 写作课 帮助学生利用提纲完成一篇关于某种濒危动物的事实档案。 通过头脑风暴，评价学生是否了解濒危动物的事实档案；通过具体分析，评价学生是否掌握文章结构；通过回答问题，评价学生是否掌握事实档案的格式。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 帮助学生了解“濒危动物和人之间的故事”以及“世界自然基金会”的相关内容。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论自己可以为“世界自然基金会”做什么的结果，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生了解更多类似的组织和机构。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Save the endangered animals以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“大熊猫的事实档案”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考保护野生动物的意义，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己就某一种濒危动物的事实档案引发讨论怎么保护濒危动物的措施。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“动物的事实档案”的拓展阅读，引导学生思考自己可以为大自然，为野生动物做些什么，树立爱护大自然，保护濒危动物的意识，培养社会责任感，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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