8 蒲柳人家（节选）课件（共14张PPT）

(共14张PPT)
蒲柳人家
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1.会读下列词语
烟囱( ) 驾驭( ) 熏陶( ) 隐匿( )
憋闷( ) 掂量( ) 礼聘( ) 腌臜( )
名讳( ) 捯气( ) 嘬（ ） 烙( )
荣膺( ) 抡( )
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1.会读下列词语
烟囱(cōng) 驾驭(yù )
憋闷(biē ) 掂量(diān) 名讳(huì ) 捯气(dáo ) 荣膺( yīng ) 抡（lūn ）
隐匿( nì )
腌臜(ā za )
烙( lào )
熏陶(táo )
礼聘( pìn) 嘬（zuō)
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2.从文中积累10个四字词， 弄懂意思。
一 气呵成 如坐针毡 芒刺在背 望眼欲穿 妙手回春
咬文嚼字 天伦之乐 两肋插刀 不知好歹 形影不离
三顾茅庐 礼贤下士 威风凛凛 望影而逃 过目不忘
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4. 除了正文外， 课本还给我们提供了那些信息呢？
“ 蒲柳 ”指水杨， 有 一种入秋就凋零的树木， 这里蒲柳人家指 代普通贫苦农家 。 这 一标题点明了写作对象和内容， 充满北方 运河滩浓厚的乡土气息。
《蒲柳人家》 全篇共分12节， 记述了运河边十来个乡间人物的 逸闻趣事 。 本文节选的是小说的前两节。
刘绍棠（1936— 1997）， 通县人， 作家 。 13岁开始写作， 15岁成名。 “荷花淀派”代表作家之 一 。 他的作品格调清新质朴， 文笔通俗
晓畅， 描写从容自然， 结构简洁完整， 乡土色彩浓郁 。 代表作有 短篇小说《蛾眉》 ， 中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等 ， 长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》 等。
学习目标：
1. 分析人物形象， 体会人物身上的侠义精神和传统美德。
2. 赏析小说中具有浓郁的乡土气息的语言。
赏奇人奇事：
1. 文中能串起全文的 一 句话是什么？ 分别串起了那些人和事？
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上
引出何满子的故事
引出奶奶 一 丈青大娘的故事
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上
引出爷爷何大学问的故事
解释何满子被栓的原因
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上
盼救星
赏奇人奇事
赏奇人奇事：
2. 作者以高超的艺术表现手法， 生动地刻画了三个主 要人物的音容笑貌 、 喜怒悲乐 。 校园报社要为他们三 个人每人绘制1-2幅画， 你认为应该画什么？ 为什么？
提示： 交流时请交代画中人物的名字， 绘制
的事件是什么， 人物的语言 、 动作等， 以及
为什么要选择 。 语言要有条理， 逻辑清晰，
能够说服别人。
赏奇人奇事：
何满子（线索人物）： 聪明机灵 、 活泼顽皮。
一 丈青大娘： 泼辣大胆 、 刚直不阿 、 性格豪爽 、 口 苦心甜、 溺爱孙子 、 淳厚朴实。
何大学问：侠肝义胆 、 仗义轻财 、 慷慨豁达 、 爱讲排场 、 好戴高帽。
赏奇文奇言：
在课本“ 阅读提示 ” 中可以看到， 这篇小说的语言非常有特色： 一 方面， 作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼， 形成 一种活泼伶俐 、 凝练而富有动感 、 充满乡土气息的语言； 另 一 方面 ， 借鉴传统小说和评书的语言， 讲究押韵和对偶， 用词造句文白相间 ， 读来抑扬顿挫， 很有节奏感， 形成自己独特的魅力。
例如： 第八段“ 一 丈青大娘骂人， 就像雨打芭蕉， 长短句， 四 六体， 鼓点似的骂 一 天， 一 气呵成， 也不倒嗓子 ”。
这句话在口语化的表述中加入了书面语， 诙谐幽默 。 运用比喻的 修辞手法， 把 一 丈青大娘骂人比喻为 “ 雨打芭蕉 ”和 “ 鼓点 ” ， 形象生动地写出 一 丈青大娘骂人出 口成章 、 毫不费力的特点。
赏奇文奇言：
在课本“ 阅读提示 ” 中可以看到， 这篇小说的语言非常有特色： 一 方面， 作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼， 形成 一种活泼伶俐 、 凝练而富有动感 、 充满乡土气息的语言； 另 一 方面 ， 借鉴传统小说和评书的语言， 讲究押韵和对偶， 用词造句文白相间 ， 读来抑扬顿挫， 很有节奏感， 形成自己独特的魅力。
从文中找到其他具有特色的语言， 进行赏析， 批注在课本上。
赏奇文奇言：
第10段中“ 何满子是 一 丈青大娘的心尖子， 肺叶子， 眼珠子， 命根 子 ” 一 句的特点。
这句话以活灵活现的民间俗语， 说明了何满子在奶奶心目中的地位， 凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象 。 用词活泼简洁， 凝练而富有乡 土气息。
第17段中“ 何大学问人高马大， 膀阔腰圆， 面如重枣， 浓眉朗目， 一 副关公相貌 ” 一 句有什么特点？
这句话继承了中国传统小说和评书艺术的表现手法， 多用四字句， 讲究押韵和对偶， 用词造句文白相间， 读来抑扬顿挫， 很有节奏 感。
总结：
“我要 一 生 一世讴歌生我养我的劳动人民 ”（刘绍棠语）。
刘绍棠用充满乡土气息的语言， 将20世纪30年代京东北 运河 一 带农村的风光习俗 、 世态人情展现在读者面前 ， 热情赞颂了那些淳厚朴实 、 多情重义的劳动人民。
课后作业：
1.根据个人能力二 选 一 完成。
A继续完成课堂中的绘画任务， 何满子 、 一 丈青大娘、 何大学问哪 一 个你
最喜欢就为他（ 她 ） 绘画吧（ 当个灵魂画手也未尝不可）， 并把喜欢的原 因和选择的内容及分析， 按照课堂要求形成文字。
B说说身边的“ 他（ 她 ） ” 。 回忆身边特征鲜明的人， 具体描述他（ 她）
的 一 两个生动有趣的细节， 尝试运用 一 些俗语或口语， 200字左右。
2. 阅读《荷花淀》 关于“ 水生嫂 ” 的片段，（ 见拓展资料） 概括主要情节，
分析人物形象。