蒙阴四中九年级物理教案：15.1电阻和变阻器(沪科版，附教学札记)

蒙阴四中九年级物理教案：15.1电阻和变阻器(沪科版，附教学札记)
编号 018
课题 电阻和变阻器
教学目标 知识与技能知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号。 2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。 过程与方法 利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究；利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。 情感态度与价值观 培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
教学重点 【教学重点】 探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
教学难点 【教学难点】控制变量法的运用，会用变阻器改变电流。
教材分析与教法设想 【教材分析】本节介绍电阻的概念，探究电阻的有关因素．电阻是导体的重要电学性质，理解这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是后续学习的必要基础．变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和无线电技术中应用很广泛．半导体和超导体已成现代科学技术的基本知识，可以让学生简单了解。 【教法设想】实验探究法、讲授法、实验验证法、类比分析法。
教学准备 演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演 示器、变阻箱、导线。 分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
教学环节 导学过程 学习过程 备注
创设情境 【创设情境】问：水在不同的管中流动有何区别？ 类比：导体对电流有阻碍作用，这种阻碍作用就叫电阻。【自主学习与合作共建】一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号。 1、电阻的概念：导体对电阻的阻碍作用。 2、符号：R 3、单位及换算。 欧姆，简称欧。 用符号“Ω”表示。 千欧（KΩ） 兆欧（MΩ） 1KΩ=1000Ω 1MΩ=1000000Ω 4、电路图符号 实物展示。了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。 5、电阻的作用：调节电器中的电流和电压。二、电阻大小的影响因素。问：1、 你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？2、为什么不同线路上的电线有粗有细？为何家庭中的电线比总电线细？师： 是因为对电阻大小的要求不同，哪么影响电阻大小的因素有哪些呢？制定计划与进行实验：这是一个多因素问题，在研究多因素问题时，为研究其中一个变量对结果的影响，应当采取什么研究方法？问： 为了验证猜想1可以怎样来实验呢？为了避免如粗细，材料等影响，我们用相同粗细，相同材料，不同长度的导线，当电压一定时，看哪一根流过的电流大，则它的电阻就小。 教师请两个同学配合进行演示，然后分析得出结论，填写教材P93的空白。介绍电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。得出探究结论:导体的电阻大小与长度有关,导线越长,电阻越大 导体的电阻大小与横截面积有关,导线越粗,电阻越小 导体的电阻大小与导体的材料有关 (以用怎样的水管对水流的阻碍小些类比来加深理解)巩固探究结论：回答引入部分的两个问题，特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。四、课堂练习（投影展示） 1.电阻是导体本身的一种（ ），导体的电阻由它的（ ）、（ ）、（ ）决定的，还与（ ）有关。 2.一般导体被均匀拉长后，它的电阻将（ ），这是因为（ ）变大，且（ ）变小的原故。 3.白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（ ）。 A。 增大 B 减小 C 和原来一样 D 无法判断 答：粗的、内表面光滑的水管中水流更快。说明水管对水流有阻碍 作用。学生阅读课本，自主学习有关电阻的基础知识。学生完成自主学习指导课程“自主学习”部分学生阅读“信息窗”了解常见用电器在正常工作时的电阻大小。学生了解不同导体中的电阻一般是不同的，会进一步联想到影响电阻大小的因素有哪些？猜想：（由学生回答） 1.可能与长度有关，越长电阻越大。 2.可能与粗细有关，越粗电阻越大。 3.可能与材料有关。 4.可能与电流，电压有关。学生用同样的办法得出横截面积、材料对电阻的影响。然后分析得出结论，填写教材P93的空白。学生了解： 刚开灯的时候灯泡要亮一些。 问： 说明这时灯丝的电阻较大或者较小？ 较小。 问： 这前后变化了的只是灯丝的温度，说明电阻的大小还与什么因素有关？ 介绍电阻如何受温度的影响：大多数的电阻随温度的升高而增大。学生当堂完成，看谁做的又快又好2、（不同学生分别完成不同组习题）（A组）（1）、因电阻是导体本身的一种属性，它与两端所加的电压大小和通过的电流大小都（ ），影响电阻大小的因素有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （B组）（1）、在相同电压下，把长度、横截面积均相等的锰铜线和镍铬合金线分别接入电路中，通过锰铜线的电流（ ），表明锰铜线对电流阻碍作用（ ）。（2）、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 （3）、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（ ）A、C D B、A C C、A B D、B D（C组） （1）、有两只定值电阻分别标有“2A，10Ω”和“1A，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ）A、1A B、2A C、3A D、1.5A (2 )、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( )A、当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B、当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C、当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同D、甲乙两线的材料、长度、粗细不可能 完全相同
自主学习
合作共建
知能应用
巩固小结
诊断评价
作业布置与预习提纲
板书设计 1．电　阻　　①.电阻表示（　），符号：（　），单位：（　），电路图中电阻的符号是：（　）　　　②电阻的特性是（）2．影响电阻的因素是：　　、　、　、　　
教学札记 本节课通过实验探究让同学们对电阻的概念，影响电阻大小的有关因素有了比较清楚地认识，并通过自己的实验探究获得了成功的体验，培养了学生的动手能力，学生普遍感觉兴趣很高，在教师的指导下，大多数小组能够较好的完成实验探究，许多学生在实验过程中体现出了很强的创造性，例如在研究完电阻与材料、长度、横截面积的关系后，能够自主的设计出验证温度和导体电阻关系的实验，并能通过实验得出正确的结论，老师承担引导者的责任，充分体现出了学生的自主性。
图2