第三单元第1课　凝练的视觉符号 教案（表格式） 人教版初中美术七年级下册

课题 1.《凝练的视觉符号》 备课节数 1
授课日期 年 月 日 课时 1 课型 新授
教学目标 1.学习标志的功能、表现形式、设计要素及形式组合等基本知识。 2.通过分析、讨论，在交流的情境中简单学习标志的创意、方法步骤。 3.小组合作为学校运动会或班级设计一个标志，使学生提高合作能力和实践能力，形成健康向上的审美意识和创新精神。
教学重点 简单学习标志设计的基础知识，引导学生掌握标志的设计方法。
教学难点 引导学生在理论学习的基础上，能够设计出新颖、独特的标志作品。
教学方法 讲授、思维启发、展示评价 教学 准备 课件 画纸 彩笔等 设计意图、学情评价等
教学过程 情境导入 出示图片（生活中常见的标志图片），请学生说一说它们分别是什么标志？ （生回答，师引导。） 小结：标志，是被人们用来识别和传达信息的一种工具。今天我们来学习：凝练的视觉符号----标志，学习标志设计的方法并能够小组合作设计出自己的标志作品。 出示课题：凝练的视觉符号----标志 。 新课感知 （一）标志含义 1.出示图片，观察并回答问题：什么是标志呢？ 含义：标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。 标志的功能有哪些？ 结合图片，引出标志功能：认识、象征、审美等功能。 标志设计要素 通过预习结合标志回答：标志的设计要素有哪些？设计要素的特点是什么？ 构思：巧妙、新颖、独特、表意准确 构图：凝练、美观、适形 色彩：单纯、强烈、醒目 标志设计的方法 构思——表现形式及包含元素 具象形式 意象形式 抽象形式 特点：力求巧妙、新颖、独特、表意准确 构图——组合形式 图形组合 文字组合 图文组合 特点：凝练、美观、适形 色彩 特点：单纯、强烈、醒目 欣赏分析 展示北京奥运会标志设计，引导学生完成学习任务： 构思上：奥运会设计元素有哪些？采用哪种表现形式？ 构图上：运用了哪种形式组合？ 色彩上：主要使用了哪种色彩及使用理由？ 北京奥运会会徽设计过程： 信息收集 设计元素分析 设计图形确定 准确传达设计信息 作品及视频欣赏 动手实践 小组合作，为学校运动会或班级设计一个标志。 要求： 构图明确、构思恰当、色彩合理搭配 （教师巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思维进行引导，发现好的设计思路及时鼓励。） 展评 采用师评、自评、互评相结合的多种评价方式，鼓励学生的学习积极性。 小结 通过本节课的学习我们对标志设计基础知识有了进一步的了解，并试着小组合作设计了自己的标志作品。标志与我们的生活密切相关，它丰富了我们的生活，希望同学们以后多留心生活，用心去发现生活中的美。 在我们日常生活中，标志是具有特殊意义但又随处可见，它具有强大的信息传播和识别功能。导入中选择生活中比较常见的标志，使学生快速进入情境。 从具体的设计作品进行问题分析，引导学生初步建立对设计的认识，深化教学主题。 结合多问题探讨分析，使学生对设计的创作理念和过程有一个较深入的学习。 多种方式评价学生作品，及时鼓励学生课堂表现，树立学生学习的信心。
板书设计 标志设计要素：构思 构图 色彩 标志表现形式：具象 意象 抽象 标志形式组合：图形组合 图文组合 文字组合
教学后记