2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module4大单元整体教学设计 共2课时

外研版小学英语三年级起点
四年级下册Module 4模块整体备课
课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 4
备课人：
备课人单位：
课标要求
语言能力 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 能正确书写字母、单词和句子。 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 5.在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
思维品质 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。
学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识 能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。
单元主题
本单元的主题是 Weekend plan，该主题属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“身边的事物与环境和天气”。本单元内容围绕边的事物与环境和天气这一主题展开，涉及三个语篇，包括二组日常对话和一篇配图短文。共分为三个课时：第一课时是Smarts’ plan;第二课时是The weather tomorrow; 第三课时是My weekend plan。
模块教材分析
本模块主要谈论未来的计划及天气。
在第一单元里，Sam和Amy星期六去野餐，Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习用Will 来谈论将来的计划。在第二单元，通过小朋友询问机器人天气状况，使学生了解一般将来时一般疑问句的用法，了解我国各地天气情况有差异，增强祖国意识。我们在三年级下册M7学习了季节，四年级上册M8、M9和四年级下册M3都已经学习过一般将来时，学生已经有一定的知识储备。通过对星期六计划和未来天气的学习，学生能结合真实的语言情景进行话题描述。
模块教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流谈论计划及未来发生的天气状况。 1.对话 “Smarts’ plan” （ 1 课时 ）
2.对话 “The weather tomorrow” （ 1 课时 ）
2.仿照范例，根据提示完成思维导图后，以图文结合的方式介绍自己的周末计划，并与同伴分享交流，表达自己的情感。 3.配图短文 “My weekend plan” （ 1 课时 ）
课时教学设计
课题 M4U1 Will you take your kite 课型 新授课
教材分析： 模块主题：本模块的主题是Weekend plan。模块主要学习用will谈论计划以及未来发生的天气状况。学习一般将来时陈述句及疑问句的句型结构，学生在运用一般将来时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M7学习了季节，四年级上册M8、M9和四年级下册M3都已经学习过一般将来时。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 weekend plan ,该主题属于“人与自我”和“人与自然”范畴，涉及“身边的事物与环境和天气”。共分为三个课时：第一课时是Smarts’ plan;第二课时是The weather tomorrow;第三课时是 My weekend plan 。 单元内容：本节课我们学习的是第一课时Smarts’ plan。本单元的课文情景是Sam和Amy星期六去野餐，Sam询问Amy明天要带什么东西，引起的一个小误会，这一故事为主体，学习句型Will you take…… Yes, I will. No, I won’t.
学情分析： Colourful weekend plan 这一话题与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，对这一话题比较有话可说。这一单元的内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。教师应在真实的语言情境中进一步引导鼓励学生引导学生谈论周末活动。
学习目标： 1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词take, fly, great, why, cloudy, weather。 2.学生能在Smarts’ plan的具体语境中，学习运用“Will you take ... Yes, I will./ No, I won’t. It will be.../ Will it be... ”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。 3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。 4.学生能够积极参与课堂活动，做事要有计划，要量力而行。
教学重难点： 学生能在Smarts’ plan的具体语境中，学习运用“Will you take ... Yes, I will./ No, I won’t. It will be.../ Will it be... ”询问他人的计划及作出肯定和否定回答。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm- up Greetings. 2.Free talk: What will you do on Monday/ Tuesday/... Step2. Presentation 出示活动一图片，出示问题Who are they What will they do Will the cat fly Watch and answer the questions. Listen and chant. Step 3. Text learning. 出示主要人物Mr Smart、Sam、Amy 引导学生提问题：Who are they Where are they What are they talking about 之后看视频回答问题watch and choose:What are they talking about A. a picnic B. a party 教师引导学生观看图片学习新单词picnic，并练习have a picnic。 出示第一幅图片，巩固be going to 的用法，并看图进行练习。 出示Sam和Amy的图片利用自然拼读法学习新单词great。 听音回答问题What will Amy take ，利用自然拼读法学习take。 教师引导学生思考并回答问题：If you are going to have a picnic, what will you take 提问过程中根据提示的图片练习句型：Will you … Yes, I will./ No, I won’t. 听录音结合图片填空： Why not Because_____.通过自然拼读学习why，because，so。 Step4 Practice Listen and imitate the text. 2. Retell the text . 3. Make a survey. Step5. Homework Read the text fluently. If you are going to have a picnic, what will you take Please draw and write it and show it next class. 1.Free talk 环节，引导学生尝试用I___on Monday/ Tuesday/...句型描述自己将要做的事情。（目标二） 2.通过图片学习picnic，并练习have a picnic。（目标一） 3.呈现图片，练习We are going to ___________. She is going to ___________.（目标一） 4.Think and answer. 引导学生思考并回答问题：If you are going to have a picnic, what will you take 练习句型：Will you … Yes, I will./ No, I won’t.(目标一、二) 5.Listen and imitate the text.（目标三） 6.Retell the text （目标三） 7.Make a survey（目标二、四）
板书设计 M4U1 Will you take your kite
课题 M4U2 Will it be hot in Haikou 课型 新授课
教材分析： 本节课我们学习的是第二课时The weather tomorrow。本单元的课文情景是通过小朋友询问机器人天气状况，学习了句型 It will (be)../will it (be)… 及其答句。通过学习，使学生了解一般将来时陈述句和疑问句的用法，了解我国各地天气情况有差异，增强祖国意识。
学情分析： The weather tomorrow是以未来计划和天气状况为主线，而这两项与生活有着密切的联系，学生比较感兴趣，其中描述天的词汇大多已学过，本模块的重点在一般将来时一般疑问句的运用上。
学习目标： 1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词take, fly, great。 2.学生能在The weather tomorrow的具体语境中，学习运用运用“Will it(be)... Yes, it will./ No, it won’t. It will be...”谈论计划、天气。 3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。 4.学生能够积极参与课堂活动，对英语学习感兴趣。
教学重难点： 学生能在The weather tomorrow的具体语境中，学习运用运用“Will it(be)... Yes, it will./ No, it won’t. It will be...”谈论计划、天气。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm- up 1.Greetings. 2.Free talk: What will you do on Saturday/ Sunday Step2. Presentation 出示活动一图片，出示问题Who are they What are they doing 并利用自然拼读学习新单词weather。 Watch and answer the questions. It will _______ in Beijing. It will _______ in London. 教师引导学生看视频回答问题，利用自然拼读学习单词cloudy。 3.Listen and chant. Step 3. Text learning. 1.出示主要人物小女孩和机器人，引导学生提问题：Who are they What are they talking about 之后看视频回答问题watch and choose:They are talking about _____ . A. the map B. the weather 2.教师引导学生观看图片说单词和句子填空巩固新单词weather 。 3.出示活动二的图片，看图回答问题：How many cities are there in this map What will the weather be in Haikou 引导学生用句型It will be hot in Haikou. 回答。 4.听音回答问题: a) Will it _________ in Yinchuan Yes,________. b) Will it _________ in Hangzhou No, it won’t.It will_______in Hangzhou. c) Will it _________ in Shenyang No, it won’t.It will_______in Shenyang. 5.教师引导学生观看图片练习巩固will的用法。 6. 教师引导学生听录音并回答问题：Will it _________ in Guangzhou No, it won’t.It will_______in Guangzhou. 教师引导学生看图填空巩固新单词cloudy和will的用法。 7. 教师引导学生进行看图对话练习，A: Will it be ____ in ....？B: Yes, it will. / No, it won’t. 教师引导学生听录音并回答问题：Will it _________ in Beijing Yes,________. 并通过猜图练习进一步巩固。 Step4 Practice 1.Listen and imitate the text. 2.Free talk. Will it(be)... Yes, it will./ No, it won’t. Step5. Summary 总结天气的单词、句子。 Step6. Homework 1.Read the text fluently. 2.Make a dialogue like this: Will it be....in ... Yes,it will./No,it won't. 1.Free talk 环节，引导学生尝试用I___on Saturday/ Sunday 句型描述自己将要做的事情。（目标二） 2.Listen and chant. （目标三） 3.教师引导学生观看图片说单词和句子填空巩固新单词weather 。（目标一） 4.教师引导学生观看图片练习巩固will的用法。 (目标二、三) 5.教师引导学生看图填空巩固新单词cloudy和will的用法。（目标一、二） 6.教师引导学生进行看图对话练习，A: Will it be ____ in ....？B: Yes, it will. / No, it won’t. 7.猜图练习 A: Will it ______ tomorrow B: Yes, it will. / No, it won’t. 8.Listen and imitate the text.（目标三） 9.Free talk（目标二、四）
板书设计