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初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏
对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。
诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。
所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。
答题策略：
（1）描绘画面，分析意境：
方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。
意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。
（2）表达技巧：
抒情方式：
ａ.直接抒情（直抒胸臆）
ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）
表现手法：
烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。
修辞手法：
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。
（附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
答题思路：
准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。
注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析
（3）赏析语言
答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。）
赏析思想内容
答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。
答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。
例1.（2023七上·灵宝期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里？
（2）读诗可能会遇到不同的版本，本诗最后一句，还有一个版本是“随风直到夜郎西”，你认为哪一个更好？请说明理由。
【答案】（1）闻是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。
（2）示例一：我认为随君直到夜郎西更好，诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随友人一起去龙标，明月本身就是含有一种思念的意象，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，何必再加入风呢？
示例二：我认为随风直到夜郎西更好，诗人与朋友相隔两地，难以相从而月照中天，千里可供，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标，这是李白的一片牵挂，思念的赤诚，情义的具体表现。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】
（1）本题考查诗歌炼字。炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。
（2）本题考查理解诗句。结合诗歌内容，从诗句的意境着手分析，能有理有据的进行分析即可。
【点评】（1）本题考查诗歌炼字。“闻道龙标过五溪”意思是我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“闻”是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。故答案为：闻是听闻的意思，可见诗人对友人非常关心，时刻都在关注友人的动向，体现了他们友谊的深厚。
（2）本题考查理解诗句。“明月”寄相思是文学传统，诗人将自己的愁心托付给明月，让明月伴随友人到龙标去，含蓄地表达了思念之意，不必借助“风”这一意向，从意蕴上来讲，“风”没有“月”表达的情感丰富。如果答“随风直到夜郎西”好，言之有理也可。故答案为：示例一：我认为随君直到夜郎西更好，诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随友人一起去龙标，明月本身就是含有一种思念的意象，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，何必再加入风呢？
示例二：我认为随风直到夜郎西更好，诗人与朋友相隔两地，难以相从而月照中天，千里可供，所以要将自己的愁心寄予明月，随风飘到龙标，这是李白的一片牵挂，思念的赤诚，情义的具体表现。
例2.（2020七上·潢川期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首散曲前三句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，请选择其中任意一句，用生动的文字把该句表现的画面内容描述出来。
（2）这首散曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？
【答案】（1）示例——第一句:枯萎的藤蔓，垂老的古树，无精打采的乌鸦扑打着翅膀，落在光秃秃的枝丫上。第二句:纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的房舍，安谧而温馨。第三句:荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着疲倦不堪的异乡游子，冒着凛冽的西风踟蹰而行。(任选一句，符合曲意即可。)
（2）断肠人在天涯。抒发了作者(游子)思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；天净沙秋思
【解析】（1）描绘诗句表现的画面内容一定要抓住诗句中的景物。“枯藤老树昏鸦”要抓住“枯藤、老树、昏鸦”来描绘；如：枯萎的藤蔓，垂老的古树，夕阳下一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上。“小桥流水人家”要抓住“小桥、流水、人家”来描绘；如：纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。“古道西风瘦马”要抓住“古道、西风、瘦马”来描绘；如：荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在残阳夕照的荒凉古道上，在凄苦的秋风里踌躇而行。（2）“夕阳西下，断肠人在天涯”意为“夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯”。“断肠人”形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人；由“断肠人”可知该句为直接抒情句。“天涯”指远离家乡的地方。因此，结合前面的写景和这句的抒情，可知这首诗歌抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
故答案为：(1) 示例——第一句:枯萎的藤蔓，垂老的古树，无精打采的乌鸦扑打着翅膀，落在光秃秃的枝丫上。第二句:纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的房舍，安谧而温馨。第三句:荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着疲倦不堪的异乡游子，冒着凛冽的西风踟蹰而行。(任选一句，符合曲意即可。)
(2) 断肠人在天涯。抒发了作者(游子)思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【点评】(1)描绘诗歌画面不该等同于一般的扩写，诗歌更不应该翻译。画面描绘时应该结合题干的提示：从人物后面拍摄，此外还要结合写作背景、作者的情感态度。要注意不是所有的句子都适合描绘，描绘的画面也必须带有作者的情感着眼点
(2)直接抒情也叫直抒胸臆，《天净沙·秋思》是一首思乡之诗，表达的主要是羁旅之思。
1.（2022七上·郑州期中）阅读下面一首诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 ·李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C．第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味 更加醇厚。
（2）古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选子规啼来入诗呢？
【答案】（1）C
（2）子归鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用子规啼表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在古诗中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
（2）本题考查意象的作用。为了衬托主人公的形象特点，点明时间地点，吸引读者阅读兴趣，使文章结构严谨，突出文章主题等。
【译文】在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
【点评】（1）C：诗人因怀才不遇而生的“愁心”，错误。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。
故答案为：C
（2）子规传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。此诗首句以杨花、子规起兴，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。选择叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。
故答案为： 子归鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用子规啼表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。
2.（2022七上·许昌月考）阅读下面一首诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中“左迁”指降职；“闻道龙标过五溪”一句说明友人被贬旅途之艰辛。
B．“杨花落尽子规啼”一句点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗歌首句写景，次句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”字样，后两句抒情。
D．古人有云：“一切景语皆情语。”李白诗中可为例的一句是“我寄愁心与明月”。
（2）清人沈德潜评价这首诗说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你说说诗的最后两句“新”在哪里。
【答案】（1）B
（2）诗人运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，把无知无情的明月想象成知人意、达人情的使者，与友人作伴共同奔至荒僻之所，道出诗人对好友身遭贬谪的同情，对好友长途跋涉的担忧，想陪伴友人一路前行的一片深情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】（1） 本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。解答本题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生对重点诗句的赏析领悟能力。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
【点评】（1）B.“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”错误。“杨花落尽子规啼”一句点明时令，作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，更包含了飘零之感和离别之思。故B错误。故答案为：B。
（2）本题考查学生对重点诗句的赏析领悟能力。
通读全诗可知，“将心寄明月，流影入君怀”诗人运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象， 把无知无情的明月想象成知人意、达人情的使者，与友人作伴共同奔至荒僻之所，道出诗人对好友身遭贬谪的同情，对好友长途跋涉的担忧，想陪伴友人一路前行的一片深情。
故答案为： 诗人运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，把无知无情的明月想象成知人意、达人情的使者，与友人作伴共同奔至荒僻之所，道出诗人对好友身遭贬谪的同情，对好友长途跋涉的担忧，想陪伴友人一路前行的一片深情。
3．（2020七上·孟津期末）阅读下面的元曲，完成下列小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： 、 、 。与“天涯”相呼应的是：“ ”。
（2）本首诗歌通过描绘了一辆绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。“小桥流水人家”一句却描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
【答案】（1）枯藤；老树；西风；古道
（2）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念（衬托出天涯游子之悲）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；天净沙秋思
【解析】（1）暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：“枯藤”、“老树”、“西风”。枯藤：枯藤最直接，秋天到了草木都枯黄，所以是枯藤。老树：老树其实并不是树老了，而是秋天树木枯萎了，看上去很苍老，所以是老树。西风：春天一般都是说东风，相对来说西风则指代秋天。与“天涯”相呼应的是“古道”。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道，远离家乡所以与天涯相对应。（2）“小桥流水人家”眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院，这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人，在这里，以乐景写哀情，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
故答案为：(1)
1、枯藤
2、老树
3、西风
4、古道
(2) 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念（衬托出天涯游子之悲）。
【点评】(1)根据题干要求，在相关句子中找出所描写的景象。(2)从古诗中以乐衬哀的角度来分析，从写作手法的角度来分析，要结合诗歌的创作背景和主题来分析。
4．（2020七上·洛阳期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）“杨花”和“子规”有什么象征意义？
（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
【答案】（1）花漂泊无定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”的，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
（2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】（1）这首诗是李白听到王昌龄被贬为龙标尉的消息后寄给他的，以表慰藉之情。首句“杨花”“子规”两种景物含有飘零之感，表达出离别之恨，情在景中，情景交融。“杨花”即柳絮，具有漂泊无依，行踪不定的特点，这里诗人借“杨花”来暗喻王昌龄的命运多舛，前途未卜；“子规”即布谷鸟，又称杜鹃，常叫着“不如归去”，作者这里借“子规”是为了写对友人的关怀，写出了诗人盼望他早日归来的心愿。（2）“语近情遥”指的是所说的话的内容和形式都是浅显易懂的，但所蕴含的情感却是深远的。据此可知，此题考查的是最后两句话所蕴含的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是寄情于景，诗人对友人进行由衷的劝勉和宽慰。诗人将自己对友人的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着自己的思念随友人到远谪的偏远之地，聊慰友人孤寂的身影。借明月以抒发怀旧念远的感情，这里既有对友人遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有对友人恳切的思念，也有对友人真诚的关怀。表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。
故答案为：(1) 花漂泊无定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”的，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
(2) 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
【点评】(1)象征艺术手法是将内心强烈感情寄寓于一定事物，有借喻、暗示、联想等基本表现手段。艺术诗歌是通过象征对应物来透视出诗人内心的思想情感和最高真实，从而达到反映社会生活的目的。
(2)本题考查对诗句的赏析，要结合题干中提到的李白的其它诗句进行分析，从语言及表达的情感方面去分析。
5．（2020七上·南召期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）诗歌中直接抒情的是哪一句？
（2）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
【答案】（1）（夕阳西下）断肠人在天涯
（2）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；天净沙秋思
【解析】（1）首先从诗歌中找出直接表现情感的词，即“断肠人”，指悲伤到极点的人。“断肠”直接流露出作者内心的孤苦，“天涯”一词则表现出这是一位漂泊天涯的游子对家人的思念，故诗句是“断肠人在天涯”。（2）“小桥流水人家”描绘了幽静而甜蜜的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，不能不令浪迹天涯的游子想起自己的家乡。在这里，当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，令人倍感凄凉。这是以乐景写哀情的反衬手法，烘托出沦落他乡的游子内心彷徨无助的悲苦。
故答案为：(1) （夕阳西下）断肠人在天涯 (2) 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【点评】(1)直接抒情也叫直抒胸臆，直接抒情 ：直接抒发感情，即人们常说的直抒胸臆。作者或作品中人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来，而不寄寓于景、物、事等；一般不讲究含蓄委婉，多为毫无遮掩的倾诉。
(2)乐景写哀是以美乐景物烘托哀愁的反衬手法。人们的境遇不同，心情不同，文化水平和思想性格不同，对景物会有不同的情感和审美态度。
6.（2023七下·确山期末）阅读《登幽州台歌》，回答问题。
登幽州台歌
【唐代】陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理？
（2）诗人选择登“幽州台”而歌，有何深意？
【答案】（1）通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。通过“天地悠悠”和“独”的对比，突出天地的广阔和宇宙的永恒。诗人借沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
（2）幽州台，原名黄金台，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。既暗示如今燕昭王不再，贤才无举、也暗示了诗人怀才不遇、孤独苦闷的愁苦情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】(1)本题考查学生对诗歌蕴含的哲理的理解。解答此题要求学生结合诗歌的写作背景以及诗人的处境，在理解诗句含义的基础上理解和探究诗歌蕴含的哲理。
(2)本题考查学生对诗歌意象。解答时要求学生掌握意象及其蕴含的深意，结合诗句进行分析和理解，把握意象寄寓的深刻含义。
【点评】（1）本题考查诗歌主旨。
“前不见古人，后不见来者”意为：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。“前“后“古人“来者进行对比，俯仰古今，写出时间流逝之快：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。“天地之悠悠“强调天地之广阔渺远，而自己却独自一人，在广阔的宇宙中显得如此渺小孤单，两相对照。更体现出天地的悠远长久，人的孤单渺小：蕴含着天地悠悠而生命短促、宇宙无穷而人生有限的哲理。
（2）本题考查诗歌意象。
幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招贤纳才之地。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨。诗句”前不见古人，后不见来者”中的古人指的就是像燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时。想到如今没有像燕昭王这样赏识人才的君主，自己空有才华却得不到重用，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
7.（2023七下·通许期末）古诗阅读。
己亥杂诗（其五）
［清］龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一、二两句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托“离愁”，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从“离愁”中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（其三）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”表明了诗人怎样的心志？
【答案】（1）D
（2）表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。（或：表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运；表明了诗人关心国家前途命运的一片痴情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；生活杂感
【解析】（1）本题考查对诗歌的赏析。A项考查对诗句的赏析，通过诗句分析诗人的心境；B项考查对诗句的赏析，分析诗句使用的手法，以落花自喻，借落花表达自己的志向；C项考查对诗歌情感变化的把握，第一句写离愁，第二句写回归的喜悦，第三句写进入情感转折，第四句抒发报国之志；D项考查对诗歌思想的对比分析，本诗表达的是虽然辞官，但仍心系国家，而《归园田居》（其三）表达的是与官场决裂、归隐田园的遁世思想，二者不同。
（2）本题考查对诗歌主旨的把握。“落红不是无情物，化作春泥更护花”是全诗的主旨句，把握主旨时，需要结合句意和全文内容来分析。这句话表明了诗人虽然辞官离京，但不甘心沉沦，始终都要为国效力的坚强性格和献身精神。
【点评】（1）A、诗的第一、二句既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”，真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织，该项赏析恰当；
B、诗的第三、四句以落花为喻，落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花。表明诗人也像落花一样，虽然脱离官场，但是依然关心国家的命运，不忘报国的献身精神，该项赏析恰当；
C、诗的第一句用冷色调的“白日斜”烘托“离愁”，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从“离愁”中解脱出来，以“春泥”升华情感，该项赏析恰当；
D、《己亥杂诗》表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，与《归园田居》（其三）表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想不同，该项赏析不恰当；
故答案为：D。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人以落花为喻，表明自己的心志。落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长，不为独香，而为护花。表明诗人虽然脱离官场，但是依然关心国家的前途和命运，要为国为民尽自己最后一份心力。
故答案为：表明诗人要为国为民尽自己最后一份心力。（或：表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运；表明了诗人关心国家前途命运的一片痴情。）
8.（2023七下·平顶山期末）阅读下面一首诗，完成各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中，诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。
B．“造化钟神秀”中，“钟”字用拟人的修辞手法写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽的景致都聚集在泰山，突出了泰山之美。
C．“荡胸生曾云”写泰山层出不穷的云气使诗人的心胸激荡，突出了泰山的雄伟及其震撼力。
D．“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了已经站在泰山之巅的诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与气概。
（2）“阴阳割昏晓”一句是如何体现泰山之高的？
【答案】（1）D
（2）运用夸张的修辞写泰山把山南山北分成昏晓两面，凸显泰山的雄伟高大、遮天蔽日。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】 （1）本题考查对古诗的赏析能力。解答时注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
（2） 本题考查的是学生对诗歌内容和写作手法的理解和分析能力。解答时要充分理解诗文整体意境的基础上，再结合具体诗句分析作答，语言要简明扼要。
【点评】（1）D.“已经站在泰山之巅……”的说法错误。应该是诗人渴望能登上泰山之巅，俯瞰一切的雄心和凌云壮志。
故答案为：D。
（2）诗文中运用多种写作手法来表现泰山之高：一是“齐鲁青未了”，写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；二是“阴阳割昏晓”，写泰山横空出世，遮天蔽曰，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；三是“荡胸生曾云”，写细望泰山山腰间的团团云气，凸显泰山的高峻；四是“一览众山小”，想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么小，虚写泰山之高。据此作答即可。
故答案为：运用夸张的修辞写泰山把山南山北分成昏晓两面，凸显泰山的雄伟高大、遮天蔽日。
9.（2023七下·商城期末）阅读下面一首诗，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）颔联中的“疑”和“又”字历来被人称道，请结合诗句分析其精妙之处。
（2）诗歌尾联流露出诗人怎样的情感 诗人为什么会产生这样的情感
【答案】（1）“疑”字表明路疑无而实有，是虚写；“又”字表明在山环水复之下村村相连，是实写。
“疑无路”和“又一村”相对，虚实相生，诗人的心情也由迷茫变为惊喜。
（2）流露出诗人对重游“山西村”的期待之情。因为“山西村”美丽的自然风光和淳朴的民风、民俗深深吸引着他。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】（1）本题考查诗歌炼字。炼字应从字义、作用、体现情感这三方面入手。答题格式为：某字表示......的意思，写出了/暗示了......的情况/情景，体现了......的情感/态度。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。
（2）本题考查对诗人情感的体会。体会诗人的情感，首先，从标题入手，看标题是否含有情感；然后，抓住抒情、感叹、感慨的诗句来体会诗人的情感；最后，从诗歌内容入手，抓住诗歌中描写的人、事、景、物来体会情感。最后将情感进行归纳总结，即可得出答案。
【点评】（1）“疑”字是无法确定的意思，表明路疑无而实有，是虚写；“又”字是再次的意思，表明在山环水复之下村村相连，是实写。“疑无路”和“又一村”相对，采用虚实结合的手法，虚实相生，诗人的心情也由迷茫变为惊喜。
故答案为：“疑”字表明路疑无而实有，是虚写；“又”字表明在山环水复之下村村相连，是实写。“疑无路”和“又一村”相对，虚实相生，诗人的心情也由迷茫变为惊喜。
（2）游山西村前三联写了“山西村”美丽的自然风光和淳朴的民风、民俗，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而尾联笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎，流露出诗人对重游“山西村”的期待之情。
故答案为：流露出诗人对重游“山西村”的期待之情。因为“山西村”美丽的自然风光和淳朴的民风、民俗深深吸引着他。
10.（2023七下·巩义期末）阅读下面两首古诗，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）同桌为《游山西村》的颔联设计了插图，请你结合诗歌的内容和情感补充设计理由。
画面：将“山重”和“水复”置于画面一角，浓墨重彩地描绘“花明”和“又一村”的景象。
（2）清朝唐彪曾说：“虚实常宜相济也。”虚实结合的艺术手法在两首诗中都有体现，请任选一首诗，结合具体诗句简要分析。
【答案】（1）这句诗写出了路疑无而实有，景似绝而复出的景象。“又一村”写出了诗人的欣喜之情，蕴含了逆境中往往有着无限希望的哲理。所以应重点突出象征希望的“花明”“又一村”。
（2）《游山西村》实写：诗人游村的所见所闻，热情好客的村民、美丽的山村景色以及淳朴的风土人情。最后两句为虚写，诗人想象未来乘月闲游，拄杖叩门的情景。虚实结合，相互映衬，表现了诗人对农村田园生活的热爱与留恋之情。
《己亥杂诗》实写：诗人辞官离京返乡途中所见所感，白日西斜，天涯广阔，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。最后两句是虚写，诗人以“落花”为喻，想象自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。虚实结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；己亥杂诗；游山西村
【解析】（1）本题考查古诗内容理解及情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（2）本题考查古诗表现手法。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。虚实结合要写出诗人实写哪些内容，虚写哪些内容。
【译文】
【游山西村】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。
山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【己亥杂诗】 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
【点评】（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。应重点突出象征希望的“花明”“又一村”。
故答案为：这句诗写出了路疑无而实有，景似绝而复出的景象。“又一村”写出了诗人的欣喜之情，蕴含了逆境中往往有着无限希望的哲理。所以应重点突出象征希望的“花明”“又一村”。
（2）【游山西村】诗人已“游”了一整天，感受热情好客的村民、美丽的山村景色以及淳朴的风土人情。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，虚写未来的场景。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
【己亥杂诗】第一部分里，诗人看到眼前的天涯、日暮、落花，写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；第二部分以落花为过渡，从落花——春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。虚实结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
故答案为：《游山西村》实写：诗人游村的所见所闻，热情好客的村民、美丽的山村景色以及淳朴的风土人情。最后两句为虚写，诗人想象未来乘月闲游，拄杖叩门的情景。虚实结合，相互映衬，表现了诗人对农村田园生活的热爱与留恋之情。
《己亥杂诗》实写：诗人辞官离京返乡途中所见所感，白日西斜，天涯广阔，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。最后两句是虚写，诗人以“落花”为喻，想象自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。虚实结合，抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
11.（2023八上·上蔡月考）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易（唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下列说法中有误的一项是【 】
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所写。钱塘湖是西湖的别名。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
（2）诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，请说说它好在哪里？
【答案】（1）C
（2）准确地描绘出早莺飞歇枝头、向阳欢歌的景象，生动地再现了初春的蓬勃生气。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【点评】（1）ABD.正确。
C.有误，“浅草才能没马蹄”说的是初春小草绿的特点，“春草深密、绿色醉人”不是初春景物的特征。
故答案为：C。
（2）本题考查了学生炼字的能力。“几处早莺争暖树”意思是几只黄莺，争先飞往向阳树木。一个“争”字，将鸟儿拟人化了，描绘出鸟儿在春天轻灵活泼的情态，表现出莺燕新来的动态，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。
故答案为： 准确地描绘出早莺飞歇枝头、向阳欢歌的景象，生动地再现了初春的蓬勃生气。
12.（2023八上·灵宝期中）阅读《黄鹤楼》，回答下题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）诗歌颔联、颈联大胆使用叠词写出了景物的特点：用“悠悠”形容① ，用“历历”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。
（2）两位同学围绕本诗展开讨论：
甲同学：李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。由此可见李白对崔颢诗的推崇。
乙同学：本诗写景层次分明，远近结合，虚实结合。神异渺茫、明丽如画、朦胧凄迷的景色前后三变。
请你从乙同学的讨论“写景层次分明，远近结合，虚实结合”中任选一点分析本诗在写景方面的精妙之处。
【答案】（1）白云；草木茂盛
（2）①远近结合：首联描绘黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。
②虚实结合：既有“昔人已乘黄鹤去”的神话传说，又有“此地空余黄鹤楼”的实景描写。神异渺茫、明丽如画。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。解答时，抓住重点诗句进行分析。 要熟读全诗，了 解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。
（2）本题考查对诗歌写景手法的理解。 做此类题，要正确理解诗意，分析其所用手法，然后结合诗境分析其表情达意上的效果即可。
【点评】（1）“白云千载空悠悠”意思是：千万年来只有白云飘飘悠悠。用“悠悠’”形容白云的飘荡无定。“芳草萋萋鹦鹉洲’意思是：更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。萋萋：形容草木长得茂盛。由此可知，第一空，为“白云”；第二空，为“草木茂盛”
故答案为：第1空、白云；第2空、草木茂盛
（2）在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。据此分析提炼概括即可。
故答案为：①远近结合：首联描绘黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。②虚实结合：既有“昔人已乘黄鹤去”的神话传说，又有“此地空余黄鹤楼”的实景描写。神异渺茫、明丽如画。
13.（2023八上·南阳月考）阅读下面一首诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下面诗句与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达的情感最接近的一项是（ ）
A．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D．荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
（2）颔联中的“几处”“谁家”分别换成“处处”“家家”好不好？联系全诗，说明理由。
【答案】（1）D
（2）不好。“几处”“谁家”分别照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕不多，形象地写出了西湖早春的特点，更能体现诗人的欣喜之情。“处处”“家家”没有这样的表达效果。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【点评】（1）本题考查诗句的思想感情。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达对景物的热爱。
A.表达思乡之情；
B.表达伟大胸襟；
C.表达对朋友的思念之情；
D.表达对景物的热爱。
故答案为：D
（2）本题考查学家生对重点字词的理解。通读全诗可知，诗中描写的是初春，如果改为“处处”和“家家”，就是仲春的景色了，也看不出作者初遇“早莺争暖树”“新燕啄春泥”的欣喜之情。
故答案为：不好。“几处”“谁家”分别照应“早莺”“新燕”，表明早莺尚少，新燕不多，形象地写出了西湖早春的特点，更能体现诗人的欣喜之情。“处处”“家家”没有这样的表达效果。
14.（2023八上·平桥月考）阅读下面一首诗，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。
（2）下列对诗歌赏析有误的一项是 ____
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久
B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹
C．诗人登高远眺，汉阳城和鹦鹉洲的美景尽收眼底，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。
【答案】（1）在阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野上树木清晰可见，芳草茂盛。
（2）C
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；思乡怀人
【解析】⑴本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
⑵本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【点评】（1）本题考查学生描绘诗歌画面的能力。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，故概括的画面内容是：在阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野.上树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上，芳草茂盛，一派生机勃勃的自然美景。
故答案为：在阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野上树木清晰可见，芳草茂盛。
（2）ABD.正确。
C.有误，诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，描绘了一幅空明悠远的画面，引发了诗人对家乡的思念之情。
故答案为：C.
15.（2023八上·息县月考）阅读下面一首诗，完成问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）下面诗句与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”暗含的情感最接近的一项是 ____
A．念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
C．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
D．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（2）有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描写的景色传递出的是孤独和悲伤，而不是雄浑和刚毅
【答案】（1）A
（2）示例：认同。因为诗人此次出使边塞，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人感觉更加孤独，与诗人此时的心情相吻合。示例：不认同，诗人看到沙漠中孤烟直上，长河之畔，平添壮阔雄浑之感，心胸为之开阔。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】（1）本题考查理解诗句情感。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
（2）本题考查诗句理解和语言表达。答题思路：这是开放性试题，可以有自己的理解，认同或不认同，但是理由一定要充分，要结合具体的诗句内容来佐证。
【点评】（1）诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中“飞蓬”和“孤雁”两个意象，多用来比喻漂泊在外的游子，诗人在此自比漂泊的自己。含蓄地表达了自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零和郁闷之情。
A.诗人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，不觉中流下热泪。这是诗人空怀抱国为民之心不得施展的呐喊。表现了诗人生不逢时、怀才不遇、不能实现远大政治理想的悲凉、郁闷、压抑和孤独感；
B.诗人用比喻的修辞手法，借落花有情自比，表现自己虽脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志；
C.直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”写出了诗人看不足，陶醉在这美好的湖光山色中了；
D.化静为动，生动形象地写出青山随着平野消失，长江流入辽远无际的原野，增加了画面的动态美。表现所见景色的辽阔高远，表达作者对眼前美景的喜爱之情、外出游历的喜悦、对未来的憧憬；
故答案为：A。
（2）示例：我不认同。这里所展现的“大漠”“长河”都是非常壮阔的景物，“落日”虽是结束，但是“圆”却带有温暖之感，“孤烟直”则写出了塞外的奇景，突出了一种刚毅，整个画面具有塞外的壮阔之感，豪迈大气，读来令人眼前开阔，心胸开阔，并不感到孤独和伤感，而是雄浑和刚毅。
故答案为：示例：认同。因为诗人此次出使边塞，茫茫无边的沙漠中一缕“孤烟”让人感觉更加孤独，与诗人此时的心情相吻合。示例：不认同，诗人看到沙漠中孤烟直上，长河之畔，平添壮阔雄浑之感，心胸为之开阔。
16.（2023八下·许昌月考）阅读下面一首诗，完成各题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”描写了一幅怎样的画面？
（2）从写作手法的角度赏析“铜雀春深锁二乔”一句。
【答案】（1）一件折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝的遗物。
（2）用以小见大的写作方法，使表达的内容更加委婉含蓄，给人以深刻印象。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；赤壁
【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面。先阅读并翻译诗歌，在理解诗句的基础上，发挥想象适当扩展。
（2）本题考查诗句赏析。赏析诗句要先理解诗句的含义，再按题目要求从修辞手法、描写方法、用词等方面等角度品读诗句，最后揣摩诗歌情感或寓意。
【诗歌译文】
赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
【点评】（1）“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”意思是：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。自己磨洗后发现这是当年赤壁之战的遗留之物。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象进行创造，语言力求优美。
（2）“铜雀春深锁二乔”意思是：结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。诗人没有直接正面铺叙这场战役对双方的影响，反而用两个美女的结局来委婉暗示胜败易位后东吴的命运，属于以小见大。
17.（2023八下·许昌月考）阅读下面的诗，完成问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（1）本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。
（2）诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
【答案】（1）喜爱钱塘湖春天的美景；爱（最爱）
（2）“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；寄情山水
【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
【点评】（1）通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。诗中最能表达作者这种情感的诗句是：最爱湖东行不.足，绿杨阴里白沙堤。诗句中直抒胸臆表达这种感；情的一个词语是“最爱”。
故答案为： 喜爱钱塘湖春天的美景 ； 爱（最爱）
（2）根据诗中”几处”"谁家”所描绘的具体景物，结合两个词语的本义以及其所体现出的景物的特点，据此分析作答即可。
故答案为：“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
18.（2023八下·平顶山期末）阅读下面一首诗，完成各题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事。
B．从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中可见卖炭翁的苍老和生活的艰辛。
C．“翩翩两骑来是谁？”中的“翩翩”二字有轻快之意，这里形容宫使的气质与风度。
D．“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”构成强烈反差，控诉了统治阶级的罪恶。
（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”反映了卖炭翁怎样的生活状态和内心感受？
【答案】（1）C
（2）这句诗反映了卖炭翁生活的贫困和劳动的艰辛，表现出他对生活困苦的无奈、不满。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】 （1）本题考查对诗歌内容的理解。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查诗歌内容和情感的理解。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
【点评】（1）ABD ．正确；
C ．有误，"翩翩"本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子。
故答案为： C
（2）"可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒"的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷；通过心理描写，写出了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心矛盾，也表现了诗人对其悲惨境遇的同情。
故答案为： 句诗反映了卖炭翁生活的贫困和劳动的艰辛，表现出他对生活困苦的无奈、不满。
19.（2023八下·商城期末）阅读下面一首诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
【唐】杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）请任选角度，赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。
（2）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了作者什么样的思想感情
【答案】（1）表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，回归主旨。或运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨细密连绵的特点，从侧面表现了诗人生活的凄苦，为“长夜沾湿何由彻”埋下伏笔。
（2）胸怀天下，饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；寓情于景；比喻
【解析】（1）本题考查对句子的赏析。情景交融，指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。从修辞角度赏析句子，从修辞、内容、作用、情感四个方面来回答。答题格式为：运用了......的修辞手法，将......比作......，生动形象地写出了......（人物的状态或性格特点），表达了......（情感）。
（2）本题考查对作者情感的体会。体会作者的情感，首先应从标题入手，看标题是否含有情感；然后，应从诗歌内容入手，分析诗歌内容中蕴含的情感；最后，找出含有情感的句子，归纳总结出作者的情感。需要注意，作者的情感可能有多种，作答时都要回答，条理要清晰。
【点评】（1）可从表现手法的角度来赏析，这句话运用了情景交融的表现手法，表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，回归主旨。
可从修辞手法的角度来赏析，这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨细密连绵的特点，从侧面表现了诗人生活的凄苦，为“长夜沾湿何由彻”埋下伏笔。
故答案为：表现了诗人既盼雨停，又盼天亮的迫切心情。而这种心情，又是屋破漏雨、布衾似铁的艰苦处境激发出来的。于是由个人的艰苦处境联想到其他人的类似处境，回归主旨。或运用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨细密连绵的特点，从侧面表现了诗人生活的凄苦，为“长夜沾湿何由彻”埋下伏笔。
（2）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！联系前文可知，作者自己身处破旧茅屋中，却仍心怀天下百姓，表现了作者胸怀天下，饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
故答案为：胸怀天下，饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。
20.（2023八下·鹿邑期末）阅读下面一首诗，回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）这是一首叙事诗。它通过完整的故事情节和人物描写表现了怎样的主题？
（2）诗中有两处看似矛盾的心理描写，请任选一处，简析卖炭翁心理矛盾的原因。
【答案】（1）反映了封建统治者剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
（2）示例一：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。天寒衣单，本应期盼天暖，但卖炭翁却希望天气更寒冷一些，这样炭才能卖出好价钱。
示例二：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一整车千余斤的炭，就这样被贱卖，卖炭翁极度不舍与吝惜，但因为是宫使抢夺又不得不卖，无力反抗。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；卖炭翁
【解析】（1）本题考查古诗主题分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，人物言行举止即命运，结合作者生平背景分析古诗主题。
（2）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句含义，找到心理矛盾的句子，分析矛盾的原因即可。
【译文】有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。
他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。
卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。
可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。
夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。
牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。
那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。
太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。
一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。
那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
【点评】（1）《卖炭翁》以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。
故答案为：反映了封建统治者剥削、压迫人民的社会现实，表达了对劳动人民的深切同情。
（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。翻译为：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出好价钱，还希望天更寒冷。身上衣正单，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。翻译为：一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。写出劳动者与统治者境遇的悬殊，反衬出“宫市”掠夺的残酷。卖炭翁极度不舍与吝惜，但因为是宫使抢夺又不得不卖，无力反抗。
故答案为： 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。天寒衣单，本应期盼天暖，但卖炭翁却希望天气更寒冷一些，这样炭才能卖出好价钱。
或者：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一整车千余斤的炭，就这样被贱卖，卖炭翁极度不舍与吝惜，但因为是宫使抢夺又不得不卖，无力反抗。
21.（2023九上·宜阳月考）阅读下面一首诗，完成下题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）有同学在朗读首联时，对重音把握不准，请你给他作指导，并简述理由。
（2）从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，你读出了一个怎样的诗人？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】（1）示例一：“凄凉地”“弃置身”应该重读。“凄凉地”一词富有感彩，表现出作者被贬谪生活的痛苦；“弃置身”点明了诗人是被放逐、被抛弃的，表现出作者的愤懑不平之情。
示例二：“巴山楚水”“二十三年”可重读。突出贬谪之地之遥远、凄凉，贬谪时间长久。
（2）读出了一个豁达乐观、积极进取的诗人。刘禹锡身处凄凉荒僻的贬谪之地，能面对现实，自我安慰，他想到了人要遵循自然规律，未来总是美好的，前景总是光明的。
【知识点】重音；酬乐天扬州初逢席上见赠；概括理解文中人物形象
22．（2023九上·通道期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？
（2）全诗中，诗人的感情是怎样变化的？
【答案】（1）示例一：这两句中诗人用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了诗人被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想情感。示例二：这两句蕴含着事物新陈代谢的规律，暗示社会总是向前发展的，新事物必将取代旧事物，表现了诗人乐观向上的精神。
（2）诗人的感情变化先由被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，再到故友已逝，人事全非的悲痛怅惘，最后反而变得乐观旷达。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句运用了比喻和对比的修辞手法，诗人用“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，两相对比，写出了诗人自己凄苦的身世，表现了诗人多年被贬的辛酸与愤懑不平之意。另外还可以从哲理的角度进行分析，沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。两句诗蕴含着社会变化发展、新事物取代旧事物的哲理。诗人并不以自己的多舛的命运为意，表现了作者胸襟的旷达和乐观。
（2）诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”， 意思是自己虽屡遭贬低，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。所以情感是由一开始的辛酸变成最后的乐观。
故答案为：⑴ 示例一：这两句中诗人用“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了诗人被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想情感。示例二：这两句蕴含着事物新陈代谢的规律，暗示社会总是向前发展的，新事物必将取代旧事物，表现了诗人乐观向上的精神。
⑵ 诗人的感情变化先由被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平，再到故友已逝，人事全非的悲痛怅惘，最后反而变得乐观旷达。
【点评】（1）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
（2）本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的景色（事件），抒发（表达或赞颂了）……的感情。
23.（2023九上·洛宁月考）阅读《无题》，完成下题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下列分析不恰当的一项是（ ）
A．这首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了作者对美好愿望的追求。
B．首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲凉气氛。
C．颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。
D．“蓬山”“青鸟传信”两个典故寄托作者宽慰和希望，两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很，无需伤怀。
（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是这首诗中最有名的句子。它除了表现执着的爱情之外，现在我们还常常在什么情况下引用？
【答案】（1）D
（2）赞美老师无私奉献的时候。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；无题
24.（2023九上·内乡县期中）阅读下面古诗，完成下题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）请从炼字的角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中“转、低”二字的妙处。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟”与李白的“我寄愁心与明月、随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)都是借月寄情，请简要分析他们分别借“月”寄托了怎样的情感。
【答案】（1）“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉，暗含了词人对亲人深深的思念。
（2）苏轼借月寄托了对亲人的思念与美好祝愿；李白借月寄托了对友人的牵挂之情
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；水调歌头（明月几时有）
25.（2023九上·洛宁月考）阅读《水调歌头》，完成下题。
水调歌头
【苏轼】
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）此词是① （概括内容）之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪。在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，以超然达观的思想排除忧患，终于表现出② 的情怀。
（2）“古今一轮月，千载寄情思”从古至今没有间断过，月亮寄托着人们的美好祝愿，也引发人世间无尽的哀愁。下列诗句与苏轼所抒之情相似的一项是（ ）
A．举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）
B．春花秋月何时了？往事知多少。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》
C．海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D．星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）
【答案】（1）①中秋望月怀人；②对人间生活的热爱与祝愿、豁达乐观。
（2）C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；水调歌头（明月几时有）
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗句表达含义，理解古诗主要内容，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析苏轼的情感。理解选项中诗句的含义及情感。分析选项情感是否与苏轼所抒之情相似即可。
【译文】
丙辰年中秋，通宵畅饮，大醉而归，写了这首词——并有些思念弟弟苏辙。
怎么才能知道月亮圆缺的规律呢？我举杯遥问苍穹。不知道天宫里，现在是何年月。我本可以和着这清风扶摇而上去问问故人，只怕高楼红墙、层楼叠榭，我经不住那高处的寒意。而那九天之上的风光又哪里比得上此刻银光乍泄下，犹如宫娥起舞的影和这水波微荡的风呢？
流光瞬息，月儿从高楼檐角，又跳入满是雕花团簇的窗棂，盯着我这样辗转反侧的外乡之人看啊看。月儿呀月儿我可有哪里惹恼了你吗，不然为什么要在我与亲朋分别的时候格外的圆呢？哎！其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全。只望远方的亲朋都平安喜乐，哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的。
【点评】（1）《水调歌头·明月几时有》当时作者在密州（今山东诸城）。词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋望月怀人展开，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿，怼人世间的热爱，也表达了在仕途失意时旷达超脱的胸怀和乐观的景致。
故答案为：①中秋望月怀人
②对人间生活的热爱与祝愿、豁达乐观。
（2）A 翻译为：举杯向天，邀请明月与我共饮，月影与我的影子相对，便映照出三人。此句描写了诗人独饮时所产生的寂寥之感，他邀请明月和自己的影子一起共饮，表现出一种孤寂忧愁的情怀。
B 翻译为：春花秋月的美好时光什么时候结束了呢？过去的事情还记得多少。透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意。
C 翻译为：辽阔无际的海上升起一轮明月，使人忆起远隔天涯海角的亲友，此刻我们正望着同一轮明月。起句“海上生明月”，意境雄浑阔大，自然具有一种高华浑融的气象，“天涯共此时”一句即由景入情，转入“怀远”，写了诗人月夜怀念远人的心情。 与苏轼所抒之情相似。
D 翻译为：星星垂向广袤空旷平野，明月照射着奔流的大江。写远景，雄浑阔大，“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势，以乐景写哀情，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
故答案为：C。
26.（2022九下·柘城月考）阅读下面一首诗，完成各题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）请分析用“浩荡”来形容“离愁”的精妙之处。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”是如何抒发诗人思想感情的？
【答案】（1）“浩荡”有广阔或壮大的意思，用“浩荡”一词来形容“离愁”，写出了“离愁”的深广，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。
（2）诗人用比喻手法，借“落花”自喻，用掉落的花瓣消融在泥土中以更好地保护盛开的鲜花，表明自己虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【点评】（1）本题考查诗歌的内容。“浩荡离愁白日斜”指离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远，处延伸。为表现自己离愁别绪的丰富感情，诗人用了“浩荡”一词来形容“离愁”，将无形的离愁有形化、动态化，既强化“愁” 意深广，又体现出诗人狂放深沉、豪放洒脱的内心思绪和个性特点，这是典型的诗人本色。
故答案为： “浩荡”有广阔或壮大的意思，用“浩荡”一词来形容“离愁”，写出了“离愁”的深广，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。
（2）本题考查诗句的赏析。要从修辞、内容及表达作用分析，首先理解诗句意思，然后结合写作背景、诗歌主旨分析。这句诗一首 是：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。诗的后两句以荷花为喻，表明自己的心志，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。
故答案为： 诗人用比喻手法，借“落花”自喻，用掉落的花瓣消融在泥土中以更好地保护盛开的鲜花，表明自己虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国之志。
27.（2023九下·信阳开学考）阅读下面一首诗，完成各题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由。
B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和对天下人的美好祝愿。
C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现对人间生活的厌弃。
D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指 ，请你说说这个句子表达了作者怎样的情感。
【答案】（1）C
（2）月亮这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；水调歌头（明月几时有）；筛选并整合文中信息；借代
【解析】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）①本题考查文学文化常识之借代。常见借代词有：金戈铁马代指精锐部队。干戈代指战争。丝竹代指音乐。社稷代指国家。庙堂代指指朝廷。日常注意积累，课文上的借代一定要掌握，平时做题遇到的借代是额外发展要记住。
②本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，看是否有手法（抒情方式、修辞手法、表现手法），结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】丙辰年中秋，通宵畅饮，大醉而归，写了这首词——并有些思念弟弟苏辙。
怎么才能知道月亮圆缺的规律呢？我举杯遥问苍穹。不知道天宫里，现在是何年月？我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？
流光瞬息，月儿从高楼檐角，又跳入满是雕花团簇的窗棂，盯着我这样辗转反侧的外乡之人看啊看。月儿呀月儿我可有哪里惹恼了你吗，不然为什么要在我与亲朋分别的时候格外的圆呢？哎！其实我也知道自古以来这人世间的悲欢离合就与月亮的阴晴圆缺一样，难以求全。只望远方的亲朋都平安喜乐，哪怕现在隔着万水千山，沐浴在这同一月色下，就和我们相聚时是一样的。
【点评】（1）C：对人间生活的厌弃，错误。原文：高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。翻译为：受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。写词人虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾纠结心理表现出词人对人间生活的热爱。
故答案为：C
（2）①婵娟是月亮的代称。
②但愿人长久，千里共婵娟。但愿人人年年平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。表达了对弟弟苏辙的怀念之情，但并不限于此。可以说这首词是苏轼在中秋之夜，对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。
故答案为：①月亮。
②这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。表达了对天下离人的美好祝愿，表现出词人乐观旷达的胸襟。
28.（2023五上·大石桥期中）阅读下面一首诗，完成各题。
南乡子：登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）叠词能够突出意象的情态。如《诗经》里的“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合本词，从韵律或内容上谈谈你对“悠悠"和“滚滚”的理解。
（2）这首词的下片咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？
【答案】（1）韵律上，“悠悠”“滚滚”是叠词，具有音韵美感，能增强语言气势，表现思绪如流逝的江水。(或者内容上，“悠悠”写出时间的久远，“滚滚”写出了江水奔腾的雄壮，生动形象地写出词人对古往今来历史兴衰变化的感慨，抒发词人浓浓的爱国之情，也流露出报国无门的无限感慨。)
（2）下片中，作者热情赞颂了孙权的年少有为、不畏强敌、坚决作战的英雄气概。借古讽今，对苟且偷安的南宋朝廷进行了暗讽，表达了诗人的爱国情怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者个人的观点态度；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查叠词的理解。叠词，使音律和谐，读起来琅琅上扣，听起来声声悦耳。本题要求从韵律、内容上谈理解。音律上，从叠词的作用即可回答；内容上，要结合上下理解其内涵。
（2）本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解，同时要联系诗中的景、物、意象来体会。
【点评】（1）“悠悠”上句“千古兴亡多少事？”这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷，此处是对上句的回答。因此，又时间漫长久远之意，再从开篇之句来看，作者登上北固楼，那壮丽的自然山水似乎隐隐弥漫着历史的烟云，这不禁引起了词人千古兴亡之感。因而，这里包括了词人无限感慨在其中。下文的“滚滚”，也同样隐含着这层意思，若选“滚滚”，据此作答即可。
故答案为：韵律上，“悠悠”“滚滚”是叠词，具有音韵美感，能增强语言气势，表现思绪如流逝的江水。(或者内容上，“悠悠”写出时间的久远，“滚滚”写出了江水奔腾的雄壮，生动形象地写出词人对古往今来历史兴衰变化的感慨，抒发词人浓浓的爱国之情，也流露出报国无门的无限感慨。)
（2）“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。天下英雄中只有曹操、刘备配称孙权的对手。再从“生子当如孙仲谋”这句话的蕴含和思想深度来说，南宋时代人，如此看重孙权，实是那个时代特有的社会心理的反映。“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
故答案为：下片中，作者热情赞颂了孙权的年少有为、不畏强敌、坚决作战的英雄气概。借古讽今，对苟且偷安的南宋朝廷进行了暗讽，表达了诗人的爱国情怀。
29.（2022九下·淅川月考）阅读下面这首词，完成各题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
（2）“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】（1）点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。
（2）抒发了作者羁旅他乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】(1)本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语言特点的把握。
(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。
【点评】（1）本题考查学生对词句的赏析。“夕阳西下”为景物描写。描绘的是一轮血红的西坠的夕阳的景色，点明了游子思乡的特定时间；“夕阳西下”渲染了悲凉氛围。落日残照，引人惆怅、感伤，又偏“西下”更增添了一层怆神寒骨之意；同时与“昏鸦”“西风”一起使全曲情景交融，浑然一体。据此作答。
（2）本题考查学生对作者思想情感的理解。夕阳西下，何处是归宿？哪里是家乡？天涯漂泊的游子怎不惆怅，抒发了作者羁旅他乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。
30.（2022九下·濮阳开学考）阅读下面这首诗，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）请说出“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一联的妙处。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了什么哲理？
【答案】（1）诗句运用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，写被贬归来的感触：当年参加政治改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来，物是人非，恍若隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。
（2）新生事物必然要代替旧事物，社会不断向前发展，前景无限美好（或：天地万物新陈代谢、生生不息的活力）。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理
【解析】（1）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手中小学教育资源及组卷应用平台
初中语文中考二轮复习 专题06 古诗词鉴赏
对记诵积累有具体的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；背诵优秀诗文80篇。能正确理解并默写要求背诵的诗文名句；掌握古诗文有关的文体和文学知识；正确划分浅易古诗文的朗读节奏；初步鉴赏浅易的古诗词。
诗词鉴赏考查学生对课外古诗词的阅读和鉴赏。
所考查的对象侧重于诗词曲的理解，主要题型在于分析诗歌的意象、意境和作者的情感，以及重点诗句、字词的理解和把握。
答题策略：
（1）描绘画面，分析意境：
方法：抓住主要景物，运用联想和想象，加以扩展再现，再用一两个双音节词准确地概括画面的特点、情调、氛围即可。常用词语有：孤寂、冷清（凄清、冷寂、凄凉）、恬静（恬淡、幽静、静谧）、优美（清幽、清新、秀丽）、雄浑壮阔、萧瑟、肃穆等。
意境常见的表达一般用二个双音节词，共四个字，例如：
雄浑壮丽、幽清明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、孤寂清冷、清新明丽、肃杀荒凉、朴素自然、清新飘逸、华美艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、生机勃勃、萧瑟凄清、繁华热闹、雄浑壮丽、迷蒙飘渺等。
（2）表达技巧：
抒情方式：
ａ.直接抒情（直抒胸臆）
ｂ.间接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、借物抒怀、托物寓理、感物伤怀等）
表现手法：
烘托（反衬）、对比、象征、联想、想象、虚实结合、动静结合、用典、白描、言此及彼、意在言外、由远及近、由上而下、远望近观等。
修辞手法：
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、设问、反复、反问、互文等。
（附 解题格式：揭示手法+分析表达作用）
答题思路：
准确指出写作手法；结合诗句分析写作手法；指出这种表达技巧表现了对象的什么特点；分析表达技巧抒发了什么样的感情或揭示了什么道理。
注：诗词中表达技巧大多借助于对名句进行赏析
（3）赏析语言
答题思路：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。总之要做到“字不离句，句不离篇”。）
赏析思想内容
答题思路：分析表达的情感；揭示蕴含的哲理（常见于哲理诗，结合诗句准确概括即可）。
答题格式：诗歌通过描写了什么景色或刻画了什么人物等，抒发了什么思想感情。
例1.（2023七上·灵宝期中）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）有人认为“闻道龙标过五溪”中的“闻”字用得很好，请你说说好在哪里？
（2）读诗可能会遇到不同的版本，本诗最后一句，还有一个版本是“随风直到夜郎西”，你认为哪一个更好？请说明理由。
例2.（2020七上·潢川期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首散曲前三句描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，请选择其中任意一句，用生动的文字把该句表现的画面内容描述出来。
（2）这首散曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的感情？
1.（2022七上·郑州期中）阅读下面一首诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 ·李白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
（1）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C．第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味 更加醇厚。
（2）古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选子规啼来入诗呢？
2.（2022七上·许昌月考）阅读下面一首诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中“左迁”指降职；“闻道龙标过五溪”一句说明友人被贬旅途之艰辛。
B．“杨花落尽子规啼”一句点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗歌首句写景，次句由写景转入言事，正扣题面“闻王昌龄左迁龙标”字样，后两句抒情。
D．古人有云：“一切景语皆情语。”李白诗中可为例的一句是“我寄愁心与明月”。
（2）清人沈德潜评价这首诗说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请你说说诗的最后两句“新”在哪里。
3．（2020七上·孟津期末）阅读下面的元曲，完成下列小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是： 、 、 。与“天涯”相呼应的是：“ ”。
（2）本首诗歌通过描绘了一辆绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。“小桥流水人家”一句却描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
4．（2020七上·洛阳期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）“杨花”和“子规”有什么象征意义？
（2）《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
5．（2020七上·南召期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）诗歌中直接抒情的是哪一句？
（2）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
6.（2023七下·确山期末）阅读《登幽州台歌》，回答问题。
登幽州台歌
【唐代】陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理？
（2）诗人选择登“幽州台”而歌，有何深意？
7.（2023七下·通许期末）古诗阅读。
己亥杂诗（其五）
［清］龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）
A．诗的第一、二两句真实地反映了诗人当时复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托“离愁”，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从“离愁”中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（其三）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”表明了诗人怎样的心志？
8.（2023七下·平顶山期末）阅读下面一首诗，完成各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中，诗人自问自答，其中“青未了”三字写出了泰山苍翠和连绵不断的特点。
B．“造化钟神秀”中，“钟”字用拟人的修辞手法写大自然对泰山情有独钟，把神奇和秀丽的景致都聚集在泰山，突出了泰山之美。
C．“荡胸生曾云”写泰山层出不穷的云气使诗人的心胸激荡，突出了泰山的雄伟及其震撼力。
D．“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了已经站在泰山之巅的诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与气概。
（2）“阴阳割昏晓”一句是如何体现泰山之高的？
9.（2023七下·商城期末）阅读下面一首诗，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）颔联中的“疑”和“又”字历来被人称道，请结合诗句分析其精妙之处。
（2）诗歌尾联流露出诗人怎样的情感 诗人为什么会产生这样的情感
10.（2023七下·巩义期末）阅读下面两首古诗，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）同桌为《游山西村》的颔联设计了插图，请你结合诗歌的内容和情感补充设计理由。
画面：将“山重”和“水复”置于画面一角，浓墨重彩地描绘“花明”和“又一村”的景象。
（2）清朝唐彪曾说：“虚实常宜相济也。”虚实结合的艺术手法在两首诗中都有体现，请任选一首诗，结合具体诗句简要分析。
11.（2023八上·上蔡月考）阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易（唐）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下列说法中有误的一项是【 】
A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B．这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所写。钱塘湖是西湖的别名。
C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
（2）诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，请说说它好在哪里？
12.（2023八上·灵宝期中）阅读《黄鹤楼》，回答下题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）诗歌颔联、颈联大胆使用叠词写出了景物的特点：用“悠悠”形容① ，用“历历”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容② 。
（2）两位同学围绕本诗展开讨论：
甲同学：李白登临黄鹤楼曾言：眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。由此可见李白对崔颢诗的推崇。
乙同学：本诗写景层次分明，远近结合，虚实结合。神异渺茫、明丽如画、朦胧凄迷的景色前后三变。
请你从乙同学的讨论“写景层次分明，远近结合，虚实结合”中任选一点分析本诗在写景方面的精妙之处。
13.（2023八上·南阳月考）阅读下面一首诗，完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）下面诗句与“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”表达的情感最接近的一项是（ ）
A．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
B．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D．荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
（2）颔联中的“几处”“谁家”分别换成“处处”“家家”好不好？联系全诗，说明理由。
14.（2023八上·平桥月考）阅读下面一首诗，完成问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。
（2）下列对诗歌赏析有误的一项是 ____
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久
B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹
C．诗人登高远眺，汉阳城和鹦鹉洲的美景尽收眼底，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，音调和谐，旋律优美。
15.（2023八上·息县月考）阅读下面一首诗，完成问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（1）下面诗句与“征蓬出汉塞，归雁入胡天”暗含的情感最接近的一项是 ____
A．念天地之悠悠，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
C．最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
D．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（2）有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆”两句所描写的景色传递出的是孤独和悲伤，而不是雄浑和刚毅
16.（2023八下·许昌月考）阅读下面一首诗，完成各题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”描写了一幅怎样的画面？
（2）从写作手法的角度赏析“铜雀春深锁二乔”一句。
17.（2023八下·许昌月考）阅读下面的诗，完成问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（1）本诗以“春”为着眼点，抒发了 的感情。诗中直抒胸臆表达这种感情的一个词语是 。
（2）诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。
18.（2023八下·平顶山期末）阅读下面一首诗，完成各题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首叙事诗，讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事。
B．从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中可见卖炭翁的苍老和生活的艰辛。
C．“翩翩两骑来是谁？”中的“翩翩”二字有轻快之意，这里形容宫使的气质与风度。
D．“半匹红纱一丈绫”与“一车炭，千余斤”构成强烈反差，控诉了统治阶级的罪恶。
（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”反映了卖炭翁怎样的生活状态和内心感受？
19.（2023八下·商城期末）阅读下面一首诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌（节选）
【唐】杜甫
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（1）请任选角度，赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。
（2）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表现了作者什么样的思想感情
20.（2023八下·鹿邑期末）阅读下面一首诗，回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）这是一首叙事诗。它通过完整的故事情节和人物描写表现了怎样的主题？
（2）诗中有两处看似矛盾的心理描写，请任选一处，简析卖炭翁心理矛盾的原因。
21.（2023九上·宜阳月考）阅读下面一首诗，完成下题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）有同学在朗读首联时，对重音把握不准，请你给他作指导，并简述理由。
（2）从“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中，你读出了一个怎样的诗人？请结合诗歌内容简要分析。
22．（2023九上·通道期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？
（2）全诗中，诗人的感情是怎样变化的？
23.（2023九上·洛宁月考）阅读《无题》，完成下题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下列分析不恰当的一项是（ ）
A．这首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦，抒发了缠绵执着的相思之情，表达了作者对美好愿望的追求。
B．首联以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以“百花残”比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲凉气氛。
C．颈联中诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，“但愁”“应觉”均是诗人猜测之语，担心、怜惜之情尽显，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切。
D．“蓬山”“青鸟传信”两个典故寄托作者宽慰和希望，两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很，无需伤怀。
（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是这首诗中最有名的句子。它除了表现执着的爱情之外，现在我们还常常在什么情况下引用？
24.（2023九上·内乡县期中）阅读下面古诗，完成下题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）请从炼字的角度赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中“转、低”二字的妙处。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟”与李白的“我寄愁心与明月、随君直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)都是借月寄情，请简要分析他们分别借“月”寄托了怎样的情感。
25.（2023九上·洛宁月考）阅读《水调歌头》，完成下题。
水调歌头
【苏轼】
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）此词是① （概括内容）之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪。在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，以超然达观的思想排除忧患，终于表现出② 的情怀。
（2）“古今一轮月，千载寄情思”从古至今没有间断过，月亮寄托着人们的美好祝愿，也引发人世间无尽的哀愁。下列诗句与苏轼所抒之情相似的一项是（ ）
A．举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）
B．春花秋月何时了？往事知多少。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》
C．海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
D．星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）
26.（2022九下·柘城月考）阅读下面一首诗，完成各题。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）请分析用“浩荡”来形容“离愁”的精妙之处。
（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”是如何抒发诗人思想感情的？
27.（2023九下·信阳开学考）阅读下面一首诗，完成各题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由。
B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和对天下人的美好祝愿。
C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现对人间生活的厌弃。
D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
（2）“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指 ，请你说说这个句子表达了作者怎样的情感。
28.（2023五上·大石桥期中）阅读下面一首诗，完成各题。
南乡子：登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（1）叠词能够突出意象的情态。如《诗经》里的“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合本词，从韵律或内容上谈谈你对“悠悠"和“滚滚”的理解。
（2）这首词的下片咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情？
29.（2022九下·淅川月考）阅读下面这首词，完成各题。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
（2）“断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？
30.（2022九下·濮阳开学考）阅读下面这首诗，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）请说出“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”一联的妙处。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了什么哲理？
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