2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module3大单元整体教学设计 共2课时

外研版小学英语三年级起点
四年级下册Module 3模块整体备课
课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 3
备课人：
备课人单位：
课标要求
语言能力 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 能正确书写字母、单词和句子。 围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。
思维品质 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。
学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识 能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息。 有与人交流、沟通的愿望。
单元主题
本单元的主题是life in the future ,该主题属于“人与社会”和“人与自我”的范畴，涉及“科学技术改变生活”以及“学习与生活的自我管理”。本单元内容围绕Plan这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话和一个配图人物故事。共分为两个课时：第一课时是Robot in the future ;第二课时是My Plans。
模块教材分析
本模块主要学习和谈论了将来会发生的事情。新学习了一般将来时will do的陈述句句型结构，与四上学习的be going to do结构进行区分。学生通过对将来的学习和生活的描述，巩固一般将来时的句型结构，并进一步能够运用一般将来时，结合真实的语言情景进行话题描述。
模块教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流未来机器人能够帮助人类做很多事情，例如做家务，帮助学习等，但是并不能代替人类。 日常对话 Robot Plans （1课时 ）
2.学生能够意识到合理安排自己学习和生活的重要性，并能简单制定一个五一假期的个人计划表。 配图人物故事 My Plans （1课时 ）
课时教学设计
课题 M3U1 Robots will do everything 课型 新授课
教材分析： 本单元是外研版小学英语三起点四年级下册Module 3 Uuit1的内容，题目为“Robots will do everything.”课文内容是用Daming和Sam讨论机器人现在的以及将来的一些功能，情态动词can的用法在四年级上册第四五模块已经学习过了，重点是用“will”谈论将来可能发生的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“Robots in the future”为话题，以“Robots will do everything.”为核心句型，贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势。
学情分析： 本课的教学对象是四年级学生。他们已经有一定的英语学习基础，也乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。本单元以“Robots in the future”为话题，对学生来说并不陌生，学生对未来的机器人有很丰富的畅想，因此比较有话可说。在新语言知识点的学习过程中，教师应学生创设相关的语言情境，让学生充分发挥想象力，去思考未来的机器人能够做一些什么事情，本节课趣味性较高，容易激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然习得、自然运用。
学习目标： 1.学生能够在图片、音视频等的帮助下，理解识读单词词组: robot, will, everything, one day, homework, won’t等，并能在具体语境中运用。（语言知识） 2. 学生能够在Robots in the future的主题语境下，听懂并熟练运用“It can walk.”“Robots will do everything”等句型谈论机器人在将来能做的一些事情，能在图片及例句的提示下进行语言交际，乐于介绍自己的理想机器人。（语言技能） 3. 学生能够在图片、音视频等直观媒体的帮助下正确理解文本内容，熟练模仿跟读课文，尝试进行简单的角色扮演，借助板书尝试复述。（语言技能） 4.学生能够积极参与课堂活动，乐于与同伴交流自己的理想机器人，互相探讨有哪些是可能的功能，又有哪些是不可能的功能。（思维品质） 5.学生能够初步感知到科技能够对我们未来的生活产生很大的影响，但是不能代替人类，所以我们要尊重科学，热爱学习。（文化意识）
教学重难点： 学生能学会用“will”谈论将要发生和将来可能发生的事情，以及学会一般将来时的否定回答“No, I won’t.” 学生能正确运用情态动词can来描述能力。 学生能灵活运用本课所学，进行相应话题的表达。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm- up Greetings. Watch a video 观看完视频后教师提问What’s the video about 引导学生回答The video is about robots. Free talk: Do you like robots Do you have a robot What’s your dream robots 让学生畅所欲言，说一下自己理想的机器人是什么样的。 Step2. Presentation 出示第一个视频，提出问题What are they talking about 出示三幅图片，提出问题：What can robots do 接着提问：Can Daming’s robot do these 出示第二个视频，提出问题：What can the robot do 分享一个机器人的生活视频，引出题目Maybe one day, robots will do everything.这正是大明的想法。 出示第三个视频，提问：What will robots do in the future 绘制时间轴，区分：can do和will do，并描述表格内容。 Step 3. Practise Listen and imitate. Read the text by yourself. Retell the text. Step 4. Extension 完成习题单，填空。 2.情感升华：科技改变生活，但科技不能代替人类，我们还是要努力学习，创造属于自己的美好生活。 Step 5. Homework Read the passage for three times. Draw and introduce your robot to your family or friends. 出示机器人图片，学生能完成填空They are talking about ______. （针对目标一） 2.学生能够用It can __________.去介绍自己理想当中的机器人是什么样子。 （针对目标二、四） 3.看完视频学生能够做出选择 （针对目标一） 4.让学生用can的句型去介绍图片当中机器人的功能，学生能够说出：They can walk/run/sing songs. （针对目标二） 5. （针对目标二、五） 学生能够根据板书，复述对话。 （针对目标三） （针对目标三） 小美篇欣赏，情感升华。 （针对目标五）
板书设计
课题 M3U2 On Monday I’ll go swimming. 课型 新授课
教材分析： 本单元是外研版小学英语三起点四年级下册Module 3 Uuit2的内容，题目为“On Monday I’ll go swimming.”课文内容是用Shanshan一周的计划和安排，主要学习了表示星期几的时间词和will的用法，是对M3U1内容的复习和巩固。本单元主要以学生非常感兴趣的“My plan”为话题，以“On Monday I’ll go swimming.”为核心句型，贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨自己对学习和工作的时间安排。
学情分析： 本课的教学对象是四年级学生。他们已经有一定的英语学习基础，也乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。本单元以“My plan”为话题，对学生来说并不陌生，学生对自己的生活有自己的安排，因此比较有话可说。在学习过程中，教师应为学生创设相关的语言情境，让学生充分发挥想象力，去思考如何合理的安排自己的学习和生活，容易激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然习得、自然运用。
学习目标： 1.学生能够在图片、音视频等的帮助下，理解识读单词词组:Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,week等，并能在具体语境中运用。（语言知识） 2. 学生能够在My plan的主题语境下，听懂并熟练运用“On Monday I’ll go swimming.”句型谈论自己的学习和生活计划，能在图片及例句的提示下进行语言交际，乐于介绍自己的计划。（语言技能） 3. 学生能够在图片、音视频等直观媒体的帮助下正确理解文本内容，熟练模仿跟读课文，尝试进行简单的角色扮演，借助板书尝试复述。（语言技能） 4.学生能够积极参与课堂活动，乐于与同伴交流自己的计划，互相探讨有哪些是可行的，又有哪些是不可行的。（思维品质） 5.学生能够初步感知到计划能对我们的生活产生很大的影响，从而学会合理安排自己的时间。（文化意识）
教学重难点： 1.学生能学会用Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,week等词汇进行相关话题表达。 2.学生能正确运用“On Monday I’ll go swimming.”来谈论一周的计划。 3.学生能灵活运用本课所学，恰当表述计划安排，并进一步阐述理由和表达感受。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm- up 1.Greetings. 2.Free talk: What day is it today How many days are there in a week What will robots do on Sunday 让学生畅所欲言，想象一下机器人在周末会做什么。 3.Let’s chant. Step2. Presentation 1.出示视频，提出问题What will Shanshan do on Monday 2.出示录音，提出问题：What will Shanshan do on Tuesday 3.出示录音，完成match，正确匹配出Shanshan周三周四周五的活动。 4.出示视频，选出Shanshan周六的活动。 5.提出问题：Can you guess what will Shanshan do on Sunday （让学生畅所欲言，然后老师模仿读书的动作，让学生说出 read books） Step 3. Practise 1.Listen and imitate. 2.Read the text by yourself. 3.Retell the text. 制定一个五一假期计划，小组讨论，哪些可行，哪些不可行。 Step 4. Extension 情感升华：合理安排时间就是节约时间。 Step 5. Homework 1.Read the passage for three times. 2.Make a plan of your weekend and introduce it to your family or friends. 学生能够回答出一周有七天，进一步说出哪七天，完成黑板表格当中Days的一列。（针对目标一） 学生能够将Wednesday,Thursday,和Friday与go to the park,do my homework,和visit my grandma相匹配。 （针对目标二） 学生能够正确完成选择On Saturday she will __________.（针对目标二） 学生可以根据板书复述课文。 （针对目标三） 学生能够根据板书提示，完成表格当中Things的一列。 （针对目标二） 学生能够在五一假期表格中，完成自己的五一计划，并讨论其可行性。 （针对目标四） 情感升华。 （针对目标五）
板书设计