晋教版八年级地理上册教案第一章 疆域和人口1.2众多的人口

1.2 众多的人口（第一课时）
教学目标
知识目标
1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；
2．认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；
3．理解我国的人口分布特点。
能力目标
1．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；
2．关注人口问题，养成正确的人口观。
情感态度价值观
关注我国的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
教学重点
人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
教学过程
一、世界第一人口大国
1．【引入】播放电视画面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
2．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生 ( http: / / www.21cnjy.com )活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了火车站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难” 了；。）
3．【计算】提供四川省人口数量、面积的数据，算一算四川的人口密度。（四川是一个人口大省）
4．【比较】比较中国（13.7亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）
5．【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。
6．【解读我国人口自然增长率变化图】学生讨 ( http: / / www.21cnjy.com )论交流，完成P10“积极参与”，分析20世纪70年代前后，我国人口增长速度的变化及原因？（70年代以前，人口直线上升，增势迅猛；20世纪以后，我国人口自然增长率逐年下降，但由于人口基数大，人口还在继续增长。 原因：实行了计划生育政策。）
教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富 ( http: / / www.21cnjy.com )的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
【举例】回顾七年级上册学过 ( http: / / www.21cnjy.com )的人口知识，想一想，我国人口数量过多，会产生哪些负面影响，补充实例。（学生回答举要：农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；……）
7．教师小结：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。
二、不均衡的人口分布
1．【比较】
国 家 领土面积（万平方千米） 人口数量（亿人） 人口密度（人／平方千米）
中国 约960 13.7 143
美国 937 2.76 29.5
俄罗斯 1707 1.45 8.5
世界平均 39
（我国是一个人口密度很大的国家）
2．【读图，提问】看图1.8《中国的人 ( http: / / www.21cnjy.com )口分布》，说说我国人口分布的显著特点？（我国人口分布极不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。）读出重要的人口分界线（黑河——腾冲一线）
3．【算一算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）
省 区 江苏 山东 新疆 西藏
面积（万平方千米）
人口（万）
人口密度（人／平方千米）
4．【探究】结合P11“图上所得” ( http: / / www.21cnjy.com )中国地形类型与人口分布，联系平原地区的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（学生回答提要：东部地形主要为平原，气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）
6．【教师小结】：人口的分布有其必 ( http: / / www.21cnjy.com )然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。
1.2 众多的人口（第二课时）
三、五十六个兄弟民族
教学目标：
知识目标：
要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
能力目标：
培养学生阅读地图、填图的能力，搜集资料、整理归纳的能力，学生分析解决问题的能力，培养学生的探究意识。
情感态度态度价值观：观看各民族的图片，对学生进行爱国主义的教育，增强学生的社会责任感。
教学重点：我国民族的分布特点,5个民族自治区的分布。
教学难点：我国民族的分布特点
（一）、引入新课：播放宋祖英《爱我中华》VCD，学生齐唱，对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多民族的大家庭》。
（二）、新课教学：
1、教师提问：56个民族组成的大家庭中，汉族、少数民族各占多少呢？
明确：汉族占总人口的91%，少数民族占总人口的9%。汉族人口最多。
2、教师出示《中国民族分布图》，请学生以组为单位合作学习，要求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物投影仪显示：
（1）汉族主要分布在哪里（2）少数民族 ( http: / / www.21cnjy.com )主要分布在哪里，5个民族自治区各分布在哪里（3）哪一个省少数民族最多（4）归纳中国的民族分布特点（5）这样的分布对各民族的共同发展有何影响 （6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会怎么办？
学生通过小组合作学习，通过 ( http: / / www.21cnjy.com )地图阅读，可以得出结论：汉族主要集中分布在东部和中部地区；少数民族主要集中在西南、西北、和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云南省是全国少数民族最集中的省份；中国的民族分布具有“大杂居、小聚居”的特点，这种分布有利于各民族的共同发展。
教师要着重请学生在地图上 ( http: / / www.21cnjy.com )落实5个自治区的位置，分析中国的民族分布特点，是如何得出“大散居、小聚居、交错杂居”的分布特点的，这种分布又如何有利于各民族的共同发展。
如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的结果是尊重各民族的风俗习惯，由此引出各民族风俗习惯的教学。
3、学生读图1.9《中国一些少数民族的节日》，了解各民族的风俗习惯。然后学生把课前以组为单位收集的各民族的资料，在课内进行展示。
4、教师请学生总结你在本课的学习过程中学会了什么？你最大的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协力共建美好家园。