本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
整理与复习二
第1课时
教学内容 10以内加减法整理复习
教学目标 知识与技能：通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法。
过程与方法：使学生能熟练计算10以内的加减法，进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平。
情感、态度与价值观：培养学生从数学的角度提出问题，理解问题的能力。
教学重点 巩固10以内数的认识及加减法。
教学难点 熟练计算10以内的加减法
教学方法 引导发现法、自主探究法。
教学准备 课件。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、复习A 出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方三、练习课件出示1、★△▲○●□☆从左数，第5个是（ ）☆排第（ ）2、 9 4 □ 5 □ □3、△□△□△□ 接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？5、按规律填空（1）2、（ ）、4、（ ）、（ ）、（ ）、8（2）8、（ ）、6、（ ）、（ ）、（ ）（3）2、4、（ ）、8、（ ）（4）1、3、（ ）、（ ）、96、10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□7综合活动：先独立观察书上第6题的图，小动物们在干什么？观察小鸟在干什么？小动物他们在做什么游戏？我们也去参加。你如果知道就帮动物说出答案。学生写在书上。四、教师总结你有哪些收获？ 基本练习，学生口算，巩固计算方法。梳理所学知识，扎实10以内加减法计算方法。学生观察、思考独立完成，加深了10以内数的认识，并熟练进行计算。
本课作业 1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、连续加24、连续加3：3、 、 、 连续加2：1、 、 、
板书设计 10以内加减法整理复习10＝□＋□10＝□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
整理复习一
第1课时
教学内容 整 理 复 习
教学目标 知识与技能：让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。
过程与方法：引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。
情感、态度与价值观：引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。
教学重点 使学生熟练计算。
教学难点 学会自己整理所学数学知识的方法。
教学方法 小组合作、自主引导法。
教学准备 补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、谈话引入，揭示课题 请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、联系实际，创设情境 1．猜一猜。 出示第1题 主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么？ 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩 住6层，小女孩住8层。 师：你是怎么知道的？ 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 三、巩固练习，发散思维 师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？ 学生活动，上台展示。 根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 自行探究，找出规律 师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？ 一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包） ( http: / / www.21cnjy.com )。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？ 怎么排列比较好？（根据学生的汇报，重新排列。）这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？ 师：根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？ 小组合作，实践操作 在屏幕上出示如下减法表。 师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式 ( http: / / www.21cnjy.com )没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边讨论边完成填表的任务。 师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。 四、全课总结 小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。 由旧知识口算习题引入，为新知做了铺垫。利用多媒体，形象直观的出示主题图，帮助学生理解题意。扩展学生思维，引导学生进一步观察思考，找出规律。 放手让学生自己去尝试操作，探索方法。 学生动手摆一摆、数一数，进行计算。
本课作业 1、第1、2、5题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。2、第3、6题。a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。
板书设计 整理复习一5+2+1=8 8-2-2=4
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
