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2、金色的草地
第1课时
教学内容 2、金色的草地
教学目标 知识与技能：1.认识11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"；2.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：利用课件学习生字，并巩固。
情感、态度与价值观： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。
教学重点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学方法 读议法。
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、激发兴趣，导入课题 同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名学生回答）今天，老师将和大家一起学习〈金色的草地〉，板书课题，学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的，留在学文时解决）。 三、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料 ( http: / / www.21cnjy.com )，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音， 如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合。 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 作业：抄写生字
本课作业
板书设计 2、金色的草地（生字、词）
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课题2.金色的草地
第2课时
教学内容 2、金色的草地
教学目标 知识与技能：1.认识11个生字，学会"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"；2.正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：利用课件学习生字，并巩固。
情感、态度与价值观： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。
教学重点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学难点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学方法 读议法。
教学准备 课件
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。请同学们齐读课题。 二、初读课文 １、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。⑵检查生字。 ２、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文学习第一自然段： １、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。（出示课件） ２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？ ３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。 ４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。学习第四自然： １、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？ ２、我还有什么新发现？形状：板书（合拢、张开。）⑴从哪些语句知道的？你来读一读。⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚 ( http: / / www.21cnjy.com )时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。⑷（出示课件）指名说一说画的词语。⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？ １、指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。 ２、指名读。学习二、五自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。 １、指名说我们有了什么变化？（板书：寻开心） ２、“寻开心”是什么意思？谁在预习中查过辞典？ ３、联系课文说一说我们是怎么寻开心的？ ４、现在呢？最喜爱（板书）。 ５、发散：你会怎么爱？（会说点什么？会做点什么？） ６、指名读、齐读第五自然段。 四、总结全文 １、看副板书，全班交流黑板上 ２、发散：其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自 ( http: / / www.21cnjy.com )然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？
本课作业
板书设计 2、金色的草地早上 金色中午 绿色傍晚 绿色
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