二年级上数学《表内乘法（一）》导学案

表内乘法（一）
第11课时 6的乘法口诀
教学内容 教科书第62、64页练习十三第4～10题和练习十四4~11题。
教学目标 知识与技能：要求学生记住 6的乘法口诀。
过程与方法：能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
情感、态度与价值观：经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点 掌握6 的乘法口诀。
教学难点 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学方法 自主探究、小组合作。
教学准备 畅言课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。2、师生互补口诀。[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题"用数学"。用实物与 给学生提？出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。4、第8题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，"用数学"完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。三、 补充题1、判断题（对的打"√"，错的打"×"）。1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了"用数学"的要求。四、智慧亭1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。五、练习作业
本课作业 练习十三弟4~10题 练习十四第4~11题
表内乘法（一）
第12课时 整理和复习
教学内容 义教课程标准（人教版）数学二年级上册66 ～ 67页
教学目标 知识与技能：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
过程与方法：通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
情感、态度与价值观：通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学重点 通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
教学难点 进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
教学方法 自主探究、合作交流、发现规律、进行识记
教学准备 畅言课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、谈话引入：　　同学们前面我们已经学习 了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。二、整理复习单元相关的知识1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算 出得数2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。1） 组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。2） 引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律？3） 引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。4） 引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。4、复习用乘法解决问题1） 出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。2）让学生先独立进行解答。3） 引导学生说出自己的解答方法和理由。4） 组织集体校正。[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。三、学习效果测评1口算练习，组织完成66页第1、2题2补充练习想一想算一算（1） 有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？（2） 公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？[设计意图]结合实践运用，达到预计效果。四、随堂练习
本课作业 练习十五第1~5题