学科 物理 年级 八年级 班级 授课人
教学内容 第三节 噪声 授课时间 1课时
教 学目标 知识与技能1.了解噪声的来源和危害。 知道防止噪声的途径。过程与方法2. 通过体验和观察，了解噪声的来源。结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。情感态度与价值观3. 在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护的意识。
教学重点难点 提高学生环境保护的意识是本节的重点。
教具准备
教学过程 1.情景创设、提出问题让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的 ( http: / / www.21cnjy.com )声音.并观察示波器中两种声音的图形。学生感受到音叉发出的声音悦耳，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保初步认识噪声。 2.过程展开结合图3-3-2和图3-3-3 是噪声的两个例子.采取分组讨论的方式， 指导学生阅读教材,并对如下问题进行交流讨论：①什么是噪声 ②为什么有时乐音也是噪声 ③举例说明噪声对人的危害。④根据第47页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这些声音的主观感觉。⑤减弱噪声的方法有哪些 有关这方面你能做哪些工作 教师在学生讨论的基础上进行总结：（1）噪声及其来源强调从环保的角度,凡是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方面:交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。（2）噪声的大小及危害噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )阅读教材P47的表,引导学生注意在这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学生描述当时的主观感受。同时，可以结合《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中对于城市、工业区等区域内噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生的公民环保意识以及法律意识。另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心 ( http: / / www.21cnjy.com )理有影响外,噪声还有其他危害,如噪声能导致工作设备"疲劳"以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物的玻璃窗震裂。（3）如何控制噪声以听到声音的条件为线索，引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图3-3-5a,图b,图c分别是这三条途径的例子。吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结合第48页的“家庭实验室”，让学生选择最适合做声音屏障的材料。 四、作业 “走向社会”指导可以让学生写一篇关于学校或社区周围噪,声来源的调查报告,提出减少噪声的建议.做一份呼吁人们采纳这个建议的海报. 个性 修改
教 学 反 思3.3 噪声
1．从环境保护上说，凡是对人们的生活和工作有__________的一切声音都是噪声.
2．图1—9和图1—10是两种声音的波形.从波形可知，图1—9是__________的波形，理由是__________；图1—10是__________的波形，理由是__________.
图1—9 图1—10
3．控制噪声可以从以下三个方面着手：__________、__________和__________.
4．为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过
A.110 dB B.50 dB C.70 dB D.90 dB
5．假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息.为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是
A.赶快将门窗关紧 B.用棉花塞住耳朵
C.将棉毯挂在窗上 D.将窗打开，加快空气流动
6．图1—11所示的标牌，它表示的意思是
图1—11
A.此地有乐队，可以出租
B.道路弯曲，行车注意安全
C.禁止鸣笛，保持安静
D.以上选项均不正确
7．如何进行下列探究活动？
在声源周围安装吸声材料是控制噪声的常用方法之一.在海绵和泡沫塑料这两种材料中，谁的吸声效果更好呢？请你设计一个实验回答这一问题.
要求：（1）写出实验中用到的主要器材.
（2）简述实验过程.
（3）为了得到准确、可靠的结论，应控制哪些因素相同，比较什么现象就能得出结论.
参考答案：
1．干扰 2．乐音 规则振动 噪声 无规则振动
3．防止噪声产生 阻断它的传播 防止它进入耳朵
4．C 5．D 6．C
7．（1）器材：声源（如收音机等）、海绵、泡沫塑料、细线或胶带纸（2）实验过程：打开收音机，分别用海绵和泡沫塑料包裹该收音机，比较两种情况下听到声音响度的区别（3）两种材料的厚度，包裹收音机的方式，收音机的音量（响度），听者到收音机的距离等应保持相同.
