初中语文八年级下册第三单元检测试题（含答案解析）

初中语文八年级下册第三单元检测试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（每小题2分，共计20分）
1．下面加点字注音有误的一项是（ ）
A．阡（qiān）陌交通，鸡犬相闻；及郡下，诣（yì）太守。
B．青树翠蔓（màn），蒙络摇缀；凄神寒骨，悄（qiāo）怆幽邃。
C．罔（wǎng）不因势象形，各具情态；石青糁（sǎn）之。
D．窈窕（tiǎo）淑女，君子好逑；溯游从之，宛在水中坻（chí）。
2．下列加点词语解释有误的一项是(　　)
A．欣然规往(规：打算，计划) B．心乐之(乐：以……为乐)
C．神情与苏、黄不属(属：属于) D．溯洄从之(溯洄：逆流而上)
3．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)
A．才通人/卿今者才略 B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危 D．乃记之而去/桃花源记
4．下列句子中“之”字的用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A．渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
B．便扶向路，处处志之。
C．不可久居，乃记之而去。
D．竖其左膝，左臂挂念珠倚之。
5．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．芳草鲜美（xiān） 此中人语云（yǔ） 为嵁为岩（kān）
B．无人问津（jūn） 陶后鲜有闻（xiān） 卷石底（quán）
C．为宫室（wéi） 八分有奇（qí） 可爱者甚蕃（fán）
D．俶尔远逝（chù） 窈窕淑女（tiǎo） 参差荇菜（xìng）
6．下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员按图索骥，几经周折，终于破获了一个大的贩假、造假团伙。
B．恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世界一切正义的力量是决不会向他们妥协的。
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。
D．陈水扁的“台独”观点一出笼，便被两岸正义之士批得体无完肤，对此陈水扁既无招架之功，又无还手之力。
7．下列句中加点词语解释有误的一项是(　 　)
A．未果，寻病终，后遂无问津者。(随即，不久)
B．既出，得其船，便扶向路，处处志之。(标志，标记)
C．其岸势犬牙差互，不可知其源。(像狗的牙齿那样)
D．窈窕淑女，钟鼓乐之。(使……快乐)
8．下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．雎鸠（jiū） 俨然（yǎn） 篆章（zhuàn） 翕忽（xī）
B．悄怆（chuàng） 垂髫（tiáo） 壬戌（xū） 寤寐（mèi）
C．二黍（shǔ） 俶尔（shū） 蒹葭（jiā） 邑人（yì）
D．清冽（liè） 罔不（wǎng） 阡陌（mò） 寂寥（liáo）
9．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的手法
B．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游动的情态
C．《桃花源记》以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得
D．《核舟记》中作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
10．下列词语没有错别字的一项是（ ）
A．偏僻 恬静 潮汐 周而复始 B．撺掇 震撼 燎原 人情是故
C．涌跃 雾霭 静穆 气势磅礴 D．怠慢 瞳芢 萌发 大彻大悟
二、综合性学习（每小题4分，共计16分）
11．古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。
（1）请你为这次活动拟写富有诗意的开场白。
（2）仿照示例写出诗句，并写出诗中的成语。
示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
成语：柳暗花明
诗句：
成语：
（3）请根据画面内容，分别配上相关诗句。
① ②
①诗句：
②诗句：
（4）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个版块，请你再拟两个版块名称。
版块一：诗人逸事
版块二：
版块三：
三、诗歌鉴赏（每小题4分，共计8分）
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，藤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反倒。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
12．诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？
13．谈谈你对“琴瑟友之”中的“友”字的理解。
四、作文（共计50分）
14．青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚……
请以“我不该这样______”为题写一篇作文。
要求：①把题目补充完整；②写成记叙文；③有真情实感，内容具体；④字数不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
五、文言文阅读（每小题4分，共计28分）
文言诗文阅读理解。
15．解释句中加点的词。
（1）可百许头( )
（2）若空游无所依( )
（3）日光下澈( )
（4）俶尔远逝( )
（5）往来翕忽( )
（6）犬牙差互( )
（7）以其境过清( )
（8）悄怆幽邃( )
（9）佁然不动( )
16．用现代汉语翻译下列句子
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
17．《小石潭记》是一篇借景抒情的山水游记，结合课文说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。
阅读《桃花源记》，根据要求回答小题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
18．下列句中加点词语解释全都正确的一项是（ 　　）
A．见渔人，乃大惊　　　乃：才　　　　　　乃不知有汉　　　　乃：竟然
B．无论魏晋　　　　　　无论：不要说，更不必说　　便要还家　　　　　要：要求
C．问今是何世　　　　　是：表判断　　　　吾尝疑乎是　　　　是：这句话
D．未果，寻病终　　　　寻：很久　　　　　入则无法家拂士　　入：在国内
19．用现代汉语翻译下面的句子。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
20．下面对选文理解分析不正确的一项是（ ）
A．作者通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了他的入世思想，再借渔人“诣太守”寻找桃花源未果，表现了他的出世思想。
B．村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人不愿与世俗交往的心情。
C．全文以渔人行踪为线索，把各个事情贯穿起来，最后以南阳高士刘子骥的经历再次烘托桃花源的不可得。
D．文中也反映了作者受老子“小国寡民”思想的影响，但他所设想的境界，脱离实际，无法实现。
21．本文中的“黄发垂髫，并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携，往来而不绝”都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？请用自己的话概括。
六、名句名篇默写（每空1分，共计11分）
22．默写古诗文中的名句。
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
① ，在城阙兮。 (《诗经·郑风》)
② ，悄怆幽邃。 (柳宗元《小石潭记》)
③所以动心忍性， 。 (《生于忧患，死于安乐》)
④坐观垂钓者， 。 (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
⑤最爱湖东行不足， 。 (白居易《钱塘湖春行》)
⑥ ，盖大苏泛赤壁云。 (魏学洢《核舟记》)
(2)根据提示写出相应的名句。
①《诗经·关雎》中,男子追求女子没有成功,从而以“ ”表达其对女子的日夜思念。
②《送杜少府之任蜀州》中,王勃表达即使千山万水也不能阻隔友情的句子是“ ”。
23．名句积累。
（1）《桃花源记》中描绘桃花源奇特优美的自然景物的两句是： ， 。
（2）青青子衿， 。（《诗经·子衿》）
（3）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一典故的诗句是： ， 。
（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”，指出千山万水也不能阻隔朋友间的真情。
（5）《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折、时隐时现的句子是： ， 。
试卷第6页，共6页
试卷第5页，共6页
参考答案：
1．B
【详解】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。B加点字注音有误。“悄”应读“qiǎo”。
2．C
【详解】C.有误，属：类似,故选C。
3．B
【详解】A.仅仅，只/才干；B.都解释为“可以，能够”；C.沿、顺着/扶助；D.题，写/古代一种文体。故选B。
4．B
【详解】B项“之”是句末的助词，不译。其他三项均作代词用。
5．D
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。A. 应为此中人语云（yù；）B.应为无人问津(jīn) 、陶后鲜有闻(xiǎn) ；C.应为八分有奇(jī)；D.正确。
6．C
【详解】试题分析：铤而走险：铤，急走的样子。走险，奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。使用语境错误。
点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
7．B
【详解】B. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。(动词，做标记。)故选B。
8．C
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。C项“俶”应读chù。
9．B
【详解】试题分析：A项表述正确；B项表述不正确；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”属于侧面描写，既写出了潭水的空明澄澈和也写出了游鱼的情态。C项表述正确；D项表述正确。
故选B。
10．A
【详解】【分析】本题考查的是同音字和音似字，由于音相同或相近，在使用中极易造成错误。
A.正确；
B.“人情是故”应为“人情世故”
C.“涌跃”应为“踊跃”
D.“瞳芢”应为“瞳仁”
故答案为：A
【点评】解决字形问题，关键弄清词语的意义，本着以意取字的原则结合具体的语境进行判断。平时积累过程中，对于固定词语的搭配一定要烂熟于心。
11． （1）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。 （2）①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 ①无可奈何（似曾相识）；②折戟沉沙 （3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 大漠孤烟直，长河落日圆。 （4）诗歌乐园 诗海拾贝
【详解】【分析】（1）本题要求为活动拟写开创白，示例：各位同学，大家好。中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。
（2）根据本题给出的示例，可以写出成语：①无可奈何（似曾相识）；②折戟沉沙。
（3）结合图画可知，本题的诗句为①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）设计栏目名称要注意用四个字，语言精美，切合作文主题。示例：诗歌乐园；诗海拾贝。
故答案为：（1）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。
（2）①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
①无可奈何（似曾相识）；②折戟沉沙
（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大漠孤烟直，长河落日圆。
（4）诗歌乐园；诗海拾贝
【点评】（1）本题考查学生拟写开场白的能力。开场白要紧紧围绕活动主题，要有称谓，点明活动的内容、目的、意义等，并要求富有吸引力，起总领活动作用。用语要简洁、生动、连贯、得体。
（2）本题考查学生积累诗句及成语的能力。解答这类题目，学生需要在平时的学习中注意积累。多注意诗句与成语之间的联系。
（3）此题考查学生默写诗句的基本能力。解答时要结合图的信息进行表达，重点理解即可。
（4）本题考查学生设计手抄报版块名称的能力。解答这类题目，学生需要关注生活，做生活的有心人，然后创造性的设计出符合活动主题的版块名称。
12．引起后文。 13．像对待朋友一样对她，对她表示亲近。
【解析】12．围绕“起兴”的作用作答。起兴，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的"借物言情，以此引彼的艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛，协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
13．考查对诗歌词语的理解。字面意思是把琴瑟两种乐器当作朋友，以琴瑟为友可用作交友，是以琴瑟相交的意思。
14．我不应该这样冲动
冲动会把人拉下万丈深渊，而我曾经就是一个冲动的人，常常脑子一热就鲁莽行事，但从那件事以后，我不再冲动了。
午后的冬日异常的温暖，正是过年，四处喜气洋洋，不远处是常有鞭炮声传来，使我也忍不住和弟弟去买鞭炮玩。我们拿着四盒擦炮，在爷爷家门前的池塘边玩着。弟弟点燃一个扔进水里，炸起了水花，我也迫不及待的扔了一个，看着那水花颇有成就感。我们醉在炸水花的乐趣中，殊不知一个诡异的身影就在悄悄靠近。他扔了一个雷王在我们身边的池塘，只听得“轰”一声，水花已经溅到我们身上。我转头一看，是朱伯伯，冲动的我顿时火了，拿起手中的鞭炮，不管不顾的扔向朱伯伯。
过了一会儿，我才发现朱伯伯早在密集的鞭炮中“逃跑”了。我也没“追击”，继续和弟弟玩了起来。
到了下午四点钟，我和弟弟到他家那边去玩，发现朱伯伯又在那边放雷王，我在弟弟家看起了电视，而弟弟则和朱伯伯一起玩雷王。看了一会电视，深感无聊，只好出去找弟弟玩。可刚一出门，一个雷王就滑到了脚下，幸好我跑得快，不是就要炸被到了。冲动的我气不打一处来，把他们的雷王全部扔到水里了。
朱伯伯又掏出钱叫弟弟去买，并且还调侃我。我本来就生气，再经朱伯伯这么一说，顿时就冲向回来的弟弟，夺过他手中的雷王，向朱伯伯扔去，我边仍边喊：“我叫你炸我！”朱伯伯连忙躲闪，但还是被雷王给炸到了。那时，我得意的笑了！
可渐渐我笑不出来了，我看见朱伯伯的手中闪闪红光，是血！
爷爷喊来了村医为朱伯伯处理了伤口， 包扎起来。等医生说没事之后，爷爷才转向我。本来以为会是一顿打骂，但爷爷却抚摸着我的头说：“以后可不能这么做了！我最明白你，性子急，可这也不是什么好事。你看那太阳从来都不慌不忙，不缓不慢的东升西落。你要学会像太阳一样，做什么事都不冲动、鲁莽，否则你就搬起石头砸自己的脚。”爷爷望着冬阳，一丝不苟，我也抬头望了望那太阳，心里好像明白了什么，看看朱伯伯，我想，这或许就是一个不冲动的领悟吧！心里顿时释然了许多。
从此，我再也不冲动了，不论做任何事，我都会思索周全，就像那东升西落的太阳，把任何一处黑暗都照亮！
【详解】此题考查的是半命题作文的写作能力。半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切人题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。审题可知，横线上可填“固执”、“叛逆”、“冲动”、“脆弱”、“鲁莽”等含有贬义的词语，才能和“不该”匹配。文章应用第一人称来写，力求真实感人。作文内容更要写清“我”做了什么样的“不该”的事情，经过如何，过后自己的后悔、自责、愧疚……更要通过心理描写表达出来。
15． （1）大约表示约数 （2）在空中 （3）穿透 （4）忽然 （5）轻快敏捷的样子 （6）像狗的牙齿一样 （7）因为 （8）忧伤 （9）静止不动的样子 16．（1）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 17．观鱼时是欢乐愉悦（怡乐）的；游览结束时是孤寂、凄凉、哀怨的。
【解析】15．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“空”是名词做状语，“在空中”；“澈”是“穿透”；“可”是古今异义词，“大约”；“以”是“因为”的意思。
16．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“伐（砍伐）、下（向下）、尤（特别）”几个词是重点词语。
（2）句中的“西南（向西南）、而（表修饰）、斗折（像北斗星那样曲折）”几个词是重点词语。
17．考查对文章内容的理解并体会作者的情感。作者在描写游鱼的时候用“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”采用了对比映衬和动静结合的手法，突出了游鱼的欢乐，并用“似与游者相乐”写出了作者看到美好景色时心情的愉悦。文章的最后用“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写其环境的凄寂，并用“以其境过清”与个人遭遇贬谪的感受结合起来，运用情景交融的写法，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境。据此可理解作答。
【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
18．C 19．一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹子这类的植物。 20．A 21．《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往（或“对现实生活的不满”）《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托作者了作者“与民同乐”的政治情怀。
【解析】18．A.“见渔人，乃大惊”意思是：（这里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶。乃：于是，就；
B.“便要还家”意思是：（这里的人）便邀请他到家中做客。要：同“邀”，邀请；
D.“未果，寻病终”意思是：但没有实现，不久后就病死了。寻：不久；
故选C。
19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词有：旷，开阔，宽阔；屋舍，房屋；俨然，整齐的样子；属，类。
20．A.《桃花源记》中通过描绘桃花源美景和民风民俗表现了作者对黑暗现实的不满，对和平幸福生活的向往，再借渔人“太守”寻找桃花源未果，说明这种理想在当时是无法实现的；与“出世”“入世”没有太大的关系；
故选A。
21．本题考查语句理解。
“黄发垂髫，并怡然自乐”是写桃花源内人们生活的安定幸福，《桃花源记》是用桃源民风表达了对对黑暗现实的不满，是在寻找心中的世外桃源；
“伛偻提携，往来而不绝”是写滁州百姓和太守一同出游的情形，《醉翁亭记》用“滁人出游”场景表达的是与民同乐的政治抱负。
【点睛】参考译文：
桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
（这里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。
南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。
22． 挑兮达兮 凄神寒骨 曾益其所不能 徒有羡鱼情 绿杨阴里白沙堤 尝贻余核舟一 寤寐思服 天涯若比邻
【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“曾”“羡”“贻”“寤寐”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。
23． （1）芳草鲜美 落英缤纷 （2）悠悠我心 （3）坐观垂钓者 徒有羡鱼情 （4）海内存知己 天涯若比邻 （5）斗折蛇行 明灭可见
【详解】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意缤、悠、徒、羡、涯、邻几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
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