15.《搭船的鸟》第二课时说课稿

15《搭船的鸟》第二课时说课稿
说教材
《搭船的鸟》是部编语文三年级上册第五单元第一课，本单元是习作单元，其核心素养是学习作者留心、仔细观察事物的方法，并把观察所得写下来。本文通过描写翠鸟的动态和静态之美，引导学生学会观察、描写事物时，由整体到部分，抓住连贯动词，突出重点的方法，从而体会事物的美。
二、说学情
三年级的学生初次接触习作单元，在习作时存在观察方法不明确、思路不清晰、会说不会写的问题。但这个年龄段的学生表达欲望较强，上课能积极主动发言，能够在老师的辅助下完成难度较低的片段式小习作。
三、教学目标
1.感悟描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作描写时，所用的观察方法。
2.感受作者细致的观察方法，并进行仿写。
四、教学重难点
1. 重点：感悟描写翠鸟的语句，领会作者对的观察方法。
2．难点：学习作者的观察方法，并进行仿写。
五、教法学法
1.教法：视频、图片辅助法、朗读法、感悟法等。
2.学法：朗读法、观察法等。
六、教学过程
（一）复习旧知，引入新知。（预设2分钟）
出示词语，小组开火车读、其他同学跟读、全体学生齐读。
设计意图：以词语导入的形式，更好地帮助学生快速建立起新旧知识的连接，使学生成为学习的主人，充分体现学生的主体性和主体地位。
（二）新课讲授
1．创设情境，回忆翠鸟出现的场景。（预设2分钟）
回忆作者在小船上的所听所见，学生读课文第一自然段。
设计意图：通过回忆课文的第一自然段，会下文的学习做铺垫。
2．进入情境，感知翠鸟的静态美。（预设12分钟）
（1）观察翠鸟的图片，初步感知翠鸟的外形。
（2）展示第二自然段，朗读课文，整体感知这是一只怎样的翠鸟？
（3）细致观察作者是从翠鸟的哪些部分描写翠鸟的？体会作者观察及描写的顺序是由整体到部分。
（4）展示熊猫的图片，运用从整体到部分的观察方法，观察熊猫。
设计意图：通过感知翠鸟的静态美，了解作者从整体到部分的描写方法，引导学生学会运用从整体到部分的观察方法，观察熊猫。
3．深入情境，感悟翠鸟的动态美。（预设14分钟）
（1）朗读第三自然段，体会作者的疑惑心情，注意朗读时要有上扬的语调，表达疑问的语气。
（2）出示翠鸟捕鱼的视频，引导学生交流在视频中看到的内容。
（3）学生自读第四自然段，说说自己的感受。
（4）教师泛读第四自然段，引导学生找出描写翠鸟捕鱼时表示时间和动作的词，领悟作者的观察及描写方法。
4．体验情境，开放训练。（预设6分钟）
（1）出示熊猫吃竹子的视频，引导学生细致观察熊猫的动作，仿照第四自然段的写法，完成习作练习，并能主动和其他学生进行分享。
设计意图：通过为学生创设开放式的教学情境，构建体验式的教学模式，引领学生运用细致观察的描写方法，表达自己的所观所想，引导学生学以致用，突破本文的重难点。
5.结合课本68页相关内容，引领学生谈收获。（预设2分钟）
设计意图：依据单元语文要素，结合交流平台，把学习的主动权交给学生，引导学生加深对课文写作方法的理解和运用。
七、作业布置（预设1分钟）
请你怀着对熊猫的喜爱之情，细心观察图片，选择学习任务单中合适的词，描写熊猫的外貌之美。
八、板书设计
（翠鸟图片） 外形美 静态
动作快 动态
从整体到局部 一系列动作