第13课 亚非拉民族独立运动 课件（共25张PPT）2023-2024学年高一历史统编版必修中外历史纲要下册

(共25张PPT)
第13课 亚非拉民族独立运动
第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动
课程标准 目标分解
通过了解亚非拉人民的抗争,理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响 1.从时空观念角度了解亚非拉民族独立运动的概况。(时空观念、史料实证、历史解释)
2.从史料实证角度搜集西方列强对亚非拉的殖民统治的史实,对亚非拉民族独立运动兴起的原因作出正确的历史解释。(时空观念、历史解释、唯物史观)
3.了解亚非拉民族独立运动前后的社会状况,运用唯物史观理解其各自的特点,从历史解释角度理解亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响。(时空观念、唯物史观、历史解释)
4.解读亚非拉民族独立运动中民族英雄的史料,体会他们身上体现的爱国主义精神,以此涵养家国情怀。(家国情怀、史料实证、历史解释)
一、拉丁美洲的民族独立运动
启蒙思想
1.背景
殖民者 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削
经济 18世纪末19世纪初,拉丁美洲的经济有了一定发展
思想 ①　　　　　　的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长
法国大革命 法国大革命削弱了法国、西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的统治和控制
美国独立 大大鼓舞了拉丁美洲人民
2.独立
海地
援助　
门罗主义
(1)1804年②　　　　的独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。
(2)1822年,巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。
(3)1826年,西属拉丁美洲的殖民地基本实现了独立。
3.民族民主革命的继续
内忧 独立后,各国大多政局动荡,普遍实行军事独裁统治,政治经济发展停滞不前
外患 英美等国在“③　　　　”的幌子下,加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透
美国推行“④　　　　　”、“金元外交”和“大棒政策”
(1)背景
(2)成就
资产阶级民主原则　
巴西:1889年,巴西废除君主制,建立共和国。
墨西哥:1910年,墨西哥爆发资产阶级革命;1917年,颁布了资产阶级宪法,体现了⑤　　　　　　　　,奠定了为墨西哥人民进一步争取民主和进步的基础。
二、亚洲的觉醒
1.背景
(1)政治:帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。
(2)经济:亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展。
(3)思想:民族忧患意识和民主改革意识觉醒。
2.性质:反帝反封建的民族民主运动。
国大党
3.表现
代表 概况 意义
印度民族解放运动 (1)1885年,民族资产阶级成立“⑥　　　　” (2)1905年,以⑦　　　　为首的国大党激进派掀起民族独立新高潮 (3)1908年,孟买爆发工人政治总罢工 1908年孟买工人政治总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台
伊朗立宪革命 1905—1911年,伊朗爆发立宪革命,确定伊朗为⑧　　　　 打击了封建主义和外国势力,传播了民族民主革命思想
中国辛亥革命 1911年中国爆发辛亥革命,建立了亚洲第一个共和国 拉开了完全意义上的近代民族民主革命的序幕,传播了民主共和理念,极大地推动了中华民族思想解放
提拉克
君主立宪国家　
祖国党
三、非洲的抗争
1.形式:武装斗争是非洲人民的主要斗争形式。
2.表现
(1)埃及的抗英斗争
①特点:埃及成立⑨　　　　　,提出“埃及是埃及人的埃及”的口号。
②结果:1882年,阿拉比领导埃及军民进行抗英斗争,结果失败被俘,英国占领埃及。
(2)苏丹马赫迪起义
①爆发:1881年,苏丹爆发“马赫迪”领导的反英大起义。
②结果:起义最终失败,英国控制了苏丹。
孟尼利克
(3)埃塞俄比亚抗意战争
①背景:1894年,意大利入侵埃塞俄比亚。
②概况:皇帝⑩　　　　　二世发表《告人民诏书》,号召人民抗击侵略者,保卫国家的独立。
③结果:1896年打败侵埃意军,迫使意大利承认埃塞俄比亚是独立国家。
3.亚非拉的民族独立运动的意义
(1)对亚非拉地区:打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力。
(2)对世界:推动了民族独立和世界历史的发展。
拉丁美洲独立运动的背景
【图解历史】
“门罗主义”
实际上是把拉丁美洲作为美国的势力范围,是美国对外扩张政策的重要标志。“门罗主义”后来发展为“大棒政策”。“大棒政策”是在保护美国公司利益和预防其他列强可能干涉拉美事务的借口下,以先发制人的手段干涉拉美各国内政的帝国主义政策。
【概念阐释】
任务1　19世纪末20世纪初亚非拉民族独立运动的兴起
材料　世界近代史上重要历史人物及其贡献(部分)
历史人物或历史事件之间往往存在内在关联。根据材料内容和所学知识,从上表中任选三个相互关联的历史人物确定主题,并围绕主题进行阐释。(要求:历史人物和主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。)
人物 贡献
彼特拉克 《歌集》
马丁·路德 《九十五条论纲》
阿克莱特 开办第一家水力纺纱厂
卢梭 《社会契约论》
西蒙·玻利瓦尔 领导拉美反抗殖民统治
贝尔 发明电话
提拉克 领导印度民族解放斗争
莱特兄弟 发明飞机
阿拉比 领导埃及的抗英斗争
(问题会设计、知识能迁移、思维讲层次、分段有讲究)
审试题要求,确定命题主旨 初步设计“问题”(论点) 根据材料内容和所学知识,从上表中任选三个相互关联的历史人物确定主题,并围绕主题进行阐释。(试题主题不明确——从上表中任选三个相互关联的历史人物确定主题)
读相关素材(史料、图表等) 有效信息 “世界近代史上重要历史人物及其贡献(部分)”“西蒙·玻利瓦尔”“领导拉美反抗殖民统治”“提拉克”“领导印度民族解放斗争”“阿拉比”“领导埃及的抗英斗争”
时空定位 世界近代
史实梳理(准备论据,先“多多益善”,再“去伪存真”) 新航路开辟后至两次工业革命期间,西方列强对亚非拉地区的殖民侵略;玻利瓦尔领导的拉丁美洲民族独立运动;印度提拉克领导的反英殖民统治的斗争;阿拉比领导的埃及抗英斗争
层次鲜明 拉丁美洲(玻利瓦尔)—亚洲(提拉克)—非洲(阿拉比)
其他方面 结合所学知识
续表
答题步骤 确定论点 亚非拉的民族解放运动
梳理论据(2个为宜,不贪多求全) 19世纪初,在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下,西属拉美殖民地基本获得独立
1882年祖国党领袖阿拉比领导埃及军民英勇抵抗英国的侵略势力
得出结论(回望论点,展示素养) 亚非拉人民的民族民主运动,沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界殖民体系,对国际秩序产生了深刻影响
【参考答案】　示例1:西蒙·玻利瓦尔、提拉克、阿拉比。
主题:亚非拉的民族解放运动。
阐释:新航路开辟以后,西方殖民者开始了早期的殖民扩张,随着两次工业革命的开展,世界殖民体系确立,亚非拉逐渐沦为西方列强的殖民地或半殖民地。
欧洲殖民者的长期政治压迫和经济剥削,激起亚非拉人民的奋起反抗。随着殖民地半殖民地民族经济的发展、启蒙思想的传播、民族民主意识的日益强化,19世纪初,独立运动的浪潮席卷西属拉丁美洲殖民地,在玻利瓦尔和圣马丁等人领导下,西属拉美殖民地基本获得独立。1905年,印度人民反英斗争出现新高潮,以提拉克为首的国大党激进派领导了反对英国殖民统治的斗争,1908年,孟买爆发工人政治总罢工,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台。1882年,在反抗英国入侵埃及的斗争中,祖国党领袖阿拉比领导埃及军民进行了英勇的抵抗,虽然最终失败,但沉重打击了英国的侵略势力。
总之,亚非拉人民的民族民主运动,沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界殖民体系,对国际秩序产生了深刻影响。
示例2:彼特拉克、马丁·路德、卢梭。
主题:近代欧洲的思想解放运动。(或人文主义的复兴与发展)
阐释:14—18世纪,随着欧洲资本主义的产生和发展壮大,资产阶级为摆脱天主教的精神束缚,反抗封建统治,构建符合自身需要的意识形态,在思想领域相继发起一系列思想解放运动。
彼特拉克是文艺复兴时期的典型代表,文艺复兴的核心是人文主义,强调人的价值和尊严,提倡个性解放和个人自由。彼特拉克在代表作《歌集》中大力抨击天主教会,讴歌爱情,描写人的喜怒哀乐,被视为“人文主义之父”。1517年,马丁·路德发表《九十五条论纲》,揭开了宗教改革的序幕,宗教改革冲击了天主教的神学统治,使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权,进一步解放了思想,发展了人文主义。卢梭是法国启蒙运动的杰出代表,启蒙运动由思想领域深入政治领域,倡导理性,宣传天赋人权、自由平等等思想主张,促进了人与社会的双重觉醒。
总之,欧洲近代三次思想解放运动都促进了人文精神的发展和思想解放,为资本主义的发展开辟了道路。
(其他人物组合,言之有理也可)
任务2　亚非拉民族独立运动的特点和意义
材料一　进入19世纪后,当殖民列强强悍发动以侵占殖民地为目的的侵略战争时,非洲人民毫不犹豫地进行了英勇不屈的抵抗。例如北非有阿尔及利亚卡德尔领导的抗法斗争,西非有阿散蒂人进行的多次抗英斗争,南非有祖鲁国恰卡和丁干领导的抵抗布尔人的战争,东非有马达加斯加人抵抗法国入侵的斗争。到19世纪末20世纪初,非洲人民纷纷燃起了反侵略的斗争烽火,斗争烽火此起彼伏,连绵不断,几乎燃遍了整个非洲大陆。
——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》
材料二　1832年7月,英国人以重金收买当地的贝都因部落酋长,并派人收买阿拉比军中的动摇分子。9月,埃及一部分议员和上层文武官员率先打开开罗城门向英军投降。另外,被收买的阿拉比的主力部队指挥官在关键时刻破坏了抗英斗争。至此,坚持了100多天的抗英斗争以失败告终。
——摘编自朱庭光主编《外国历史大事集》
材料三　孟尼利克二世号召全国各阶层人民团结一致,保家卫国,得到全国人民热烈响应。农牧民自愿向国家捐赠粮食和钱币。一些原来反对孟尼利克二世的封建主表示要以抗意战争为重,停止反对活动,为抗战胜利效力。青年踊跃参军,到1895年,一支由孟尼利克二世指挥的12万人的大军组建完成。阿杜瓦决战中,意大利军队被打得落花流水,几乎全军覆没。
——摘编自顾章义《崛起的非洲》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出19世纪末20世纪初非洲人民反抗斗争的特点,并分析其原因。
(2)根据材料二、三,分析埃及与埃塞俄比亚反帝斗争成败的原因,并结合所学知识,说明反帝斗争成败对其国家地位的重大影响。
“四读” 读题引、读设问、读出处、读正文得出重要信息:
材料一:从正文“北非……西非……南非……东非……”“几乎燃遍了整个非洲大陆”得出特点。
材料二:从正文“英国人以重金收买……”“投降”“被收买的阿拉比的主力部队指挥官在关键时刻破坏了抗英斗争”得出埃及反帝斗争失败的原因。
材料三:从正文“孟尼利克二世号召全国各阶层人民团结一致,保家卫国,得到全国人民热烈响应”得出埃塞俄比亚反帝斗争胜利的原因
“两定” 限定词(时间、空间、角度):
第(1)问,时空限定——19世纪末20世纪初的非洲;内容限定——人民反抗斗争的特点和原因。第(2)问,时空限定——1832年埃及,1895年埃塞俄比亚;内容限定——埃及与埃塞俄比亚反帝斗争成败的原因、反帝斗争成败对其国家地位的重大影响
定位词(原因、特点、影响):
第(1)问第①小问,结合材料一“北非……西非……南非……东非……”可知当时非洲人民的反抗是局部的、零星的;结合材料一“几乎燃遍了整个非洲大陆”可知非洲人民反抗范围扩大。第②小问,结合帝国主义侵略扩张的范围和程度分析。第(2)问,从材料二“英国人以重金收买……”“投降”“被收买的阿拉比的主力部队指挥官在关键时刻破坏了抗英斗争”、材料三“孟尼利克二世号召全国各阶层人民团结一致,保家卫国,得到全国人民热烈响应”等信息简要归纳埃塞俄比亚的胜因和埃及的败因,并从国家地位的角度说明重大影响
【参考答案】
(1)特点：前期:局部、零星;后期:整个非洲大陆。
原因
前期:殖民主义侵略的目标局限于非洲沿海和局部地区;后期:帝国主义掀起了侵略和瓜分非洲的狂潮。
(2)原因:埃及失败于英国收买了当地酋长和部队指挥官,破坏了抗英斗争;部分议员和上层官员向英军投降。埃塞俄比亚成功于皇帝强有力的领导和指挥;全国人民团结一致,奋起抵抗。
影响:埃及沦为英国事实上的殖民地;埃塞俄比亚维护了国家独立。
1.玻利瓦尔剑是南美“解放者”玻利瓦尔生前的佩剑,委内瑞拉将被授予该剑的复制品视为
最高荣誉。2014年习近平主席访问委内瑞拉期间,马杜罗就曾向习近平授予该剑。玻利瓦
尔剑的主要象征意义是(　　)。　　　　　 　　　　　　 　　　　　　
A.自由、主权、独立 B.自由、民主、平等
C.自由、平等、博爱 D.民主、科学、人权
A
解析　根据所学知识可知,玻利瓦尔是南美解放运动的领导人物,为争取南美多个国家的独立作出了巨大的贡献,所以玻利瓦尔剑主要代表了自由、主权和独立,故选A项;玻利瓦尔主要领导了民族独立运动,平等、科学、博爱、人权等意义与玻利瓦尔剑的象征意义不符,排除B、C、D三项。
2.19世纪末20世纪初,亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动不断高涨。其中,1908年印度
孟买工人举行政治总罢工的直接原因是(　　)。
A.声援伊朗资产阶级革命 B.殖民当局逮捕了提拉克
C.要求实现民族平等 D.响应国大党的号召
B
解析　结合所学知识可知,以提拉克为首的国大党激进派主张联合人民群众,进行一切形式的斗争,推翻殖民统治,实现民族独立。1908年,英国殖民当局逮捕了提拉克,引发了孟买10多万工人举行政治总罢工,要求释放提拉克,故B项正确。
3.(2023·吉林两地六县高一下期中)1881年,非洲最大国家苏丹爆发马赫迪大起义。起义领
导人穆罕默德·艾哈迈德·马赫迪利用伊斯兰教关于救世主马赫迪的传说,号召人民进行“圣
战”。起义军多次打败英国侵略军,建立封建政权,但起义最终失败。这说明马赫迪起义
(　　)。
A.缺乏科学理论的指导 B.扩大了伊斯兰教的影响
C.凸显了民族民主思想 D.延缓了非洲殖民化进程
A
解析　据材料可知,马赫迪起义利用传统的宗教动员人民反抗英国侵略,建立的仍是封建政权,最终失败,说明其缺乏科学理论的指导,落后的封建主义不能对抗先进的资本主义,故选A项;虽然起义领导人利用伊斯兰教中关于救世主马赫迪的传说发动起义,但起义没有成功,因此并没有扩大伊斯兰教的影响,排除B项;民主思想是反封建的,马赫迪起义反侵略,凸显的是民族思想,而非民主思想,排除C项;“延缓”说法错误,起义失败后,英国控制了苏丹,排除D项。
4.1816年以后,玻利瓦尔率领起义军由北向南解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地;
同时,圣马丁率领起义军由南向北解放了阿根廷、智利和秘鲁首府。这体现出拉美独立运
动的特征是(　　)。
A.持续时间较长 B.负有双重任务
C.群众基础薄弱 D.南北联合作战
D
解析　从材料中可以看出,玻利瓦尔和圣马丁采取南北对进的方式进行独立斗争,故选D项;材料只体现了玻利瓦尔和圣马丁的进兵方向,没有体现拉美独立斗争持续的时间,排除A项;材料没有体现革命对象和革命性质,排除B项;材料没有体现两者发动群众的情况,排除C项。