初中语文七年级 8《咏雪》—— 一场冬日里的家族文艺茶话会（教学设计）

《咏雪》—— 一场冬日里的家族文艺茶话会
【教学目标】1. 反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。3. 完成家庭关系图，通过声韵，正确理解本文的主题，理解文化精神。4.积累意象典故，掌握文化常识，引导学生探究自己家族的家风家训。
教学重难点
1. 反复吟咏，达到熟练背诵，并能正确默写。2.正确掌握本文中出现的古文五项，可以适当扩充，并形成知识体系的思维导图。
1 教学设计
【导入新课】
一场雪，两句诗，三个人，就可以浪漫一个家，温馨一个冬，以致后人津津乐道、回味无穷。今天我们就一起走进古色古香的魏晋世界，走进一个大家族，参与一次有趣的文艺茶话会，感受一场雪中的浪漫与温馨【朗读文章】
一、知风雅之事——整体感知，读好故事。
提问：为什么说这是千年前的一场冬雪日的大家庭文艺茶话会，请你帮忙找出根据来。
预设：“谢太傅”（谢安，东山再起，谢氏家族）
“ 寒雪日”——天气
“内集”——把家里人聚集在一起
“与儿女”——子女，泛指小辈，子侄辈，指年轻一代
“讲论文义”——家族文艺茶话会
到底是怎样的一场茶话会呢，让我们齐读文章，读准字音。
（一）读准字音。注意语速、语调。
俄（é）而 雪骤(zhòu) 差(chā)可拟
无奕(yì) 谢道韫(yùn)
（二）读准节奏。根据学生读书情况进行指导、改正。
1.“谢太傅/寒雪日/内集”
2.即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也
（三）读出味道（请个别同学读）
读出故事的独有味道来——一是区别叙述语言与对话语言，二十人物语言中读出“表情”来。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。（“差”：大体，读出不确定、保守、急于表现又不太自信的感觉来）
兄女曰：“未若柳絮因风起。”（“未若”：不如，不及。读出自信、肯定、聪慧）
公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
提问：“从哪些字词可以看出来这是一次浪漫与温馨的咏雪呢？”
预设：“公欣然曰”“公大笑乐”……
解释：“欣然”（联系“欣欣然张开了眼”，“然”，……的样子）
那就请大家读出“欣然”和“大笑乐”的表情来；再次齐读。
板书：知风雅之事
【赏读文章】
二、观风雅之人——分析人物，品析性情
（一）(承上)读：朗读（节奏、语速语调）：让我们一起再读文章，把握节奏，注意语速语调，读出“欣然”和“大笑乐”的味道来。
谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
（二）翻译（直译，字字落实）：为何“欣然”，“笑乐”所为何事？同学们自行翻译文章，然后老师请一位同学进行翻译。
纠正字词，强调注意重点字词和，肯定鼓励。
（屏幕）再来齐读：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢 ”他侄子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他侄女说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
（三）品味：分析人物形象：
总结：“欣然”：寒雪日，与儿女讲论文义，俄而雪骤。
（相机教育，兴致陡起，一试才华的机会来了）
“大笑乐”：“笑”（神态）“乐”（心理），是因为一件事——“咏雪”。都有谁咏？由此分别可以看出他们俩什么样的性情？
兄子胡儿：“差可拟”——不够自信，轻率的性格。 为人比较率真，粗犷，不拘小节，洒脱。
兄女：“未若”——谢道韫胸有成竹，自信，性格沉稳
合作探讨：古文大多有“言简意赅、辞约义丰”的特点，请同学在人物语言前加上神态或动作再读再品看看，你又看到了一个怎样不同的人物形象呢？
同桌讨论：
男儿有担当，敢起头，女子有才德，有礼有识。
板书：观风雅之人
三、品风雅之诗
（一）对比比喻品诗
提问：两个比喻你觉得哪一个更好呢
学生交流发言……
明确：1、“撒盐空中”——盐的颜色与下落之态都跟雪接近，比喻很恰当，但是，仅有物象而无意蕴，“盐”重坠之态形象却无美感；
更无法激起读者的想象力。把盐撒到空中干什么呢？有什么用呢？别说人们去玩赏了，恐怕只会避之而不及吧。
2、“柳絮因风起”——不仅比喻贴切，表现出雪的轻盈之态，既有美的意象，又给人以春天即将到来的感觉，意蕴更深刻。形、神、韵兼备。正如英国诗人雪莱所说：“冬天到了，春天还会远吗？”。
形状又相似，柳絮因风而起，让人感受到的是大自然的神奇造化。而且以“柳絮”为喻，新颖别致，给人以温暖的感觉，因为柳絮飘飞正是春暖花开之时。冰天雪地之中，让人感到融融春意，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中以“梨花”比喻“雪花”有异曲同工之处，有优美的意境，激起了人们无限的遐想。
（二）人物评价品诗
1、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，谢太傅更倾向哪个？编者呢？从哪里可以看出来。
明确：谢太傅倾向于谢道韫的比喻。在谢道韫回答之后，“公大笑乐”。
编者也倾向于后者。从最后一句话“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”看出，编者很正式地介绍了谢道韫的身份，暗示了他更赞赏谢道韫的才气。表明了作者倾向。（补充谢道韫的相关知识）
2、公大笑乐，却未置一词，评点半句，可以看出谢太傅是一个怎样的人？
对于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。
既暗许了谢道韫的才气，又保全了侄子胡儿的自尊。
（三）学生创作品诗
谢道韫因此获得了“咏絮之才”的雅称，后世又用“咏絮才”作为才女的别称。
也请你来参与这场家庭聚会，两分钟时间写好应答之句，化身谢家子弟，然后以小组为单位，一起来重现千年前的那场咏雪大会。等下老师请出两组同学进行展示。
总结：何谓“讲论文义”？古盐和今盐的区别？与“雪骤”相吻合，雪大、多、密、急，但为何“未若柳絮因风起”？
这次寒雪日里的一场咏雪想告诉我们的“文义”大概是“来源生活，而高于生活吧”！
提问：你喜欢这样的一个大家族吗？为什么？
明确：家风：1、宽松、和谐、民主。2、重视孩子的文化教育的家庭。文武兼重。
长辈：封建家长制，既严格要求，又尊重每个孩子的个性。
同辈：自由平等、切磋才学
资料补充：
1.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”——刘禹锡的《乌衣巷》（烜赫一时的大家族）
2.“但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙”“暂因苍生起，谈笑靖胡沙”——李白
3.“一生低首谢宣城”“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，“我吟谢脁诗上语，朔风飒飒吹飞雨”——李白（对“两谢”的致敬）
4.“池塘生春草，园柳变鸣禽”——谢灵运（山水诗的开创者）
5、“景仄鸣禽集，水木湛清华”——谢脁(“清华大学”名字的由来)
总结：古代诗礼簪缨之家和谐融洽、书香味浓郁的家庭氛围的感知陶冶情操。
板书：齐风雅之家
【结束新课】
我们不能选择一个理想的时代，也没法选择一个所谓理想中的家庭，但可以选择做一个理想的人，那就是追寻那些仁人志士的风雅周正——“修身、齐家、治国、平天下”。好，同学们，这节课到此结束，下课。
【板书设计】
咏雪
知风雅之事
观文雅之人
品风雅之诗
齐风雅之家