3四个太阳 第2课时 教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计
教材简介：
这是一篇充满儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分为四个自然段，结构清晰，作者画了四个不同颜色的太阳，表达四个美好的心愿，同样也让读者感受到作者丰富的想象和善良的心灵。
学情分析：
一年级的学生通过一个学期的学习，已经具备一定的识字、读文能力，并能相对熟练地在课堂中利用信息技术进行学习。教师可通过多媒体情境的创设引导学生以同桌小组合作等形式进行语言文字的理解、并做到读中悟、悟中读，让学生充分感受到学习语文的乐趣。
教学目标：
１、知识目标：进一步巩固课文中的生字。
２、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，能在读中发展思维、想象、表达能力。并背诵喜欢的段落，积累语言。
３、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿。
4、信息素养方目标：在理解感悟课文的基础上，充分发挥自己的想象力，在学习平板平台打写创作有质量的文章。
教学重、难点：
朗读领悟作者的美好心愿，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学流程：
巩固复习，情境导题。
1、巩固复习生字，完成平板练习。
2、回忆课文内容，完成互动题板题目，并用自己的话说一说：小朋友送了一个 的太阳给 “季节”。（生答师板书。）
3、图片呈现四个完全不同的太阳，激发学生兴趣，进入课文学习。
品读想象，感受奇妙，师引导学习第1段。
1、读一读课文。
2、体会“挂”一词的巧妙。并巩固识字提手旁。
3、视频情景创设，感受“绿绿的太阳”带来的清凉，并通过各种形式的读，读出清凉之感。
4、感悟男孩的美好心愿，进行补白练习：我画了个绿绿的太阳，送给夏天，希望 。
以学定教，感悟心愿, 同桌合作自学，选择学习2、3段。
1、金黄的太阳、红红的太阳分别代表男孩怎样的心愿呢？请同学们同桌合作选择喜欢的那一段，用刚才的学习方法，学习2或3自然段。
（PPT呈现方法：1、读一读 2、我画了个 的太阳，送给 ，希望 。 3、带着感受再读。）
同桌小组汇报。在感悟、朗读的过程中，师相机引导解决“邀请”“冻僵”等词语的理解及运用。
利用平板画板功能，拖拽信息，完成课文理解。
品读“多彩的太阳”段落，升华主题。
1、师生接读。
2、通过情景语言补白，理解“春天是个多彩的季节。”
阳光照到小草上，小草就（ ）。
阳光照到（ ），（ ）就（ ）。
再次进行多种形式的感情朗读。
五、总结全文，积累语言。
　 课文中的小朋友给不同的季节送去了不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次试着背一背，填一填。去感受小朋友美好的心愿。
六、课中操
七、拓展阅读，激发想象：
平板接收阅读：《太阳公公的颜色》《假如我有一对翅膀》《我想变小鸟》《我有一个梦想》《如果风有颜色》等。
创作想象，表达心愿：
完成平板中习作题，完成后，点击提交。
我想画个 的太阳，送给 ，希望 。