广东省深圳市文汇中学九年级语文上册课件：第9课 故乡（共26张PPT）

课件26张PPT。《故乡》一次批注：
1、解决生字词问题；
2、眉批：给文题作批注；
3、概括文章内容；
4、分段后，概括段意；
5、划出文中所写人物，标示出主要人物；。
6、批注出主要人物的描写方式；
7、记下疑问。二次批注：
1、批注主要人物的形象特点，并谈谈感受。至少6处
2、批注环境描写并写出有何作用；至少3处
3、结合文章内容自由批注：语言、主题等。
4、思考： 20年前和20年后的故乡有何不同？ 故 乡鲁迅
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》《藤野先生》选自《朝花夕拾》《故乡》是一篇 ，选自《 》，作者是 ，他的原名叫 ，他是伟大的 、 、 。小说呐喊鲁迅周树人文学家思想家革命家作业互批：秕谷（ ） 鹁鸪（ ）
颧骨（ ） 折本（ ）
潺潺（ ） 伶仃（ ）
晦( ) 恣睢（ ）
猹( ) 獾( )
弶( ) 踝( )
髀( ) 愕( ) 嗤( )
瑟( ) 黛( ) 惘( )
祀( ) 噤( ) 廿( )bǐbó gūquánshéchánlíng dīngzì suīhuìcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn简谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说三要素：人物、情节、 环境人物塑造方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写…… 情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）环境：自然环境 社会环境小说分类(按篇幅长短)：长篇 中篇 短篇1）用一句话概括《故乡》的大意。
。
2）小说的情节：课文以“我”回故乡的活动为线索，按照“ 故乡— 故乡— 故乡”的情节顺序。
3）本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”； 就是本文的主要人物， 是本文的线索人物。自学“我”在故乡的所见所闻所感。 回在离闰土“我”探究:理解文章内容1、小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？请细读课文,搜集信息,完成下边内容。十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了捕鸟、检贝壳、管西瓜－－－说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，舍不得离开,送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了充满童趣,热爱生活
天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把生活的希望寄托在神灵身上2、少年闰土是个怎样的形象？少年闰土是一个健康活泼、热情质朴、机智能干、充满活力的农家少年 中年闰土又是个怎样的形象？中年闰土是一个老实巴交、沉默寡言、迟钝木讷、循规蹈矩的中年农民“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”
——表层
是封建统治的压迫，使像闰土一样的农民生活困苦；封建等级制度观念更是使像闰土一样的农民愚昧麻木。
——深层 闰土变化的原因？3、杨二嫂发生了什么变化？在课本上划出来。“我”对杨二嫂的态度呢？
（提示：语言、动作、外貌、神态及
对“我”的态度）4、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
杨二嫂（今日）外貌 语言 动作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！
不认识么，我还抱过你呢
忘了？这可真贵人眼高
阿呀呀，你放了道台了 尖酸刻薄 刁蛮无理 拉关系讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪小便宜（自私尖刻贪婪）端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规杨二嫂形象分析杨二嫂的变化我对杨二嫂的态度变化：愕然愈加愕然惶恐无话可说
闭口、沉默在现实的故乡中，人与人之间已没有了和谐，有的只是冷漠与隔膜。 2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 故乡探究5、20年前和20年后的故乡也不一样，请在课本上划出描写故乡的主要词语。1、记忆中的故乡2、现实中的故乡现实中的故乡：
第二段：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
第六段：瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着
环境描写作用：表现农村的衰败和渲染悲凉的气氛
记忆中的故乡：
第12段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……
环境描写的作用：通过展现明丽、五彩缤纷的图画，渲染明朗愉快的气氛
第79段：宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景
第84段：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我……那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了……
环境描写的作用：通过描写落寞的环境，表现了“我”悲凉、气闷的心情小结：环境描写的作用第2、6段 （ ）第12段（ ）第79、84、88段（ ） 环境描写有力地渲染了气氛，烘托人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛表现悲凉的心情记忆中的故乡景神异图画人：闰土好伙伴情趣味多多、亲密无间的友情（美丽）现实的故乡(悲凉)变萧索荒村木偶人隔膜、可悲的厚障壁学习”理想中的故乡”
1、如何理解”辛苦展转” “辛苦麻木” “辛苦恣睢”?、
2、为什么“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
3、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”表达作者怎样的愿望？一、“辛苦展转”，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。
　　“辛苦麻木”，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。
　　“辛苦恣睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。
　　全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望三、有了希望不去实践，希望是无所谓有的；有了希望并为之奋斗，希望定会实现。希望需要经过不懈努力才 能实现。
这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚
定信念。二、相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易，而“我”的愿望是改变社会，“我”的愿望显然更难实现，就像自制的幻景。理想中的故乡：“眼前展现出现一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着议论金黄的圆月”，表现了什么？ 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。