教科版（2017秋）小学科学三年级下册第一单元 知识梳理与单元检测卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学科学三年级下册第一单元 知识梳理与单元检测卷（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 339.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-26 13:40:16 | ||
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文档简介
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科教版小学科学
三年级下册第一单元 知识梳理与单元检测卷
判断一个物体是否运动的标准是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的；如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
方位盘、尺子可以帮助我们准确描述位置。
在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东”来判断。
参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
物体的运动形式多种多样，有平动、转动、摆动、滚动、振动等。
平动：一个物体从一个点平移到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)。例如：集装箱的运动方式。
转动：一个物体围绕着一个中心沿圆形轨迹运动。例如：钟表指针的运动方式。
摆动：一个物体反复来回时所做的运动。例如：钟摆的运动、秋千的运动。
滚动：在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动。例如：圆球的运动方式。
振动：一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”。例如：尺子、水珠落入水面等。
同一个运动物体，观察不同的部位，它的运动形式可能是不同的。例如汽车的车轮是转动，车身是水平运动。如落地风扇有转动和摆动两种运动方式。
在物体不同的位置上贴上圆点，可帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
直线运动：运动路线是一条直线。自由掉落的苹果、垂直电梯、百米冲刺都是直线运动；
曲线运动：运动路线是一条曲线，旋转、圆周运动都属于曲线运动。在盘山公路上行驶的汽车、盘旋飞行的纸飞机与老鹰都是曲线运动；过山车既有直线运动又有曲线运动。
一个物体在另一个物体表面运动，有滑动、滚动和静止不动三种运动方式。斜坡上的物体有的会像大石头从山坡上滚下去那样滚动，有的会像我们滑滑梯那样滑动下去。
滑动：接触面为平面的物体。
滚动：接触面为球或近似球面的物体。
观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体块、小六棱柱是滑动，小球是滚动。
物体在斜面上的运动情况与物体形状、放置方法、斜面坡度等因素有关。
斜面越高，物体在斜面上运动的越快；斜面越低，物体在斜面上运动的越慢。
越接近球形的物体在斜面上越容易发生滚动。
各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。
小球运动相同的距离，用时短，运动快；用时长，运动慢。
运动相同的距离，可以用比较到终点次序的方法来比较运动快慢：先到终点，运动快；后到终点，运动慢。
测量时间可以使用秒表计时。
测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次，为的是测量出来的数据更加准确。
如果测量3次得到了不同的数据，数据相差较大时再次进行实验获得数据；数据相差不大时取3次数据的中位数。
利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
通过测量物体运动相同时间通过的距离来比较运动快慢。
相同时间，距离长，运动快；距离短，运动慢。
按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序：喷气式客机＞高速列车＞汽车＞快艇＞轮船＞自行车。
龟免赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越快。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上。这就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越快。
两位同学从不同地点出发，出发时间也不同，怎样比较出他们运动的快慢
答：可以通过比较相同时间内运动距离的长短，比较出他们运动的快慢。
在建造“过山车”时，我们要经历“设计—制作—评价”的过程。
设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道和曲线轨道。
我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
搭建过山车，需要按照设计图，从起点或终点开始搭建。
“过山车”的设计要求：
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道和曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离，以过山车起点为中心。
描述小球的位置，以起点为中心。
让小球从高处滚下，小球的运动形式有平动、转动、滚动。
比较不同“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。
我们可以用多种方法来比较物体运动的快慢：距离相同比时间；时间相同比距离。
如果要让小球运动得更快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态。
改进我们的过山车，加快速度的方法？
答：（1）增加起点的高度或降低终点高度；
用更光滑的轨道；
（3）多用大弯轨，少用小弯轨。
如何比较小球在两个过山车上的快慢？
答：（1）用软尺测量出两座“过山车”的轨道长度；
（2）用秒表测量小球在两座“过山车”上的运动时间；
（3）记录数据，比较小球的运动快慢。（用公式：速度=距离÷时间）
一、选择题（20分)
1．下列斜面上的物体到达底端的时间最短的是（ ）。（斜面长度、坡度相同）
A． B． C．
2．要描述一个学校的位置，选择（ ）为参照物比较好。
A．路边停放的汽车 B．周围明显的高大建筑 C．路面上的交通图标
3．一路上，爸爸开车需绕过一个花坛，此时车身运动形式属于（ ）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．折线运动
4．在测试“过山车”的环节，为了知道“过山车”轨道的长度，需要借助（ ）。
A．细绳 B．学生用的直尺 C．软尺和测绳
5．三（1）班的小新和小乐想比谁跑得快，正确的做法是（ ）。
A．两个人同时从自己家出发，看谁先到学校。 B．放学后，在校门口等，看谁先出来。
C．两个人同时在操场的篮球架下起跑，看谁先到对面的篮球架下。
6．在图书馆里小华在小红的北方，那么小红在小华的（ ）。
A．东方 B．西方 C．南方
7．测量“过山车”轨道的长度时，下列工具最方便的是（ ）。
A．三角尺 B．软尺 C．直尺
8．校运动会上小军在投掷铅球时，下列与铅球离手时的运动一样的是（ ）。
A．下落的水滴 B．青蛙的跳跃 C．拍皮球
9．小明从教室的前门走到了教室后门，下列解释合理的是（ ）。
A．小明相对于教室前门，他的位置发生了变化，所以小明是运动的
B．小明在动，所以他是运动的
C．无法判断小明是否运动
10．从旋转木马出来，他们沿直线直奔海盗船，若要比较谁的速度快，应该（ ）。
A．看谁的脚步大 B．看谁先到达终点 C．看谁用的时间多
二、填空题（6分)
11．我们可以借助( )来判断方向。（填“方向盘”或“皮绳”）
12．小明在小华的东方向3米处，那么小华在小明的( )。（填“西方向3米”或“东方向6米”）
13．导航显示再过15分钟就能到达公园—1903儿童乐园，结果用了20分钟才到达，说明汽车的行驶速度比导航预估速度 （快/慢）。
14．我们在“直线运动和曲线运动”这节课课堂上做了一个实验：滚动的小球冲出平整的桌面后运动路线是( )；小科回家乘坐电梯上楼，他发现大楼里的电梯运动路线是( )。
15．斜面的一端变高时，物体向下的运动速度会 。
三、判断题（20分)
16．等红绿灯时，感觉自己在后退是因为旁边的车比我们先向前运动。( )
17．制作“过山车”时，我们可以只用直线轨道。( )
18．描述一个物体的位置时，必须选好参照物。( )
19．在同一个斜面上的同一个物体的运动方式一定相同。( )
20．飞机1小时行900千米比自行车1小时行15千米快。( )
21．相同的距离内，物体运动所用的时间越短，运动得越快。( )
22．旋转木马是曲线运动、秋千也是曲线运动。( )
23．生活中的各种物体的运动形式都是相同的。( )
24．如果两名同学沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同时，我们将无法比较他们运动速度。( )
25．在设计“过山车”时，我们要先在纸上设计“过山车”的轨道路线。( )
四、连线题（5分)
26．连线题。
荡秋千 滚动
滑滑梯 平动
踢足球 转动
风扇叶的运动 摆动
小车向前行 滑动
五、简答题（12分)
27．用什么方法可以使在行驶中的小车运动得更快一些？
28．骑自行车过程中会出现一些运动，如自行车的运动、脚踏的运动、车的运动以及把手的运动。其中，哪些做的是直线运动？哪些做的是曲线运动？
29．我们在建造“过山车”的时候应该注意哪些？
六、实验题（18分)
在比较不同“过山车”上小球运动的快慢时，我们收集了其中三个小组的数据进行分析：
小组 运动时间 运动距离
第一小组 8秒 55厘米
第二小组 8秒 65厘米
第三小组 7秒 65厘米
请根据表中数据回答下面问题：
30．第一小组和第二小组进行比较，我们发现：小球运动 相同，比较运动的 ，由此可知第 小组的小球运动的快。
31．第二小组和第三小组进行比较，我们发现：小球运动的 相同，比较运动的 ，由此可知第 小组的小球运动的快。
32．请给三个小组的小球运动的快慢从快到慢进行排序，正确的是（ ）。
A．第一小组、第二小组、第三小组
B．第三小组、第二小组、第一小组
C．第二小组、第一小组、第三小组
33．对于小球在轨道上的运动，下列描述错误的是（ ）。
A．小球在滚动。
B．小球的运动轨迹包括直线运动和曲线运动。
C．只要把起点设置的高，小球就运动的快。
实验一：在科学课上，某小组根据设计图纸和材料制作了“过山车”，他们用小球来代替“小车”进行实验。
根据上述实验材料，请回答下面小题。
图5
34．如图5所示，以起点为中心，小球所在位置的方向是（ ）。
A．西南方 B．东南方 C．南方
35．下列部件在轨道中有转向作用的是（ ）
A． B． C．
36．下列方法可以让“过山车”的小球运动得更快的是（ ）。
A．轨道坡度再大一点 B．设计的终点再高一点
C．设计的轨道再宽一点
37．在建造“过山车”轨道时要求坡度有变化，就是让小球按（ ）的顺序变化滚动。
A．高→低→高→低 B．高→低→低→高 C．高→高→低→低
38．关于某小组建造“过山车”的过程中，下列说法中不正确的是（ ）。
A．在建造“过山车”前应该先根据材料和实际情况进行设计
B．设计图完成后，就应该严格按照设计图制作，不能修改
C．制作完成的“过山车”可不断进行修改与调试
七、综合题（19分)
看下图，在完成“过山车”的设计方案中，第3小组的同学有以下思考。
39．一个较好的“过山车”设计，（ ）的设计思路不可取。
A．有直线轨道和曲线轨道
B．轨道的坡度大小不变
C．小球能滚完全部轨道，不脱轨
40．为了方便、准确地测量出“过山车”轨道的长度，他们可以（ ）。
A．使用三角尺来测量长度
B．用班上的木尺测量
C．用细绳测量后，再用尺测量细绳的长度
41．用（ ）的方法，可以让“过山车”上的小球运动得更快一些。
A．把轨道设计得再宽一点
B．把终点CD段设计得更高一点
C．把AB段坡度设计得更大一点
42．在研究“物体在斜面上运动”的实验中，奇奇同学搭了a、b、c、d四个坡度不同的斜面把小立方体、小六棱柱、小球分别放在每一个斜面上端，观察它们的运动。
请回答下面的问题。
（1）小球放在任意一个斜面上，它的运动方式都是 。
（2）把小球分别放在a、b、c、d四个坡度不同的斜面上，可以发现小球在 斜面上运动的最快。
（3）通过把小立方体、小六棱柱、小球分别放在a、b、c、d四个坡度不同的斜面上端，观察它们运动的快慢，可以发现斜面的坡度越 ，它们运动得越快；坡度越 ，它们运动得越慢
参考答案：
1．B
2．B
3．B
4．C
5．C
6．C
7．B
8．B
9．A
10．B
11．方向盘
12．西方向3米
13．慢
14． 曲线运动 直线运动
15．加快
16．√
17．×
18．√
19．×
20．√
21．√
22．√
23．×
24．×
25．√
26．
27．适当加大动力、减小轮子与地面的摩擦力（如减小载重）等。
28．自行车的运动是直线运动，脚踏、车轮及把手的运动是曲线运动。
29．答：总长在2米以上；要有直线和曲线轨道；要有坡度变化；球不能脱轨；整体要稳固等等。
30． 时间 距离 二 31． 距离 时间 三 32．B 33．C
34．B 35．C 36．A 37．A 38．B
39．B 40．C 41．C
42． 滚动 d 大 小
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科教版小学科学
三年级下册第一单元 知识梳理与单元检测卷
判断一个物体是否运动的标准是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。
如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的；如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。
在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
方位盘、尺子可以帮助我们准确描述位置。
在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东”来判断。
参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
物体的运动形式多种多样，有平动、转动、摆动、滚动、振动等。
平动：一个物体从一个点平移到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)。例如：集装箱的运动方式。
转动：一个物体围绕着一个中心沿圆形轨迹运动。例如：钟表指针的运动方式。
摆动：一个物体反复来回时所做的运动。例如：钟摆的运动、秋千的运动。
滚动：在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动。例如：圆球的运动方式。
振动：一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”。例如：尺子、水珠落入水面等。
同一个运动物体，观察不同的部位，它的运动形式可能是不同的。例如汽车的车轮是转动，车身是水平运动。如落地风扇有转动和摆动两种运动方式。
在物体不同的位置上贴上圆点，可帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
直线运动：运动路线是一条直线。自由掉落的苹果、垂直电梯、百米冲刺都是直线运动；
曲线运动：运动路线是一条曲线，旋转、圆周运动都属于曲线运动。在盘山公路上行驶的汽车、盘旋飞行的纸飞机与老鹰都是曲线运动；过山车既有直线运动又有曲线运动。
一个物体在另一个物体表面运动，有滑动、滚动和静止不动三种运动方式。斜坡上的物体有的会像大石头从山坡上滚下去那样滚动，有的会像我们滑滑梯那样滑动下去。
滑动：接触面为平面的物体。
滚动：接触面为球或近似球面的物体。
观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况，发现立方体块、小六棱柱是滑动，小球是滚动。
物体在斜面上的运动情况与物体形状、放置方法、斜面坡度等因素有关。
斜面越高，物体在斜面上运动的越快；斜面越低，物体在斜面上运动的越慢。
越接近球形的物体在斜面上越容易发生滚动。
各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。
小球运动相同的距离，用时短，运动快；用时长，运动慢。
运动相同的距离，可以用比较到终点次序的方法来比较运动快慢：先到终点，运动快；后到终点，运动慢。
测量时间可以使用秒表计时。
测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次，为的是测量出来的数据更加准确。
如果测量3次得到了不同的数据，数据相差较大时再次进行实验获得数据；数据相差不大时取3次数据的中位数。
利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
通过测量物体运动相同时间通过的距离来比较运动快慢。
相同时间，距离长，运动快；距离短，运动慢。
按照运动的快慢，将交通工具1小时内通过的距离排序：喷气式客机＞高速列车＞汽车＞快艇＞轮船＞自行车。
龟免赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的时间越短，速度越快。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上。这就说明在相同时间内，所走的路程越长，速度越快。
两位同学从不同地点出发，出发时间也不同，怎样比较出他们运动的快慢
答：可以通过比较相同时间内运动距离的长短，比较出他们运动的快慢。
在建造“过山车”时，我们要经历“设计—制作—评价”的过程。
设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，可以设计直线轨道和曲线轨道。
我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
搭建过山车，需要按照设计图，从起点或终点开始搭建。
“过山车”的设计要求：
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道和曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道，不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
在制作过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离，以过山车起点为中心。
描述小球的位置，以起点为中心。
让小球从高处滚下，小球的运动形式有平动、转动、滚动。
比较不同“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有秒表、软尺、细绳。
我们可以用多种方法来比较物体运动的快慢：距离相同比时间；时间相同比距离。
如果要让小球运动得更快，可以改变轨道的坡度和曲直等状态。
改进我们的过山车，加快速度的方法？
答：（1）增加起点的高度或降低终点高度；
用更光滑的轨道；
（3）多用大弯轨，少用小弯轨。
如何比较小球在两个过山车上的快慢？
答：（1）用软尺测量出两座“过山车”的轨道长度；
（2）用秒表测量小球在两座“过山车”上的运动时间；
（3）记录数据，比较小球的运动快慢。（用公式：速度=距离÷时间）
一、选择题（20分)
1．下列斜面上的物体到达底端的时间最短的是（ ）。（斜面长度、坡度相同）
A． B． C．
2．要描述一个学校的位置，选择（ ）为参照物比较好。
A．路边停放的汽车 B．周围明显的高大建筑 C．路面上的交通图标
3．一路上，爸爸开车需绕过一个花坛，此时车身运动形式属于（ ）。
A．直线运动 B．曲线运动 C．折线运动
4．在测试“过山车”的环节，为了知道“过山车”轨道的长度，需要借助（ ）。
A．细绳 B．学生用的直尺 C．软尺和测绳
5．三（1）班的小新和小乐想比谁跑得快，正确的做法是（ ）。
A．两个人同时从自己家出发，看谁先到学校。 B．放学后，在校门口等，看谁先出来。
C．两个人同时在操场的篮球架下起跑，看谁先到对面的篮球架下。
6．在图书馆里小华在小红的北方，那么小红在小华的（ ）。
A．东方 B．西方 C．南方
7．测量“过山车”轨道的长度时，下列工具最方便的是（ ）。
A．三角尺 B．软尺 C．直尺
8．校运动会上小军在投掷铅球时，下列与铅球离手时的运动一样的是（ ）。
A．下落的水滴 B．青蛙的跳跃 C．拍皮球
9．小明从教室的前门走到了教室后门，下列解释合理的是（ ）。
A．小明相对于教室前门，他的位置发生了变化，所以小明是运动的
B．小明在动，所以他是运动的
C．无法判断小明是否运动
10．从旋转木马出来，他们沿直线直奔海盗船，若要比较谁的速度快，应该（ ）。
A．看谁的脚步大 B．看谁先到达终点 C．看谁用的时间多
二、填空题（6分)
11．我们可以借助( )来判断方向。（填“方向盘”或“皮绳”）
12．小明在小华的东方向3米处，那么小华在小明的( )。（填“西方向3米”或“东方向6米”）
13．导航显示再过15分钟就能到达公园—1903儿童乐园，结果用了20分钟才到达，说明汽车的行驶速度比导航预估速度 （快/慢）。
14．我们在“直线运动和曲线运动”这节课课堂上做了一个实验：滚动的小球冲出平整的桌面后运动路线是( )；小科回家乘坐电梯上楼，他发现大楼里的电梯运动路线是( )。
15．斜面的一端变高时，物体向下的运动速度会 。
三、判断题（20分)
16．等红绿灯时，感觉自己在后退是因为旁边的车比我们先向前运动。( )
17．制作“过山车”时，我们可以只用直线轨道。( )
18．描述一个物体的位置时，必须选好参照物。( )
19．在同一个斜面上的同一个物体的运动方式一定相同。( )
20．飞机1小时行900千米比自行车1小时行15千米快。( )
21．相同的距离内，物体运动所用的时间越短，运动得越快。( )
22．旋转木马是曲线运动、秋千也是曲线运动。( )
23．生活中的各种物体的运动形式都是相同的。( )
24．如果两名同学沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同时，我们将无法比较他们运动速度。( )
25．在设计“过山车”时，我们要先在纸上设计“过山车”的轨道路线。( )
四、连线题（5分)
26．连线题。
荡秋千 滚动
滑滑梯 平动
踢足球 转动
风扇叶的运动 摆动
小车向前行 滑动
五、简答题（12分)
27．用什么方法可以使在行驶中的小车运动得更快一些？
28．骑自行车过程中会出现一些运动，如自行车的运动、脚踏的运动、车的运动以及把手的运动。其中，哪些做的是直线运动？哪些做的是曲线运动？
29．我们在建造“过山车”的时候应该注意哪些？
六、实验题（18分)
在比较不同“过山车”上小球运动的快慢时，我们收集了其中三个小组的数据进行分析：
小组 运动时间 运动距离
第一小组 8秒 55厘米
第二小组 8秒 65厘米
第三小组 7秒 65厘米
请根据表中数据回答下面问题：
30．第一小组和第二小组进行比较，我们发现：小球运动 相同，比较运动的 ，由此可知第 小组的小球运动的快。
31．第二小组和第三小组进行比较，我们发现：小球运动的 相同，比较运动的 ，由此可知第 小组的小球运动的快。
32．请给三个小组的小球运动的快慢从快到慢进行排序，正确的是（ ）。
A．第一小组、第二小组、第三小组
B．第三小组、第二小组、第一小组
C．第二小组、第一小组、第三小组
33．对于小球在轨道上的运动，下列描述错误的是（ ）。
A．小球在滚动。
B．小球的运动轨迹包括直线运动和曲线运动。
C．只要把起点设置的高，小球就运动的快。
实验一：在科学课上，某小组根据设计图纸和材料制作了“过山车”，他们用小球来代替“小车”进行实验。
根据上述实验材料，请回答下面小题。
图5
34．如图5所示，以起点为中心，小球所在位置的方向是（ ）。
A．西南方 B．东南方 C．南方
35．下列部件在轨道中有转向作用的是（ ）
A． B． C．
36．下列方法可以让“过山车”的小球运动得更快的是（ ）。
A．轨道坡度再大一点 B．设计的终点再高一点
C．设计的轨道再宽一点
37．在建造“过山车”轨道时要求坡度有变化，就是让小球按（ ）的顺序变化滚动。
A．高→低→高→低 B．高→低→低→高 C．高→高→低→低
38．关于某小组建造“过山车”的过程中，下列说法中不正确的是（ ）。
A．在建造“过山车”前应该先根据材料和实际情况进行设计
B．设计图完成后，就应该严格按照设计图制作，不能修改
C．制作完成的“过山车”可不断进行修改与调试
七、综合题（19分)
看下图，在完成“过山车”的设计方案中，第3小组的同学有以下思考。
39．一个较好的“过山车”设计，（ ）的设计思路不可取。
A．有直线轨道和曲线轨道
B．轨道的坡度大小不变
C．小球能滚完全部轨道，不脱轨
40．为了方便、准确地测量出“过山车”轨道的长度，他们可以（ ）。
A．使用三角尺来测量长度
B．用班上的木尺测量
C．用细绳测量后，再用尺测量细绳的长度
41．用（ ）的方法，可以让“过山车”上的小球运动得更快一些。
A．把轨道设计得再宽一点
B．把终点CD段设计得更高一点
C．把AB段坡度设计得更大一点
42．在研究“物体在斜面上运动”的实验中，奇奇同学搭了a、b、c、d四个坡度不同的斜面把小立方体、小六棱柱、小球分别放在每一个斜面上端，观察它们的运动。
请回答下面的问题。
（1）小球放在任意一个斜面上，它的运动方式都是 。
（2）把小球分别放在a、b、c、d四个坡度不同的斜面上，可以发现小球在 斜面上运动的最快。
（3）通过把小立方体、小六棱柱、小球分别放在a、b、c、d四个坡度不同的斜面上端，观察它们运动的快慢，可以发现斜面的坡度越 ，它们运动得越快；坡度越 ，它们运动得越慢
参考答案：
1．B
2．B
3．B
4．C
5．C
6．C
7．B
8．B
9．A
10．B
11．方向盘
12．西方向3米
13．慢
14． 曲线运动 直线运动
15．加快
16．√
17．×
18．√
19．×
20．√
21．√
22．√
23．×
24．×
25．√
26．
27．适当加大动力、减小轮子与地面的摩擦力（如减小载重）等。
28．自行车的运动是直线运动，脚踏、车轮及把手的运动是曲线运动。
29．答：总长在2米以上；要有直线和曲线轨道；要有坡度变化；球不能脱轨；整体要稳固等等。
30． 时间 距离 二 31． 距离 时间 三 32．B 33．C
34．B 35．C 36．A 37．A 38．B
39．B 40．C 41．C
42． 滚动 d 大 小
知识梳理
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