Unit 4 At the farm B learn大单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm B learn大单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 841.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-26 08:13:45 | ||
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文档简介
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人教PEP版英语四年级下册Unit 4大单元整体教学设计
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
一、单元教学目标
（一）知识目标
1.能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
2.能够听、说、认读句型：Are these /those … Yes, they are. What are these /those How many … 。
3.能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。
4.能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。
5.能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
（二）能力目标
1.能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes,green beans, carrots。
2.能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用： Are these /those … Yes, they are. What are these /those How many … 来询问动物和蔬菜的相关信息。
3.能够听、说、读、写A、B部分以及Look ，listen and write 中的单词和句子。
4.能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ :/和/ :/的规律。
5.能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。
6.能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
（三）情感目标
1.培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。
2.培养学生得体与人交际的能力。
3.了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。
（四）教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans.和动物单词cow , sheep, horse,hen。
（2）能够听、说、认读句型：
Look at the green beans.
They’re so long!
Are these … Yes, they are.
What are these
I’d like four forks.
This is her homework . I like horses.
Wow! They’re so cute!tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
What are those
What about those？
These/ Those are … .
（3）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ :/和/ :/的规律。
2. 教学难点
（1）tomato 和 potato 的复数形式。
（2）tomatoes 和 potatoes 的发音和拼写上的区别。
（3）Are these 后面跟的是名词的复数形式。
（4）字母组合or的不同发音。
（5）sheep 的复数形式以及horse复数形式的读音。
（6）these 与those 的发音及用法区别。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s chant
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Draw and say
第五课时: B Let’s talk B Let’s play
第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time
第四课时
一、课时内容
B.Let’s learn B Draw and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/ those … 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词 。针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that It’s a …. 和 What are these/ those They ‘re …的正确使用。如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。
三、课时目标
学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
能够运用核心句型：Are these/ those … 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。
能够理解:What’s this / that It’s a …. 和 What are these/ those They ‘re …的正确使用。
能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点
课时重点
学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!
课时难点
Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。
五、教学准备
本课时的单词卡片
教学挂图及配套PPT
录音机及配套磁带
多媒体课件
录制动物的叫声并制成课件。
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问好：
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning,teachers!
T: What are these？（课件展示胡萝卜图片）
Ss: They are carrots.
T: Are they tomatoes ( 课件展示橘子图片）
Ss: No, they are oranges.
设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。
Step 2 Lead in
活动“演一演，猜一猜（Act and guess)”
活动方案：教师示范表演一种动物，让学生猜动物的名称。
T: What is it？
(全班同学看老师的动作回答。)
Ss: It’s a dog.
（猜出几个动物后，老师发指令由学生来做动作。）
如：T: Act like a cat .
学生做动作。
设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。
Step 3 Presentation
1.教学 B.Let’s learn
⑴ 教学单词 horse ，cow ，hen 和 sheep
①教学单词 horse--- horses
接上面的游戏老师最后一个指令 Act like a horse. 由于上节课同学们学习了这个单词所以会很快的表演出来，学生们做完动作后，老师板书：h se .请自告奋勇的学生说出单词中缺少的字母。接下来老师课件展示两批马的图片，引导学生说：Two horses. 老师跟着学生的回答在horse后面用彩笔添上“s”并告诉学生，horse的复数是在末尾直接加“s”，然后再领读。
② 教学单词hen --- hens
T: (然后老师边做母鸡一摇一摆的姿势边说) I am a hen . 然后蹲下来做下蛋状告诉学生：Hens can lay eggs.然后板书hen、hens并领读，后用大小声操练单词。
③ 教学单词cow-- cows
T:(老师课件展示牛的图片，手指牛说：) Is this a horse
Ss:( 学生观察图后回答）No, it isn’t .
T：Yes, It is a cow. 并板书：cow 领读几遍。
T：（接下来老师展示一群牛问：）Are these horses
Ss: (引导学生回答）No, they aren’t.
T：Yes , they are cows. 板书：cows 并领读。
④ 教学sheep -- sheep
T：（教师边学绵羊叫边做绵羊的动作边自我介绍）I am a sheep. 板书sheep 并用简笔画在黑板上画一只绵羊。引导学生拼读。然后在羊的旁边再画一只绵羊。边画边提问：
How many sheep do you see
Ss:( 引导学生回答） Two sheep.
老师解释sheep 的单复数形式相同。
T:( 课件展示一群绵羊图片问）Look at those sheep. What colour are they？
Ss: （同时引导学生回答）They are white.
老师根据学生的回答板书： They are . They have .
T:(并追问：) Do you like sheep
Ss：Yes, we do.
T：（学生回答后老师接着说）I like them . They’re so cute.并板书句型。I like them . They’re so cute!
⑤老师小结单词的单词的单复数的边画后师生巩固学习。老师说单数形式的词，学生马上说其复数形式；老师说复数形式的词，学生马上说其单数形式。
设计意图：通过课件和老师的动作声情并茂的展示了新词，让学生在愉快的氛围下接受了新词。最后老师作总结，攻破了本课时的难点。
⑵ 教学句型These are ….
老师出示图片示范说句子。
These are horses. Wow! They’re so tall.
然后全班每两人一组模仿老师的语气，选择自己喜欢的形容词来描述各种动物。
如：These are sheep.Wow! They’re so cute.
⑶ 教师播放Let’s learn 的录音，学生跟读，教师正音。
设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。
2.教学B Draw and say
⑴ 老师引导学生说说他们想象中的农场里都有些什么。
设计意图：这个步骤既复习了本单元的单词，又帮助学生进行绘画前的构思。
⑵ 学生各自描绘自己的农场。
⑶ 向同桌介绍自己的农场。
⑷ 教师叫学生将自己的画贴在黑板和墙上进行展示。
设计意图：通过画动物和蔬菜并相互介绍和问答的活动，帮助学生更好地掌握单词并理解句子的意思进一步培养他们的语言交际能力。
Step 4 Practice
活动：猜谜游戏 （Guessing game)
活动方案：教师利用课件呈现动物身体的某一部位，老师并用英语提示学生用句型These/Those/They are…来猜测动物。用Wow！ They are . They have .
来描述赞美动物。
如：T: (课件呈现一只母鸡老师介绍说：)They have two short legs. Some of them are fat .
We eat their eggs. What are they
Ss：They are hens
T: Yes, they are. （如果猜对了老师就展示全图）
Ss:( 老师引导学生对动物进行描述）Wow！They are beautiful.
设计意图：通过此活动帮助学生运用巩固本课时的核心句型: These/Those/They are….Wow！ They are . They have .
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember
Ss：horse--- horses ; cow --cows ;hen --hens ;sheep--sheep
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
七、课堂作业
Ⅰ. 完成单词并连线。
1.sh p A.
2. c w B.
Ⅱ.看图根据提示写句子。
1.
are .
2.
Wow! so cute.
Ⅲ.选择题。
( )1. What are these
A. They are rabbits. B.They are big.
( )2. What are those
A. They are tomatoes . B. They are potatoes.
八、板书设计
九、课后反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP版英语四年级下册Unit 4大单元整体教学设计
本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。
本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。
一、单元教学目标
（一）知识目标
1.能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。
2.能够听、说、认读句型：Are these /those … Yes, they are. What are these /those How many … 。
3.能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。
4.能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。
5.能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
（二）能力目标
1.能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes,green beans, carrots。
2.能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用： Are these /those … Yes, they are. What are these /those How many … 来询问动物和蔬菜的相关信息。
3.能够听、说、读、写A、B部分以及Look ，listen and write 中的单词和句子。
4.能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ :/和/ :/的规律。
5.能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。
6.能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。
（三）情感目标
1.培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。
2.培养学生得体与人交际的能力。
3.了解农作物的艰辛，养成良好的爱惜粮食的良好习惯。
（四）教学重难点
1. 教学重点
（1）能够听、说、认读蔬菜类单词：tomatoes,carrots, potatoes, green beans.和动物单词cow , sheep, horse,hen。
（2）能够听、说、认读句型：
Look at the green beans.
They’re so long!
Are these … Yes, they are.
What are these
I’d like four forks.
This is her homework . I like horses.
Wow! They’re so cute!tomatoes,carrots, potatoes, green beans。
What are those
What about those？
These/ Those are … .
（3）能够掌握字母组合or的发音规则，即在单词中发/ :/和/ :/的规律。
2. 教学难点
（1）tomato 和 potato 的复数形式。
（2）tomatoes 和 potatoes 的发音和拼写上的区别。
（3）Are these 后面跟的是名词的复数形式。
（4）字母组合or的不同发音。
（5）sheep 的复数形式以及horse复数形式的读音。
（6）these 与those 的发音及用法区别。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Let’s chant
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Draw and say
第五课时: B Let’s talk B Let’s play
第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time
第四课时
一、课时内容
B.Let’s learn B Draw and say
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/ those … 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词 。针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that It’s a …. 和 What are these/ those They ‘re …的正确使用。如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。
三、课时目标
学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
能够运用核心句型：Are these/ those … 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。
能够理解:What’s this / that It’s a …. 和 What are these/ those They ‘re …的正确使用。
能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点
课时重点
学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!
课时难点
Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。
五、教学准备
本课时的单词卡片
教学挂图及配套PPT
录音机及配套磁带
多媒体课件
录制动物的叫声并制成课件。
六、教学过程
Step 1 Warm up
师生问好：
T: Good morning , boys and girls!
Ss: Good morning,teachers!
T: What are these？（课件展示胡萝卜图片）
Ss: They are carrots.
T: Are they tomatoes ( 课件展示橘子图片）
Ss: No, they are oranges.
设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，还复习了旧知。
Step 2 Lead in
活动“演一演，猜一猜（Act and guess)”
活动方案：教师示范表演一种动物，让学生猜动物的名称。
T: What is it？
(全班同学看老师的动作回答。)
Ss: It’s a dog.
（猜出几个动物后，老师发指令由学生来做动作。）
如：T: Act like a cat .
学生做动作。
设计意图：通过这个有趣的活动不仅复习了旧知又引起了孩子们的学习兴趣，还培养了孩子们的表现力。
Step 3 Presentation
1.教学 B.Let’s learn
⑴ 教学单词 horse ，cow ，hen 和 sheep
①教学单词 horse--- horses
接上面的游戏老师最后一个指令 Act like a horse. 由于上节课同学们学习了这个单词所以会很快的表演出来，学生们做完动作后，老师板书：h se .请自告奋勇的学生说出单词中缺少的字母。接下来老师课件展示两批马的图片，引导学生说：Two horses. 老师跟着学生的回答在horse后面用彩笔添上“s”并告诉学生，horse的复数是在末尾直接加“s”，然后再领读。
② 教学单词hen --- hens
T: (然后老师边做母鸡一摇一摆的姿势边说) I am a hen . 然后蹲下来做下蛋状告诉学生：Hens can lay eggs.然后板书hen、hens并领读，后用大小声操练单词。
③ 教学单词cow-- cows
T:(老师课件展示牛的图片，手指牛说：) Is this a horse
Ss:( 学生观察图后回答）No, it isn’t .
T：Yes, It is a cow. 并板书：cow 领读几遍。
T：（接下来老师展示一群牛问：）Are these horses
Ss: (引导学生回答）No, they aren’t.
T：Yes , they are cows. 板书：cows 并领读。
④ 教学sheep -- sheep
T：（教师边学绵羊叫边做绵羊的动作边自我介绍）I am a sheep. 板书sheep 并用简笔画在黑板上画一只绵羊。引导学生拼读。然后在羊的旁边再画一只绵羊。边画边提问：
How many sheep do you see
Ss:( 引导学生回答） Two sheep.
老师解释sheep 的单复数形式相同。
T:( 课件展示一群绵羊图片问）Look at those sheep. What colour are they？
Ss: （同时引导学生回答）They are white.
老师根据学生的回答板书： They are . They have .
T:(并追问：) Do you like sheep
Ss：Yes, we do.
T：（学生回答后老师接着说）I like them . They’re so cute.并板书句型。I like them . They’re so cute!
⑤老师小结单词的单词的单复数的边画后师生巩固学习。老师说单数形式的词，学生马上说其复数形式；老师说复数形式的词，学生马上说其单数形式。
设计意图：通过课件和老师的动作声情并茂的展示了新词，让学生在愉快的氛围下接受了新词。最后老师作总结，攻破了本课时的难点。
⑵ 教学句型These are ….
老师出示图片示范说句子。
These are horses. Wow! They’re so tall.
然后全班每两人一组模仿老师的语气，选择自己喜欢的形容词来描述各种动物。
如：These are sheep.Wow! They’re so cute.
⑶ 教师播放Let’s learn 的录音，学生跟读，教师正音。
设计意图：由教材内容到实际生活，操练了核心句型。
2.教学B Draw and say
⑴ 老师引导学生说说他们想象中的农场里都有些什么。
设计意图：这个步骤既复习了本单元的单词，又帮助学生进行绘画前的构思。
⑵ 学生各自描绘自己的农场。
⑶ 向同桌介绍自己的农场。
⑷ 教师叫学生将自己的画贴在黑板和墙上进行展示。
设计意图：通过画动物和蔬菜并相互介绍和问答的活动，帮助学生更好地掌握单词并理解句子的意思进一步培养他们的语言交际能力。
Step 4 Practice
活动：猜谜游戏 （Guessing game)
活动方案：教师利用课件呈现动物身体的某一部位，老师并用英语提示学生用句型These/Those/They are…来猜测动物。用Wow！ They are . They have .
来描述赞美动物。
如：T: (课件呈现一只母鸡老师介绍说：)They have two short legs. Some of them are fat .
We eat their eggs. What are they
Ss：They are hens
T: Yes, they are. （如果猜对了老师就展示全图）
Ss:( 老师引导学生对动物进行描述）Wow！They are beautiful.
设计意图：通过此活动帮助学生运用巩固本课时的核心句型: These/Those/They are….Wow！ They are . They have .
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember
Ss：horse--- horses ; cow --cows ;hen --hens ;sheep--sheep
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
七、课堂作业
Ⅰ. 完成单词并连线。
1.sh p A.
2. c w B.
Ⅱ.看图根据提示写句子。
1.
are .
2.
Wow! so cute.
Ⅲ.选择题。
( )1. What are these
A. They are rabbits. B.They are big.
( )2. What are those
A. They are tomatoes . B. They are potatoes.
八、板书设计
九、课后反思
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