4梅花魂 教案

《梅花魂》教学设计
一、解读教材
《梅花魂》是部编版五年级下册第一单元的一篇略读课文，本单元的主题是“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对他都是心动神移的最深刻的记忆”，语文要素是“体会课文表达的思想感情，把一件事的重要部分写具体。”本文回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课题“梅花魂”中的“魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。二、素养目标
1.完成基础型学习任务：认识“葬、腮”等12个生字。
2.落实发展型学习任务：默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。
三、教学重难点
默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。
教学过程
[以题导入]
1.出示古诗《梅花》。
导语：这首古诗大家非常熟悉，梅花也是大家常见的一种景物，可是梅花也有“魂”，我们一起学习第4课《梅花魂》。
2.书写课题：梅花魂
任务一：初读课文，学习生字词，把握课文大意
出示导学单：同学们默读课文，边读边思考：想一想课文写了外祖父的几件事，尝试概括；从外祖父的言行中体会到外祖父怎样的思想感情，作好批注
1。再读一读下面词语，读准字音，并联系课文中的句子理解字义。
活动1：学习生字新词
我会认
葬身异国 腮边 老干虬枝 玷污 郑重 秉性凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋
1.重点指导学生读准“腮边”“老干虬枝”“玷污”“秉性”“凉飕飕”“眷恋”这几个难点字词的读音。
2.理解“华侨”的含义，出示作者的家庭背景：作者陈慧瑛，新加坡华侨，福建厦门人，小时候和外祖父生活在新加坡。
3.结合语境理解“玷污”“郑重”“秉性”“眷恋”等词语意思。活动2：把握课文主要内容。
导语：课文写了外祖父的那几件事情，结合课文内容，完成下面任务单。出示任务单
融学作业一：以时间为顺序，用简洁的语言概括课文写了外祖父的那几件事情。
时间 事情
从小 教“我”读唐诗宋词
有一回 爱惜墨梅图
有一天 不能回祖国
离别的前一天早上 赠“我”墨梅图
回国那一天 临别送行赠手绢
1.学生先尝试概括，教师通过展示学生的任务单进行交流，指导学生准确概括事情。
2.重点是“爱惜墨梅图”这一部分，有些学生会概括成“玷污墨梅图”，引导学生明确任务是从“外祖父”的角度进行概括。
任务二：自主学习，体会课文表达的思想感情
活动1：从“三哭”体会外祖父的思乡情
出示任务单：找出课文中三次描写外祖父哭的句子，想一想外祖父为什么哭，从外祖父三次哭中你体会到怎样的思想感情？
预设每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
体会这些思乡的诗句勾起了外祖父对故乡的思念。
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 想不到眼含热泪的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
通过了解原因体会外祖父因不能和我们一同回国而痛哭。再引导学生思考：为什么作者两次都说“想不到”？ 从这两次哭中体会外祖父多么希望能够回到祖国，回到故土，深入体会外祖父对祖国，对故乡的眷恋与热爱。
活动2：从“爱梅”体会外祖父的赤子心
出示学习单：找出课文中体现外祖父对梅花喜爱的句子，思考：外祖父为什么会这么喜爱梅花？你从中体会到怎样的思想感情？
预设：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得……训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
1.从外祖父对待古玩和墨梅图的态度对比中体会他对墨梅图的爱惜。
2.“我”弄脏墨梅图，从外祖父的语言、神态、动作中感受外祖父对墨梅图的爱惜。
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床……就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”想不到眼含热泪的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
引导学生从“郑重”“白杭绸包着”“最宝贵”“血色的梅花”等词句中体会外祖父对墨梅图和梅花的喜爱。
任务三：多重解读课题“梅花魂”的含义
导语：外祖父为什么会如此喜爱梅花，珍爱这幅墨梅图？大家完成下面的任务单。出示任务单。
融学作业二：默读课文第13自然段，完成下面作业。
一、梅花的品格 愈是（ ），愈是（ ），花开得愈（ ），愈（ ）。她是最有（ ）、最有（ ）、最有（ ）的！我体会到梅花的品格是 。 二、民族的气节 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 你所了解到中华民族有气节人物有谁？例举一位，并简要说说他的事迹。 三、梅花的秉性 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！仿写：一个中国人，无论在怎样的境遇里，要做一个 的人。
导语：读了这一段话，大家说一说，你对课题“梅花魂”是怎样理解的？
预设
1.梅花魂指的是梅花的不畏寒冷，不怕风雪，不怕困难品格。
2.梅花魂指的是中华民族顶天立地，坚强不屈的精神。
导语：所以“梅花魂”，也是“民族魂”。（板书“民族魂”）同学们再读一读课文的开头和结尾，这篇课文中的“梅花魂”还具有怎样的含义。
预设我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！“梅花魂”也是外祖父一颗热爱祖国的心。（板书“爱国心”）