【核心素养】Module7大单元整体备课 教学设计（表格式）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点
四年级下册Module 7模块整体备课
课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 7
备课人：
备课人单位：
课标要求
语言能力 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 能正确书写字母、单词和句子。 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
思维品质 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 能注意到不同的人看待问题是有差异的。 能从不同角度观察周围的人与事。 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。
学习能力 对英语学习感兴趣、有积极性 喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿 注意倾听，敢于表达，不怕出错 乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。
文化意识 有与人交流沟通的愿望。 能大方地与人接触，主动问候。
单元主题
本模块的话题是Activities。基于课标我们确定单元主题是 Colourful weekend activities ,该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。共分为三个课时：第一课时是Amy’s weekend activities;第二课时是Grandparents’activities;第三课时是Weekend Activities of others 。
模块教材分析
通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本模块主要学习用行为动词的过去式谈论自己或他人的周末活动。继续学习一般过去时陈述句及否定句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。本模块的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。教师要引导学生发现并说明过去的行为时动词形式的变化特点。
本模块的难点是帮助学生建立行为动词过去式可以表达过去时间的意识。调查学生在上个星期日的活动，这一任务有助于教师了解学生周末活动安排的合理性，教师可以以调查结果为基础，为学生提供合理的周末活动建议。
模块教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 1.学生能够在主题语境中，与同伴交流介绍自己及家人的周末活动。 1.对话 Amy’s weekend activities （ 1 课时 ）
2.配图人物故事 Grandparents’activities （ 1 课时 ）
2.仿照范例，通过调查身边同学的方式了解他人的周末活动，并与同伴分享交流。教师可以以调查结果为基础，为学生提供合理的周末活动建议。 3.调查问卷，总结描述 Weekend activities of others （ 1 课时 ）
课时教学设计
课题 M7U1 I helped mum.
日期 节次
来源 外研版小学英语三年级起点四年级下册
课型 新授课 授课对象 四年级学生
教师 单位
教 材 分 析 模块主题：本模块的话题是Activities。模块主要学习谈论自己或他人的过去活动。继续学习一般过去时陈述句及否定句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。同时通过对过去活动的描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生在运用一般过去时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M3学过表达自己喜欢/不喜欢的活动，M6学习描述周末的活动，M8/9学习不同季节的不同活动，四年级上册M2/3学习用现在进行时描述正在进行的活动，M5用can描述自己能力内的体育活动，M8/9学习用将来时态描述将来活动安排及体育比赛活动。四年级下册M5/6学习了用was、were描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，为本课的学习打下了基础。M7-10进一步学习用过去时描述过去的活动，并就过去是事情进行问答。五下M1/2/3/6/9 过去与现在对比，描述过去的事件、职业、经历。六下M6/7描述过去发生的重要活动或重大事件。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 Colourful weekend activities ,该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。共分为三个课时：第一课时是Amy’s weekend activities;第二课时是Grandparents’ activities;第三课时是 Activities of others 。 单元内容：本节课我们学习的是第一课时Amy’s activities。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通电话，告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴的夸奖了Amy,以及Amy告诉奶奶Sam和Tom做的事情，奶奶也夸奖了Tom。
学 情 分 析 学生经过一年多的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。 Colourful weekend activities 这一话题对于学生们来说比较熟悉，学生日常活动比较丰富，对这一话题比较有话可说。这一单元的内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。教师应在真实的语言情境中进一步引导鼓励学生引导学生谈论周末活动。
学习 目标 1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词had,phone,cook,really,wash,what about,computer,didn’t,love, him并能在具体情境中掌握动词过去时的标志后缀-ed。 2.学生能在Amy’s weekend activities的具体语境中，学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型I cooked noodles. I helped mum and I washed clothes.He played on the computer and he watched TV.He didn’t help mum. Tom helped mum too.学生学会使用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。 3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。 4.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
评价 任务 对于单词方面的评估：能够根据动作或者图片说出phone,wash,computer,love等单词的英文。（巩固学习目标一） 对于句子方面的评估：根据图片，描述过去的活动（巩固学习目标二） 对于课文方面的评估：对课文进行复述。（巩固学习目标三） 让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。（巩固学习目标四）
教学过程
教学环节 教学活动 评价任务
Step1. Warm- up Greetings. Watch a video 观看完视频后教师提问What’s the video about 引导学生回答The video is about the girl’s weekend activities. 3.Free talk: What do you think of her weekend What did you do last Sunday Step2. Presentation 出示活动一图片，出示问题How was the weather yesterday What did they do yesterday Watch and answer the questions. Listen and chant. Step 3. Text learning. 出示主要人物Amy、Grandma.引导学生提问题：Who are they What are they doing They are on the phone. On Monday Amy phoned Grandma. 根据photo 学习phone 做动作加以理解。完成句子I phoned my mother yesterday. 进一步理解 phoned 教师提出问题：What are they talking about watch and say A. They are talking about the Smart’s weekend activities. B. They are talking about food.)观看视频，回答问题。 出示Amy/ Sam/ Tom 头像，Read carefully and answer the questions：What did the kids do yesterday What did grandma think of them 出示表格。 听音回答问题，利用自然拼读法学习cook，cooked，helped。出示图三，先引导学生进行猜测，再听音回答问题helped，washed，good完成表格。 Did Sam help Mum 先猜测，再听音填空。学习What about, didn’t ,computer Did Tom help Mum 听音，填空 helped，good， love，学习him Watch and circle the words with “ ed ”. (跟着视频阅读，并且圈出带有ed的单词。) 根据单词过去式，引出一般过去时的含义及时间标志，总结动词规则变化、一般过去时的否定表达。 Step4 Practice Listen and imitate the text. Retell the text . 出示活动四图片，引导学生进行描述。 4.What did you learn from Amy and Tom We should help others who needs indeed.(我们要学会去帮助需要帮助的人。) Step5. Homework Listen and imitate the text.（画出思维导图，复述） Write some sentences about you or your family’s last weekend activities.(用几句话描述自己或者家人的上周末活动) Step5. Blackboard design. 1.Free talk 环节，引导学生尝试用I___ yesterday.句型描述自己的周末活动。（目标二） 2.通过手势学习phone ，出示图片，填空 I____my mother yesterday. （目标一、二） 3.呈现图片，练习I _____ fish yesterday. I ___ clothes yesterday. 引导学生自己用____ cooked/washed ____yesterday. 造句。 （目标一、二） 4.根据情景，I like apples, ________you 练习使用what about...？ 5.出示电脑照片。完成句子I have two ___. 6.在老师的带领下依据板书复述课文。（目标三） 7.我们要学会去帮助需要帮助的人。 （目标四）
课题 M7U2 Grandma cooked fish.
日期 节次
来源 外研版小学英语三年级起点四年级下册
课型 新授课 授课对象 四年级学生
教师 单位
教 材 分 析 模块主题：本模块的话题是Activities。模块主要学习谈论自己或他人的过去活动。继续学习一般过去时陈述句及否定句的句型结构，并掌握动词过去式的变化规则。同时通过对过去活动的描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生在运用一般过去时中，能结合真实的语言情景进行话题描述。 纵向联系：学生在三年级下册M3学过表达自己喜欢/不喜欢的活动，M6学习描述周末的活动，M8/9学习不同季节的不同活动，四年级上册M2/3学习用现在进行时描述正在进行的活动，M5用can描述自己能力内的体育活动，M8/9学习用将来时态描述将来活动安排及体育比赛活动。四年级下册M5/6学习了用was、were描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，为本课的学习打下了基础。M7-10进一步学习用过去时描述过去的活动，并就过去是事情进行问答。五下M1/2/3/6/9 过去与现在对比，描述过去的事件、职业、经历。六下M6/7描述过去发生的重要活动或重大事件。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是 Colourful weekend activities ,该主题属于“人与自我”范畴，涉及“家庭与家庭生活”。共分为三个课时：第一课时是Amy’s weekend activities;第二课时是Grandparents’ activities;第三课时是 Activities of others 。 单元内容：本节课我们学习的是第二课时Grandparents’ activities。本单元的课文情景是Amy 向Sam介绍给外祖父母打电话得知的外祖父母昨天的一天的活动，继续学习用一般过去时态介描述他人的日常活动。
学 情 分 析 学生经过一年多的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。 Colourful weekend activities 这一话题对于学生们来说比较熟悉，学生日常活动比较丰富，对这一话题比较有话可说。这一单元的内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。教师应在真实的语言情境中进一步引导鼓励学生引导学生谈论周末活动。
学习 目标 1.学生能在图片手势、简笔画等的帮助下，借助自然拼读听说认读单词Mrs、Miss等单词，并能在具体情境中掌握规则动词的过去式。 2.学生能在Grandparents’ activities的具体语境中，学习描述自己及他人在过去某一时间所做事情的句型I phoned grandma yesterday. Grandma and grandpa walked in the park. They listened to music. They talked with some friends. Grandma cooked fish. Grandpa cooked noodles. 3.学生能在图片、音视频等的帮助下正确理解文本内容，借助板书尝试复述。 4.学生能在以后生活中合理安排周末活动，健康的生活态度。
评价 任务 1.对于单词方面的评估：能够根据动作或者图片说出Mrs、Miss,phoned,walked, talked，listened,cooked等单词的英文。（巩固学习目标一） 2.对于句子方面的评估：根据图片，描述过去的活动（巩固学习目标二） 3.对于课文方面的评估：对课文进行复述。（巩固学习目标三） 4.学生能在以后生活中合理安排周末活动，健康的生活态度。（巩固学习目标四）
教学过程
教学环节 教学活动 评价任务
Step1. Warm- up 1.Greetings. 2.Review. 观看完视频后教师提问What did Amy/Sam/ Tom do yesterday What did grandma think of them 引导学生回答复习上节课重点句型进行回答。 Free talk: What did you do yesterday Where did you go Step2. Presentation 出示活动一图片，出示问题There are two birds. What did they do yesterday 1. Watch and answer the questions. I ______ yesterday. I ______ yesterday.学习单词Mrs、Miss并练习。 2.Listen and imitate. Step 3. Text learning. Yesterday we learnt something about Amy’s weekend activities. Today we will learn the activities of Amy’s grandparents. 1.出示活动二第一张图片，引导学生提问题：Who are they Where are they What are they doing 2.Now let’s see what did Amy do yesterday 观看视频，回答问题。Amy phoned grandma yesterday. 3.出示问题，Look and answer：Where were grandma and grandpa yesterday 出示选项park 、home、shop。 4.出示问题，What did they do？听音，回答问题。根据图片继续巩固listened to、talked with Step4 Practice 1.Listen and imitate the text. 2.Look and retell the story. 3.Listen, match and say. 活动三 Allocate time for sleep, dispense books, split motion. To flowers, birds, trees, mountains, rivers, lakes and seas. Share your love for the world , instead of wasting yourself on boring people and things. When you begin to be the master of time, you will feel the gushing out of your ordinary life, the power of calm. 把时间分给睡眠，分给书籍，分给运动，分给花鸟树木和山河湖海，分给你对这个世界的热爱，而不是将自己浪费在无聊的人和事上。当你开始做时间的主人，你会感受到平淡生活中喷涌而出的平静的力量。 Step5. Homework 1.Listen and imitate the text.（画出思维导图，复述） 2.Write some sentences about your family’s activities (写几句话描述自己和家人的日常活动）。 Step5. Blackboard design. 1.Review及Free talk 环节，引导学生用一般过去时描述自己及他人过去的活动。（目标二） 2.呈现图片，练习Mrs/Miss.This is ____.（目标一） 呈现图片，练习I _____ to the park yesterday. （目标一、二） 呈现图片，练习He ___music. Sam______ his friends in the park yesterday. （目标一、二） .在老师的带领下依据板书复述课文。（目标三） Listen, match and say.(目标二、三) 合理安排周末活动 （目标四）