新课标人教版高中生物选修3《2.1.1 植物细胞工程的基本技术》同步训练.doc
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| 名称 | 新课标人教版高中生物选修3《2.1.1 植物细胞工程的基本技术》同步训练.doc |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 195.5KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-24 11:24:56 | ||
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文档简介
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人教版生物选修3专题2.1.1植物细胞工程基本技术
同步训练
一、选择题
1．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ）
A．消毒灭菌 B．适宜的温度
C．充足的光照 D．适宜的养料和激素
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养过程中，为了避免杂菌污染，要对培养基及其器具进行灭菌、对离体的植物器官、组织或细胞进行消毒，培养过程要在无菌条件下进行，与题意不符，A项错误；接种后的植物器官、组织或细胞需要放在适宜的温度下培养，与题意不符，B项错误；离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化形成愈伤组织，需要避光培养，不需要光照，与题意相符，C项正确；培养基中要含有适宜的养料和植物激素，与题意不符，D项错误。
分析：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
2．植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ）
A.给予适宜的营养和外部条件
B.导入其它细胞的基因
C.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内
D.脱离母体后，给予适宜的营养和外部条件
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。已经分化的细胞若表现出全能性，需要处于离体状态下，并且还需要给予适宜的水、无机盐、糖类等营养和适宜的光照、温度、pH等外部条件，A、B、C三项均错误，D项正确。
分析：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3．某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是（ ）
A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害
B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞
C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控
D．生根时，培养基通常应含α—萘乙酸等生长素类调节剂
答案：B
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养的过程中，对已选用的材料消毒，既是为了杀死材料表面的微生物，又要减少消毒剂对细胞的伤害，A项正确；在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，因细胞的原生质体外有细胞壁存在，阻碍了细胞融合，所以不能获得染色体加倍的细胞，B项错误；细胞分化是相同细胞的后代在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，其根本原因是基因的选择性表达，再分化也属于细胞分化，也受基因选择性表达的调控，C项正确；再分化形成具有根芽的胚状体，在这一过程中要加入生长素和细胞分裂素，α-萘乙酸为生长素类似物，D项正确。
分析：本题考查植物组织培养、细胞分化的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4．下列有关植物组织培养的叙述，正确的是（ ）
A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：愈伤组织的特点是细胞无定形状态的薄壁细胞，故A错误；二倍体植株的花粉含有1个染色体组，经过植物组织培养过程获得个体是单倍体，高度不育，故B错误；人工种子是在胚状体外面包裹人工薄膜制得，故C错误；利用选择培养基可以筛选出所需要的个体，故D正确。
分析：本题主要考查植物组织培养，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
5．红江橙种植几年后往往容易积累病毒导致品种退化。在生产上可采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（ ）
A．有丝分裂和分化 B．染色体变化和细胞全能性
C．减数分裂和配子的形成 D．DNA的复制和表达
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养过程中，包括脱分化和再分化过程，植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，整个过程中增加细胞数目的方式是有丝分裂，故ABD都存在，由于该过程没有配子的形成，因此不存在减数分裂，故C错误。
分析：本题主要考查植物组织培养过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
6．用动、植物体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（ ）
A. 都须用CO2培养箱 B.都须用液体培养基
C.都要在无菌条件下进行 D.都可体现细胞的全能性
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：动物细胞培养需用CO2培养箱，调节PH，而植物则不需要，A项错误；动物细胞培养所用的是液体培养基，其中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等；而植物组织培养所用的培养基是固体培养基，通常含有水、矿质元素、激素、蔗糖、琼脂等，B项错误；因为微生物污染是造成细胞培养失败的主要原因，所以都要在无菌条件下进行，目的是避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长，C项正确；植物组织培养体现了细胞的全能性，动物细胞培养原理是细胞的增殖，没有体现细胞的全能性，D项错误。
分析：本题考查动、植物体细胞培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
7．白菜和甘蓝细胞融合完成的标志（ ）
A．产生新的细胞壁 B．细胞膜发生融合
C．细胞质发生融合 D．细胞核发生融合
答案：A
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交是指将不同植物的原生质体通过人工方法诱导融合，然后进行离体培养，使其再生杂种植株的技术，植物细胞具有细胞壁，未脱壁的两个细胞是很难融合的，植物细胞只有在脱去细胞壁成为原生质体后才能融合，融合后如果长出了产生新的细胞壁，说明细胞融合完成了，故选A。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8．有关甘蓝的原生质体的叙述中，不正确的是（ ）
A、组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸
B、原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质
C、被去掉细胞壁的植物细胞是原生质体
D、原生质体可用于植物体细胞杂交
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传物质，控制生命活动，所以组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸，A正确；原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的细胞质，B错误；、原生质体是指被去掉细胞壁的植物细胞，是植物细胞内的生命结构，C正确；植物体细胞杂交必须先经过酶解法去壁获得原生质体，D正确。
分析：本题主要考查植物细胞工程和原生质体相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（ ）
A．具有完整细胞核的细胞 B．一定的营养物质和植物激素
C．离体状态 D．导入外源基因
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：植物组织培养的原理是细胞具有全能性，这就要求细胞具有完整的细胞核，A正确；植物组织培养需要一定的营养物质和植物激素，其中植物激素可以诱导细胞分裂和分化，B正确；植物组织、细胞或器官只有再离体的条件下才能表现出全能性，C正确；导入外源基因是基因工程的操作步骤，不是植物组织培养所需的条件，D错误。
分析：本题考查植物组织培养的相关知识，重点考查植物组织培养的条件，要求考生识记植物组织培养的原理和条件等知识，能对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查。
10．与植物体细胞杂交密切相关的下列叙述中,不正确的是（ ）
A.利用离心、振动、电刺激等诱导
B.利用聚乙二醇（PEG）等试剂诱导
C.克服远缘杂交不亲和的障碍
D.快速繁殖、培育无病毒植物
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交过程中，可用物理法（离心、振动、电激等）诱导原生质体融合，A正确；植物体细胞杂交过程中，可用化学法（聚乙二醇等）诱导原生质体融合，B正确；植物体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍，扩大亲本范围，C正确；植物组织培养技术能快速繁殖、培育无病毒植物，但植物体细胞杂交技术不能，D错误。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11．在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生出细胞壁，参与这一过程的细胞器是（ ）
A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体
C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物原生质体融合成功的标志是再生出新的细胞壁，而植物细胞壁形成与高尔基体有关，合成大分子物质需消耗细胞内能量，能量主要由线粒体通过有氧呼吸产生，故选B。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12．植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及（ ）
A．酶的使用
B．使用生长素和细胞分裂素
C．诱导两种不同的细胞融合
D．不同的植物细胞间的融合体现了生物膜的功能特点
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交过程要通过酶解法去除细胞壁获得原生质体，A错误；生长素和细胞分裂素比例不同，诱导愈伤组织生根发芽的能力不同，故再分化过程中需用到生长素和细胞分裂素，B错误；利用植物体细胞杂交技术培育杂种植物细胞，具体过程包括诱导植物细胞融合成杂种细胞和植物组织培养技术培育成杂种植株两过程，C错误；不同的植物细胞间的融合体现了生物膜的结构特点：具有一定的流动性，D正确。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
13．植物的微型繁殖技术，是指（ ）
A．植物体细胞杂交技术 B．嫁接
C．营养繁殖 D．植物组织培养
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物的微型繁殖是指快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术，故选D.
分析：本题考查植物组织培养技术的应用，意在考查考生的识记能力。
14．如图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是（ ）
A．A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理
B．从A细胞和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合
C．A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D．植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物细胞最外层是细胞壁，所以要诱导植物细胞融合，先用纤维素酶和果胶酶出去细胞壁；A正确。诱导原生质体融合常用离心、振动、电刺激、聚乙二醇（PEG）作为诱导剂；B正确。植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；C正确。植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种植物；D错误。
分析：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查识记及理解应用知识的能力。
15．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（ ）
①不同种植物叶肉细胞融合时，应先去掉细胞膜
②叶肉细胞脱分化后，可形成无定形状态的薄壁细胞
③叶肉细胞经过再分化过程，可形成愈伤组织
④叶肉细胞离体培养时，可以表现出细胞全能性
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：在植物体细胞杂交的过程中，需要去掉细胞壁，故①错误；离体的细胞经过脱分化后形成愈伤组织，愈伤组织是无定形状态的薄壁细胞，故②正确，③错误；植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，故④正确，故B正确。
分析：本题主要考查植物细胞工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的（ ）
A．④② B．③② C．③④ D．④③
答案：B
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：图中①是外植体、②是愈伤组织、③是胚状体、④是新植体。人工种子是通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子，所以制作人工种子应选用③；紫草素是细胞次生代谢产物，只需脱分化形成愈伤组织，再筛选出次生代谢产物高的愈伤组织细胞进行细胞培养获取相关产物即可，所以要获取紫草素应选用②。所以选B。
分析：本题考查植物组织培养过程及应用，意在考查学生的识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17．金丝楸是珍贵的古老树种，在多个方面具有重要的应用价值。金丝楸在自然状态下很难通过种子繁殖。为尽快推广种植，可以通过相关技术获得优质苗种，下列技术应用不合理的是（ ）
A．采用根段诱导其生根发芽快速育苗
B．采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上
C．采用幼叶或茎尖部位的组织生产人工种子
D．采用花朵中的花粉粒经组织培养获得试管苗
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：依题意，为尽快推广种植金丝楸，可采用植物组织培养技术，在该项技术中，可用根段、幼叶或茎尖部位的组织作为外植体，通过脱分化形成愈伤组织，再经再分化培养成胚状体等，进而培育成试管苗，也可用胚状体等为材料生产人工种子，A、C项正确；采用营养生殖如采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上，也可以达到尽快推广种植金丝楸的目的，B项正确；花粉粒是减数分裂的产物，经组织培养获得试管苗为高度不育的单倍体，D项错误。
分析：本题考查营养生殖、植物组织培养技术及其应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18．基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞(不考虑三个及三个以上的细胞融合) （ ）
A．6种 B．8种 C．10种 D．12种
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：Aa植株的花粉类型有A、a，Bb植株的花粉类型有B、b，融合后可能为AA、Aa、aa、BB、Bb、bb、AB、Ab、aB、ab，共10种。
分析：本题考查减数分裂和原生质体融合的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
19．下列有关植物细胞工程应用的分析，不正确的是（ ）
A．愈伤组织细胞分裂旺盛，经诱变处理，有利于获得突变个体
B．利用茎尖进行组织培养，可以获得脱毒苗
C．植物体细胞杂交技术培育出的杂种植物一定是高度不育的
D．利用细胞培养工业化生产人参皂甙，提高产量
答案：C
知识点：植物体细胞杂交的应用
解析：解答：愈伤组织细胞有丝分裂旺盛，经诱变处理，有利于获得突变个体，A正确；利用茎尖（一般不含病毒）进行组织培养，可以获得脱毒苗，B正确；植物体细胞杂交技术培育出的杂种植物是否可育取决于细胞内的染色体组数，C错误；利用细胞培养工业化生产人参皂甙，提高产量，D正确。
分析：本题考查植物细胞工程的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
20．A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如右图所示（仅显示细胞核），将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（ ）
A．二倍体；基因型是DdYyRr B．三倍体；基因型是DdYyRr
C．四倍体；基因型是DdYyRr D．四倍体；基因型是DDddYYyyRRrr
答案：C
知识点：植物体细胞杂交的应用
解析：解答：根据题意可知，原生质体融合后，细胞内的染色体组数和基因型均为融合前得两原生质体直接相加，图中A植物细胞有两个染色体组，B植物细胞也有两个染色体组，融合后有四个染色体组，即四倍体，基因型为DdYyRr，所以C正确。
考点：本题考查多倍体的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
分析：本题考查植物体细胞杂交和多倍体的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
二、综合题
21．科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培育过程如图所示。
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有 。
答案：细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
(2)过程①常用的酶是 ,细胞融合完成的标志是 。
答案：纤维素酶和果胶酶|形成了新的细胞壁
(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂 诱导融合,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到 种不同的原生质体,当观察到 时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
答案：聚乙二醇(或PEG)|3|融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光
(4)过程③和过程④依次为 ,过程④中的培养基常添加的植物激素是 。
答案：脱分化和再分化|生长素和细胞分裂素
(5)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞中含n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含 条染色体。若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 植株。
答案：2(m+n)|单倍体
知识点：植物培养的条件及过程 植物体细胞杂交的过程
解析：解答：（1）植物体细胞杂交就是将不同种植物的体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，再利用植物组织培养技术把杂种细胞培育成新的植株体的技术。所以植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。（2）过程①是去除植物的细胞壁获得原生质体，而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。细胞融合完成的标志是：杂种细胞再生出新的细胞壁。（3）植物原生质体融合过程，常利用诱导融合的化学试剂是聚乙二醇（或PEG）。依题意，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，所以融合后根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到有3种不同类型的原生质体：红色荧光标记的番茄原生质体及其融合后的原生质体、绿色荧光标记的马铃薯原生质体及其融合后的原生质体、红色荧光和绿色荧光共同存在的番茄与马铃薯的原生质融合后所形成的原生质体。当观察到融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时，可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。（4）过程③表示将杂种细胞培养成愈伤组织，属于植物组织培养过程中的脱分化；过程④表示将愈伤组织培养成植物体，该过程属于再分化，培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。（5）杂种细胞的染色体数为融合前两种细胞染色体数之和，即（m+n）。“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期，着丝点分裂、姐妹染色单体分开，使得杂种细胞中的染色体数目加倍为2（m+n）。杂种植株的花粉经离体培养形成的植株属于单倍体。
分析：本题考查植物体细胞杂交、植物组织培养技术、有丝分裂、单倍体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
22．请回答：
（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的 ，繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部 。
答案：遗传特性|快|遗传信息
（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免 的污染。
答案：微生物
（3）微型繁殖过程中，需尊使用的生长调节剂是 (脱落酸、2，4-D)。
答案：2,4-D
（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是 ，单株鲜重的变化趋势是 。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 (能、不能)满足自身最佳生长的需要。
答案：逐渐减小|先增加后下降|不能
（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应 (降低，增加)培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。
答案：降低
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：（1）植物微型繁殖就是植物组织培养技术，属于无性繁殖技术，能保持亲本的优良遗传特性，且繁殖种苗的速度快；植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，即细胞中具有发育成该物种的全部遗传物质或遗传信息。（2）植物组织培养需要无菌操作，防止杂菌污染。（3）在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽．生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成．比值适中时，促进愈伤组织的生长。（4）由图可知，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度逐渐减小，单株鲜重先增加后下降．据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量不能满足自身最佳生长的需要．（5）随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度逐渐减小，所以要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应降低培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力．
分析：本题主要考查植物组织培养、无菌技术及光合作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．下图是细胞融合示意图，请据图回答：
（1）过程①②应使用 处理细胞，以去除植物细胞壁。
答案：纤维素酶和果胶酶
（2）过程③叫做 ，该过程常用的诱导方法是 。
答案：原生质体融合|物理法和化学法（电激/聚乙二醇诱导）
（3）过程④是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的细胞器是 。
答案：高尔基体（和线粒体）
（4）⑤过程中进行的细胞分裂方式是 ，该过程先诱导细胞分裂形成 ，再由它分化形成杂种植物幼苗。
答案：有丝分裂|愈伤组织
（5）若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内含B个染色体，则番茄—马铃薯细胞内含
个染色体；若对番茄和马铃薯采用杂交育种方法能成功的话，得到的后代应含 个染色体，若要得到可育的番茄一马铃薯，必须用 来处理幼苗。这两种方法相比，体细胞杂交方法的优点 。
答案：A+B|(A+B)/2|秋水仙素|克服远缘杂交不亲和的障碍
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：（1）过程①②为去除细胞壁，获得具有活力的原生质体，因植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以应使用纤维素酶和果胶酶处理细胞。（2）过程③为人工诱导原生质体融合，常用的诱导方法是物理法（离心、振动、电激等）和化学法（聚乙二醇诱导）。 （3）与细胞壁的再生过程密切相关的细胞器是高尔基体（和线粒体）。（4）⑤过程中是借助植物组织培养技术，将杂种细胞培育成杂种植物，此过程中细胞进行有丝分裂，杂种细胞先经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织通过再分化形成杂种植物幼苗。（5）若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内含B个染色体，则番茄—马铃薯细胞内含A+B个染色体；若采用杂交育种方法，番茄和马铃薯通过减数分裂产生的配子中分别含有、个染色体，受精卵中含有个染色体，由该受精卵发育成的后代也含个染色体。采用杂交育种方法得到的番茄一马铃薯，因细胞中没有同源染色体，不能产生正常的配子，所以不育，若要得到可育的番茄一马铃薯，必须用秋水仙素处理，使其细胞中的染色体数加倍。与杂交育种相比，体细胞杂交方法的优点是：克服远缘杂交不亲和的障碍。
分析：本题考查植物体细胞杂交技术、杂交育种的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
24．甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。
回答下列问题：
（1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用____________酶和____________酶去除细胞壁，获得具有活力的______________，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成_______组织，然后经过______________形成完整的杂种植株。这种培育技术称为__________。
答案：纤维素|果胶|原生质体|愈伤|再分化（或分化）|植物体细胞杂交技术
（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指 。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是 。
答案：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体|在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常
（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。
答案：胚状体、顶芽、不定芽、腋芽
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：⑴在植物体细胞杂交的过程中，首先需要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁，得到原生质体，然后用诱导剂使之融合成一个细胞。融合的细胞经过脱分化形成愈伤组织，经过再分化形成胚状体，最后形成完整个体。⑵多倍体的概念是体细胞中含有三个或者三个以上染色体组的生物；由于甲和乙属于不同的物种，有性杂交产生的个体由于减数分裂过程中联会紊乱，因此后代不育；若通过植物细胞杂交获得个体，减数分裂过程中来自同一个体的染色体能正常联会，因此后代是可育的。⑶人工种子是在胚状体、顶芽、不定芽、腋芽等结构的外面包裹人工薄膜制成的。
分析：本题主要考查植物细胞杂交过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25．用多倍体育种的方法培育三倍体无子西瓜，每年都要制种，很麻烦。某活动小组同学们，想到了利用植物组织培养的方法来解决此难题。请回答与此实验相关的问题。
（1）离体的组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配置适宜的培养基。常用的一种培养基是 ，其主要成分包括： 、微量元素、有机物，还常常需要添加 ；对培养基要采用 方法灭菌。组织培养需要的环境条件有 。
答案：MS固体培养基|大量元素|植物激素|高压蒸汽灭菌|适宜的温度和控制光照
（2）选取合适的外植体作为起始材料，接种前还要对其进行 处理。为提高组培成功率，常选择 的材料做外植体。
答案：消毒|幼嫩的（或答分裂能力强，分化程度低）
（3）如果外植体选取的材料为茎段，插入培养基时应注意 。培养一段时间后，会通过 形成愈伤组织，愈伤组织的特点 。
答案：不能倒插|脱分化|排列疏松，高度液泡化的薄壁细胞
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：（1）植物组织培养常用的培养基是MS固体培养基，其主要成分包括大量元素、微量元素、有机物、还需要添加植物激素。对培养基要采用高压蒸汽灭菌法。组织培养时需要的环境条件需要有适宜的温度和控制光照。（2）接种前对外植体进行消毒处理，常用70%酒精或0.1%氯化汞进行消毒。为提高组织培养成功率，常选择幼嫩的材料做外植体，因为其分化程度低。（3）茎段插入培养基时应注意不能倒插，因为生长素进行的是极性运输。培养一段时间后，会脱分化形成愈伤组织，愈伤组织是排列疏松，高度液泡化的薄壁细胞。
分析：本题考查植物组织培养相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
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人教版生物选修3专题2.1.1植物细胞工程基本技术
同步训练
一、选择题
1．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（ ）
A．消毒灭菌 B．适宜的温度
C．充足的光照 D．适宜的养料和激素
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养过程中，为了避免杂菌污染，要对培养基及其器具进行灭菌、对离体的植物器官、组织或细胞进行消毒，培养过程要在无菌条件下进行，与题意不符，A项错误；接种后的植物器官、组织或细胞需要放在适宜的温度下培养，与题意不符，B项错误；离体的植物器官、组织或细胞经过脱分化形成愈伤组织，需要避光培养，不需要光照，与题意相符，C项正确；培养基中要含有适宜的养料和植物激素，与题意不符，D项错误。
分析：本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
2．植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ）
A.给予适宜的营养和外部条件
B.导入其它细胞的基因
C.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内
D.脱离母体后，给予适宜的营养和外部条件
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。已经分化的细胞若表现出全能性，需要处于离体状态下，并且还需要给予适宜的水、无机盐、糖类等营养和适宜的光照、温度、pH等外部条件，A、B、C三项均错误，D项正确。
分析：本题考查细胞全能性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3．某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是（ ）
A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害
B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞
C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控
D．生根时，培养基通常应含α—萘乙酸等生长素类调节剂
答案：B
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养的过程中，对已选用的材料消毒，既是为了杀死材料表面的微生物，又要减少消毒剂对细胞的伤害，A项正确；在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，因细胞的原生质体外有细胞壁存在，阻碍了细胞融合，所以不能获得染色体加倍的细胞，B项错误；细胞分化是相同细胞的后代在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，其根本原因是基因的选择性表达，再分化也属于细胞分化，也受基因选择性表达的调控，C项正确；再分化形成具有根芽的胚状体，在这一过程中要加入生长素和细胞分裂素，α-萘乙酸为生长素类似物，D项正确。
分析：本题考查植物组织培养、细胞分化的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4．下列有关植物组织培养的叙述，正确的是（ ）
A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：愈伤组织的特点是细胞无定形状态的薄壁细胞，故A错误；二倍体植株的花粉含有1个染色体组，经过植物组织培养过程获得个体是单倍体，高度不育，故B错误；人工种子是在胚状体外面包裹人工薄膜制得，故C错误；利用选择培养基可以筛选出所需要的个体，故D正确。
分析：本题主要考查植物组织培养，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
5．红江橙种植几年后往往容易积累病毒导致品种退化。在生产上可采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（ ）
A．有丝分裂和分化 B．染色体变化和细胞全能性
C．减数分裂和配子的形成 D．DNA的复制和表达
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：在植物组织培养过程中，包括脱分化和再分化过程，植物组织培养的原理是植物细胞的全能性，整个过程中增加细胞数目的方式是有丝分裂，故ABD都存在，由于该过程没有配子的形成，因此不存在减数分裂，故C错误。
分析：本题主要考查植物组织培养过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
6．用动、植物体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（ ）
A. 都须用CO2培养箱 B.都须用液体培养基
C.都要在无菌条件下进行 D.都可体现细胞的全能性
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：动物细胞培养需用CO2培养箱，调节PH，而植物则不需要，A项错误；动物细胞培养所用的是液体培养基，其中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清等；而植物组织培养所用的培养基是固体培养基，通常含有水、矿质元素、激素、蔗糖、琼脂等，B项错误；因为微生物污染是造成细胞培养失败的主要原因，所以都要在无菌条件下进行，目的是避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长，C项正确；植物组织培养体现了细胞的全能性，动物细胞培养原理是细胞的增殖，没有体现细胞的全能性，D项错误。
分析：本题考查动、植物体细胞培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
7．白菜和甘蓝细胞融合完成的标志（ ）
A．产生新的细胞壁 B．细胞膜发生融合
C．细胞质发生融合 D．细胞核发生融合
答案：A
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交是指将不同植物的原生质体通过人工方法诱导融合，然后进行离体培养，使其再生杂种植株的技术，植物细胞具有细胞壁，未脱壁的两个细胞是很难融合的，植物细胞只有在脱去细胞壁成为原生质体后才能融合，融合后如果长出了产生新的细胞壁，说明细胞融合完成了，故选A。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
8．有关甘蓝的原生质体的叙述中，不正确的是（ ）
A、组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸
B、原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的原生质
C、被去掉细胞壁的植物细胞是原生质体
D、原生质体可用于植物体细胞杂交
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：蛋白质是生命活动的主要承担者，核酸是遗传物质，控制生命活动，所以组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸，A正确；原生质体包括细胞膜、液泡膜及两者之间的细胞质，B错误；、原生质体是指被去掉细胞壁的植物细胞，是植物细胞内的生命结构，C正确；植物体细胞杂交必须先经过酶解法去壁获得原生质体，D正确。
分析：本题主要考查植物细胞工程和原生质体相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
9．将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（ ）
A．具有完整细胞核的细胞 B．一定的营养物质和植物激素
C．离体状态 D．导入外源基因
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：植物组织培养的原理是细胞具有全能性，这就要求细胞具有完整的细胞核，A正确；植物组织培养需要一定的营养物质和植物激素，其中植物激素可以诱导细胞分裂和分化，B正确；植物组织、细胞或器官只有再离体的条件下才能表现出全能性，C正确；导入外源基因是基因工程的操作步骤，不是植物组织培养所需的条件，D错误。
分析：本题考查植物组织培养的相关知识，重点考查植物组织培养的条件，要求考生识记植物组织培养的原理和条件等知识，能对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查。
10．与植物体细胞杂交密切相关的下列叙述中,不正确的是（ ）
A.利用离心、振动、电刺激等诱导
B.利用聚乙二醇（PEG）等试剂诱导
C.克服远缘杂交不亲和的障碍
D.快速繁殖、培育无病毒植物
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交过程中，可用物理法（离心、振动、电激等）诱导原生质体融合，A正确；植物体细胞杂交过程中，可用化学法（聚乙二醇等）诱导原生质体融合，B正确；植物体细胞杂交技术能克服远缘杂交不亲和的障碍，扩大亲本范围，C正确；植物组织培养技术能快速繁殖、培育无病毒植物，但植物体细胞杂交技术不能，D错误。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
11．在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生出细胞壁，参与这一过程的细胞器是（ ）
A．叶绿体、高尔基体 B．线粒体、高尔基体
C．叶绿体、线粒体 D．线粒体、内质网
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物原生质体融合成功的标志是再生出新的细胞壁，而植物细胞壁形成与高尔基体有关，合成大分子物质需消耗细胞内能量，能量主要由线粒体通过有氧呼吸产生，故选B。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
12．植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及（ ）
A．酶的使用
B．使用生长素和细胞分裂素
C．诱导两种不同的细胞融合
D．不同的植物细胞间的融合体现了生物膜的功能特点
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物体细胞杂交过程要通过酶解法去除细胞壁获得原生质体，A错误；生长素和细胞分裂素比例不同，诱导愈伤组织生根发芽的能力不同，故再分化过程中需用到生长素和细胞分裂素，B错误；利用植物体细胞杂交技术培育杂种植物细胞，具体过程包括诱导植物细胞融合成杂种细胞和植物组织培养技术培育成杂种植株两过程，C错误；不同的植物细胞间的融合体现了生物膜的结构特点：具有一定的流动性，D正确。
分析：本题主要考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
13．植物的微型繁殖技术，是指（ ）
A．植物体细胞杂交技术 B．嫁接
C．营养繁殖 D．植物组织培养
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物的微型繁殖是指快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术，故选D.
分析：本题考查植物组织培养技术的应用，意在考查考生的识记能力。
14．如图所示为植物体细胞杂交技术的过程，错误的是（ ）
A．A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁，可用纤维素酶和果胶酶处理
B．从A细胞和B细胞到C细胞的过程中，常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合
C．A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D．植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞
答案：D
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：植物细胞最外层是细胞壁，所以要诱导植物细胞融合，先用纤维素酶和果胶酶出去细胞壁；A正确。诱导原生质体融合常用离心、振动、电刺激、聚乙二醇（PEG）作为诱导剂；B正确。植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；C正确。植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种植物；D错误。
分析：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查识记及理解应用知识的能力。
15．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是（ ）
①不同种植物叶肉细胞融合时，应先去掉细胞膜
②叶肉细胞脱分化后，可形成无定形状态的薄壁细胞
③叶肉细胞经过再分化过程，可形成愈伤组织
④叶肉细胞离体培养时，可以表现出细胞全能性
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
答案：B
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：在植物体细胞杂交的过程中，需要去掉细胞壁，故①错误；离体的细胞经过脱分化后形成愈伤组织，愈伤组织是无定形状态的薄壁细胞，故②正确，③错误；植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，故④正确，故B正确。
分析：本题主要考查植物细胞工程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素，应分别选用编号是的（ ）
A．④② B．③② C．③④ D．④③
答案：B
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：图中①是外植体、②是愈伤组织、③是胚状体、④是新植体。人工种子是通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，通过人工薄膜包装得到的种子，所以制作人工种子应选用③；紫草素是细胞次生代谢产物，只需脱分化形成愈伤组织，再筛选出次生代谢产物高的愈伤组织细胞进行细胞培养获取相关产物即可，所以要获取紫草素应选用②。所以选B。
分析：本题考查植物组织培养过程及应用，意在考查学生的识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
17．金丝楸是珍贵的古老树种，在多个方面具有重要的应用价值。金丝楸在自然状态下很难通过种子繁殖。为尽快推广种植，可以通过相关技术获得优质苗种，下列技术应用不合理的是（ ）
A．采用根段诱导其生根发芽快速育苗
B．采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上
C．采用幼叶或茎尖部位的组织生产人工种子
D．采用花朵中的花粉粒经组织培养获得试管苗
答案：D
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：依题意，为尽快推广种植金丝楸，可采用植物组织培养技术，在该项技术中，可用根段、幼叶或茎尖部位的组织作为外植体，通过脱分化形成愈伤组织，再经再分化培养成胚状体等，进而培育成试管苗，也可用胚状体等为材料生产人工种子，A、C项正确；采用营养生殖如采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上，也可以达到尽快推广种植金丝楸的目的，B项正确；花粉粒是减数分裂的产物，经组织培养获得试管苗为高度不育的单倍体，D项错误。
分析：本题考查营养生殖、植物组织培养技术及其应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
18．基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞(不考虑三个及三个以上的细胞融合) （ ）
A．6种 B．8种 C．10种 D．12种
答案：C
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：Aa植株的花粉类型有A、a，Bb植株的花粉类型有B、b，融合后可能为AA、Aa、aa、BB、Bb、bb、AB、Ab、aB、ab，共10种。
分析：本题考查减数分裂和原生质体融合的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
19．下列有关植物细胞工程应用的分析，不正确的是（ ）
A．愈伤组织细胞分裂旺盛，经诱变处理，有利于获得突变个体
B．利用茎尖进行组织培养，可以获得脱毒苗
C．植物体细胞杂交技术培育出的杂种植物一定是高度不育的
D．利用细胞培养工业化生产人参皂甙，提高产量
答案：C
知识点：植物体细胞杂交的应用
解析：解答：愈伤组织细胞有丝分裂旺盛，经诱变处理，有利于获得突变个体，A正确；利用茎尖（一般不含病毒）进行组织培养，可以获得脱毒苗，B正确；植物体细胞杂交技术培育出的杂种植物是否可育取决于细胞内的染色体组数，C错误；利用细胞培养工业化生产人参皂甙，提高产量，D正确。
分析：本题考查植物细胞工程的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
20．A种植物的细胞和B种植物细胞的结构如右图所示（仅显示细胞核），将A、B两种植物细胞去掉细胞壁后，诱导二者的原生质体融合，形成单核的杂种细胞，若经过组织培养后得到了杂种植株，则该杂种植株是（ ）
A．二倍体；基因型是DdYyRr B．三倍体；基因型是DdYyRr
C．四倍体；基因型是DdYyRr D．四倍体；基因型是DDddYYyyRRrr
答案：C
知识点：植物体细胞杂交的应用
解析：解答：根据题意可知，原生质体融合后，细胞内的染色体组数和基因型均为融合前得两原生质体直接相加，图中A植物细胞有两个染色体组，B植物细胞也有两个染色体组，融合后有四个染色体组，即四倍体，基因型为DdYyRr，所以C正确。
考点：本题考查多倍体的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力
分析：本题考查植物体细胞杂交和多倍体的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
二、综合题
21．科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株,为了便于杂种细胞的筛选和鉴定,科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质,其培育过程如图所示。
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有 。
答案：细胞膜的流动性、植物细胞的全能性
(2)过程①常用的酶是 ,细胞融合完成的标志是 。
答案：纤维素酶和果胶酶|形成了新的细胞壁
(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂 诱导融合,在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察,根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到 种不同的原生质体,当观察到 时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
答案：聚乙二醇(或PEG)|3|融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光
(4)过程③和过程④依次为 ,过程④中的培养基常添加的植物激素是 。
答案：脱分化和再分化|生长素和细胞分裂素
(5)若番茄细胞内有m条染色体,马铃薯细胞中含n条染色体,则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含 条染色体。若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于 植株。
答案：2(m+n)|单倍体
知识点：植物培养的条件及过程 植物体细胞杂交的过程
解析：解答：（1）植物体细胞杂交就是将不同种植物的体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，再利用植物组织培养技术把杂种细胞培育成新的植株体的技术。所以植物体细胞杂交依据的生物学原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性。（2）过程①是去除植物的细胞壁获得原生质体，而细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以常用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。细胞融合完成的标志是：杂种细胞再生出新的细胞壁。（3）植物原生质体融合过程，常利用诱导融合的化学试剂是聚乙二醇（或PEG）。依题意，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，所以融合后根据细胞膜表面的荧光的不同可观察到有3种不同类型的原生质体：红色荧光标记的番茄原生质体及其融合后的原生质体、绿色荧光标记的马铃薯原生质体及其融合后的原生质体、红色荧光和绿色荧光共同存在的番茄与马铃薯的原生质融合后所形成的原生质体。当观察到融合的细胞表面既有红色荧光又有绿色荧光时，可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。（4）过程③表示将杂种细胞培养成愈伤组织，属于植物组织培养过程中的脱分化；过程④表示将愈伤组织培养成植物体，该过程属于再分化，培养基常添加的植物激素是生长素和细胞分裂素。（5）杂种细胞的染色体数为融合前两种细胞染色体数之和，即（m+n）。“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期，着丝点分裂、姐妹染色单体分开，使得杂种细胞中的染色体数目加倍为2（m+n）。杂种植株的花粉经离体培养形成的植株属于单倍体。
分析：本题考查植物体细胞杂交、植物组织培养技术、有丝分裂、单倍体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
22．请回答：
（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的 ，繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部 。
答案：遗传特性|快|遗传信息
（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免 的污染。
答案：微生物
（3）微型繁殖过程中，需尊使用的生长调节剂是 (脱落酸、2，4-D)。
答案：2,4-D
（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是 ，单株鲜重的变化趋势是 。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 (能、不能)满足自身最佳生长的需要。
答案：逐渐减小|先增加后下降|不能
（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应 (降低，增加)培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。
答案：降低
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：（1）植物微型繁殖就是植物组织培养技术，属于无性繁殖技术，能保持亲本的优良遗传特性，且繁殖种苗的速度快；植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，即细胞中具有发育成该物种的全部遗传物质或遗传信息。（2）植物组织培养需要无菌操作，防止杂菌污染。（3）在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽．生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成．比值适中时，促进愈伤组织的生长。（4）由图可知，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度逐渐减小，单株鲜重先增加后下降．据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量不能满足自身最佳生长的需要．（5）随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度逐渐减小，所以要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应降低培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力．
分析：本题主要考查植物组织培养、无菌技术及光合作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
23．下图是细胞融合示意图，请据图回答：
（1）过程①②应使用 处理细胞，以去除植物细胞壁。
答案：纤维素酶和果胶酶
（2）过程③叫做 ，该过程常用的诱导方法是 。
答案：原生质体融合|物理法和化学法（电激/聚乙二醇诱导）
（3）过程④是细胞壁的再生过程，与此过程密切相关的细胞器是 。
答案：高尔基体（和线粒体）
（4）⑤过程中进行的细胞分裂方式是 ，该过程先诱导细胞分裂形成 ，再由它分化形成杂种植物幼苗。
答案：有丝分裂|愈伤组织
（5）若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内含B个染色体，则番茄—马铃薯细胞内含
个染色体；若对番茄和马铃薯采用杂交育种方法能成功的话，得到的后代应含 个染色体，若要得到可育的番茄一马铃薯，必须用 来处理幼苗。这两种方法相比，体细胞杂交方法的优点 。
答案：A+B|(A+B)/2|秋水仙素|克服远缘杂交不亲和的障碍
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：（1）过程①②为去除细胞壁，获得具有活力的原生质体，因植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以应使用纤维素酶和果胶酶处理细胞。（2）过程③为人工诱导原生质体融合，常用的诱导方法是物理法（离心、振动、电激等）和化学法（聚乙二醇诱导）。 （3）与细胞壁的再生过程密切相关的细胞器是高尔基体（和线粒体）。（4）⑤过程中是借助植物组织培养技术，将杂种细胞培育成杂种植物，此过程中细胞进行有丝分裂，杂种细胞先经过脱分化形成愈伤组织，愈伤组织通过再分化形成杂种植物幼苗。（5）若番茄细胞内含A个染色体，马铃薯细胞内含B个染色体，则番茄—马铃薯细胞内含A+B个染色体；若采用杂交育种方法，番茄和马铃薯通过减数分裂产生的配子中分别含有、个染色体，受精卵中含有个染色体，由该受精卵发育成的后代也含个染色体。采用杂交育种方法得到的番茄一马铃薯，因细胞中没有同源染色体，不能产生正常的配子，所以不育，若要得到可育的番茄一马铃薯，必须用秋水仙素处理，使其细胞中的染色体数加倍。与杂交育种相比，体细胞杂交方法的优点是：克服远缘杂交不亲和的障碍。
分析：本题考查植物体细胞杂交技术、杂交育种的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
24．甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。
回答下列问题：
（1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用____________酶和____________酶去除细胞壁，获得具有活力的______________，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成_______组织，然后经过______________形成完整的杂种植株。这种培育技术称为__________。
答案：纤维素|果胶|原生质体|愈伤|再分化（或分化）|植物体细胞杂交技术
（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指 。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是 。
答案：体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体|在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常
（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。
答案：胚状体、顶芽、不定芽、腋芽
知识点：植物体细胞杂交的过程
解析：解答：⑴在植物体细胞杂交的过程中，首先需要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁，得到原生质体，然后用诱导剂使之融合成一个细胞。融合的细胞经过脱分化形成愈伤组织，经过再分化形成胚状体，最后形成完整个体。⑵多倍体的概念是体细胞中含有三个或者三个以上染色体组的生物；由于甲和乙属于不同的物种，有性杂交产生的个体由于减数分裂过程中联会紊乱，因此后代不育；若通过植物细胞杂交获得个体，减数分裂过程中来自同一个体的染色体能正常联会，因此后代是可育的。⑶人工种子是在胚状体、顶芽、不定芽、腋芽等结构的外面包裹人工薄膜制成的。
分析：本题主要考查植物细胞杂交过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
25．用多倍体育种的方法培育三倍体无子西瓜，每年都要制种，很麻烦。某活动小组同学们，想到了利用植物组织培养的方法来解决此难题。请回答与此实验相关的问题。
（1）离体的组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配置适宜的培养基。常用的一种培养基是 ，其主要成分包括： 、微量元素、有机物，还常常需要添加 ；对培养基要采用 方法灭菌。组织培养需要的环境条件有 。
答案：MS固体培养基|大量元素|植物激素|高压蒸汽灭菌|适宜的温度和控制光照
（2）选取合适的外植体作为起始材料，接种前还要对其进行 处理。为提高组培成功率，常选择 的材料做外植体。
答案：消毒|幼嫩的（或答分裂能力强，分化程度低）
（3）如果外植体选取的材料为茎段，插入培养基时应注意 。培养一段时间后，会通过 形成愈伤组织，愈伤组织的特点 。
答案：不能倒插|脱分化|排列疏松，高度液泡化的薄壁细胞
知识点：植物培养的条件及过程
解析：解答：（1）植物组织培养常用的培养基是MS固体培养基，其主要成分包括大量元素、微量元素、有机物、还需要添加植物激素。对培养基要采用高压蒸汽灭菌法。组织培养时需要的环境条件需要有适宜的温度和控制光照。（2）接种前对外植体进行消毒处理，常用70%酒精或0.1%氯化汞进行消毒。为提高组织培养成功率，常选择幼嫩的材料做外植体，因为其分化程度低。（3）茎段插入培养基时应注意不能倒插，因为生长素进行的是极性运输。培养一段时间后，会脱分化形成愈伤组织，愈伤组织是排列疏松，高度液泡化的薄壁细胞。
分析：本题考查植物组织培养相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
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