7 溜索 课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
溜 索
云南怒江大峡谷， 被称为“ 东方大峡谷”， 世界三大峡谷之
一 。 峡谷东面是被称为“ 万瀑千湖之山 ” 的碧罗雪山， 西面 是中缅边境边防的高黎贡山， 谷底是奔腾咆哮的怒江 。 怒江 的惊涛怒浪使小船无法横渡， 那两岸的人们是怎样过江的呢？
1.通过小说三要素梳理情节， 概括主要内容
2.通过品析文章描写， 概述人物形象特点（重点）
3.通过分析重点语句， 找出本文的语言特点（ 重难点）
4. 感受人物的精神面貌， 学习他们乐观向上 、 勇于挑战的信心和勇气
学习目标
请以题目 “ 溜索 ” 为核心， 从小说三要素对文章内容
课前任务检查：
进行提问， 并找出答案。
提问， 并找出答案。
请以题目 “ 溜索 ” 为核心， 从小说三要素对文章内容进行
小说 环境描写 怒江
故事情节 发展 5-17 首领指挥，开始溜索
高潮 18-20 溜索过程，惊险无比
人物形象 “我 ”
开端 1-4 抵达怒江，准备溜索
结局
溜索过江，再次上路
21-25
首领
马帮汉子
l 观看图片找出与课文插 图内容相契合的文字。
l 1-9段能不能删除， 为 什么？
l 找出其他环境描写的句 子并进行分析
跳读课文， 找出描写首领的句子， 并说说你从句中读到了
怎样的马帮首领 。（ 根据表格进行回答）
关注文中极富影响力的人物
原文语句摘录
形象特征
语言描写
动作描写
神态描写
原文语句摘录
形象特征
语言描写 ①首领哑声说道：“可还歇？ ”余下的汉子们漫声应道：“不消。 ”纷纷走到牛 队里卸驮子。 ②首领也只懒懒地说是怒江，要过溜索了。 ③首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？ ”几个汉子也望那鹰，都说： “是呢，蛇。 ”
从容不迫 认真负责 关爱他人 粗野不羁 勇敢镇定 冷峻刚毅 技术娴熟 矫健敏捷
动作描写 ①首领也不多说，用小腿磕一下马。 ②首领稳稳坐在马上，笑一笑。 ③首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 神态描写 首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋来。
文章为了塑造马帮首领从容不迫 、 认真负责的形象，
除了对他进行了正面描写， 还运用了哪些写作手法？
跳读课文， 找出这些句子， 分析这些语句的表达效果
关注文中极富影响力的人物
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头 牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了 神，皮肉开始抖起来。
牛的失态反衬溜索汉子们的沉着、镇定、果断、熟练
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈移来移去，翅膀尖上几根 羽毛被风吹得抖。 （2.24）
以鹰喻人，含蓄地表达汉子们对鹰的赞美与崇敬
牛的反衬
环境衬托
鹰的衬托
其他
郭枫（文学批评家）： 阿城的小说语 言特色是： 说的少， 说的淡， 说的轻。
梁文道（香港书评家 、 作家）： 阿城 是 一 个特别会讲故事的人。
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
富有表现力的动词、形容词、副词等。
动静结合、情景交融、对比衬托、虚实结合等。
环境描写、人物描写（外貌、神态、语言、动作、心理）。
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。
修辞手法
选词炼字
写作手法
描写方法
感官角度
常见的赏析语言的角度
知识储备
运用衬托和对比的手法。
作者为了表现怒江峡谷的高峻 、 险恶， 以及马帮汉子
的从容镇定 、 勇敢无畏， 运用了衬托和对比的手法 。 例如， 牛因恐惧不肯挪动半步和溜索时流泪 、 发抖， 从侧面表现 了怒江峡谷的险恶， 也衬托出了马帮汉子们从容不迫的态 度 。 作者将自己过溜索后 “ 腿子抖得站不住 ”“ 小肚子胀 得紧， 像有尿， 却不敢撒 ” 与首领和两个汉子过江之后临 江撒尿进行对比， 突出了马帮汉子英勇豪迈的气概。
运用比喻，新奇巧妙。
本文多处运用了新颖传神 、 不落俗套的比喻修辞手法，
使文章生动形象 。 例如， 写马帮队伍在峡谷行走时的句子 “ 马帮如极稠的粥， 慢慢流向那个山口 ”， 将缓慢行进的 马帮比作 “ 极稠的粥 ”， 生动形象又新颖别致 。 再如，
“万丈下的怒江， 倒像是 一股尿水， 细细流着 ”， 将怒江
天险比作 “ 一股尿水， 细细流着 ”， 看似粗俗， 实则有力 地表现了马帮汉子的粗犷豪迈。
用词精妙传神，语言简洁凝练。
本文语言简洁凝练， 选词炼字颇为考究， 有很强的表
现力 。 例如批注4中写汉子溜索的动作， 三次使用 “ 小 ” 字，“ 小 ” 字不仅准确形象地写出了汉子们溜索时身形渐 变的过程， 还显现出人在大自然面前的渺小， 更突出了不 畏艰险 、 勇猛顽强的挑战精神 。 一 个 “ 小 ” 字含义丰富又 隽永， 将人在溜索上快速划过怒江峡谷， 人愈来愈小的视 觉感受和情状传神地表现了出来。
这次怒江溜索的经历， 你除了看到人与自然的搏斗、
挑战自然与征服自然的勇气， 你还可以悟出什么？
内涵研读
①飞渡峡谷的情景： 表现人在自然面前接受挑战， 战胜艰险。
②驮队的人际关系： 体现团结协作 、 相互信任 、 关心爱护。
③动物形象： 隐喻人应该像雄鹰飞翔， 像骏马奔驰， 而不是像 牛那样软弱畏缩。
④ “ 我 ” 与领队的对照： 表示人会在艰苦磨炼中成长。
深刻意蕴
①骏马 、 雄鹰 、 高山峡谷： 对雄奇 、 险峻 、 崇高的赞美。
②领队 、 精瘦汉子： 对乐观向上的人生态度的赞扬。
③牛的恐惧 、 发抖： 对平庸 、 畏难的厌弃。
④本文所写生存画面： 对原始 、 野性的阳刚之美的张扬。
情感取向
这篇小说通过写 一 处奇险的环境， 一群过河的马帮汉子， 一 次溜索的经历，
表达了作者对马帮汉子们在自然面前不畏艰险， 战胜艰险精神的赞美， 也
传达对团结协作 、 相互信任 、 关心爱护等美好品德的颂扬 。 中华民族正是
具备了这种精神特质， 中华文化才得以代代相传， 生生不息。
课堂小结
板书设计
2
课后作业
该谐的比喻较生动地表现了王一生当时
下棋的情态。
课后作业讲解
课后作业讲解
课后作业讲解
分)
①“ 一 只鹰在空中移来移去 ”， 强化了峡谷荒凉僻静，
为骑手的出现提供了独特的背景；
②“ 那鹰忽的不见去向 ”， 暗示骑手来了；
③“ 那鹰有出现了 ”， 空中自由飞翔的鹰与独来独往的
骑手互相比照， 丰富了骑手的形象内涵 。（每点2分）
课后作业讲解
3小说中的骑手有事些特袁？请简要说明。(6分)
①外形： 相貌不凡身体强壮， 肌肉结实， 有着质朴自然
的力与美；
②举止： 一人 一骑， 独行于峡谷中， 虽山路崎岖， 因骑
术高超而从容沉稳；
③性情： 大口吃肉， 大碗喝酒， 不拘生活小节， 粗犷而
又野性 。（每点2分）
①从在小说中的地位来看， 峡谷是作者有意塑造的 一 个自然形象， 与骑手 一
样有着重要的审美意义， 所以峡谷的描写是小说中不可缺失的内容；
②从形象塑造上看， 峡谷是骑手的主要活动空间， 所以峡谷的描写对塑造骑
手形象 、 表现骑手的性格起着关键作用；
课后作业讲解
③从艺术表现上看， 峡谷的描写是人与物有机融合， 峡谷的原始沉静与骑手
的孤独沉默相辅相成， 互为比照映衬， 产生更好的艺术效果；
④从思想内涵上看， 峡谷的描写， 蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞
叹之情， 这不仅丰富了小说的内涵， 也使小说的主题更为鲜明 。（答出 一 点 给2分， 答出两点给5分， 答出三点给8分）
课后作业讲解