【核心素养】Module10大单元整体备课 教学设计（表格式）2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

外研版小学英语三年级起点
四年级下册Module 10模块整体备课
课题：外研版小学英语三年级起点四年级下册Module 10
备课人：
备课人单位：
课标要求
语言能力 能有意识地通过模仿学习发音，能大声跟读音视频材料。 能借助图片读懂语言简单的小故事，理解基本信息。 能正确书写字母、单词和句子。 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的人或事物，语言达意。 5.在书面表达中，能根据图片或语境，仿写简单的句子。
思维品质 能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要信息。 能根据标题、图片、语篇信息或个人经验等进行预测。 4.能根据个人经历对语篇内容、人物或事件等表达自己的喜恶。
学习能力 1.对英语感兴趣、有积极性，喜欢和别人用英语交流，乐于学习和模仿;注意倾听,敢于表达;乐于参与课堂活动。 2.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
文化意识 有与人交流沟通的愿望。 能在教师的指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏。
单元主题
本单元的主题是Terrible accidents and Illnesses, 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物和饮食与健康”。本单元内容围绕Terrible accidents and Illnesses这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话和一个配图人物故事。共分为两个课时：第一课时是Daming’s accident; 第二课时是Terrible Illnesses。
模块教材分析
本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及谈论疾病。
本模块主要学习谈论过去突发事件。继续学习一般过去时陈述句与疑问句的句型结构，并掌握动词过去式的不规则变化。同时通过对现在的身体的描述，来复习一般现在时第三人称的做主语的句型结构。学生通过进一步学习一般过去时，从而能结合真实的语言情景进行话题描述。
模块教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够： 学生能够在主题语境中，与同伴交流介绍自己过去的生活和学习经历，并能在遇到危险时寻求帮助。并能用英语描述自己和他人的生病经历。 仿照范例，根据思维导图，以图文结合的方式介绍自己或者他人过去的生活学习状况，并与同伴分享交流。 1.对话 “Daming’s accident” （ 1 课时 ）
2.配图人物故事 “Terrible Illnesses” （ 1 课时 ）
第一课时教学设计
课题 外研社（三起点）四年级下册 M10U1 Did you fall off your bike 课型 新授课
教材分析： 模块主题：本单元的主题是Terrible accidents and Illnesses。模块主要学习谈论询问过去发生的意外事件，继续学习一般过去时的一般疑问句和陈述句的句型结构，并掌握动词过去式的不规则变化。同时通过对过去突发事件的询问和描述，继续巩固一般过去时的句型结构。学生能结合真实的情景用英语表达自己。 纵向联系：学生在四年级下册五、六、七、八模块已学习过一般过去时的表达，在上一模块已经学习Did …引导的一般疑问句以及相应的问答，在本模块将对这一句型进行强化巩固学习。 单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定本单元的主题是Terrible accidents and Illnesses, 该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物和饮食与健康”。本单元内容围绕Terrible accidents and Illnesses这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话和一个配图人物故事。共分为两个课时：第一课时是Daming’s accident; 第二课时是Terrible Illnesses。 单元内容：本节课我们学习的是第一课时Daming’s accident，本单元的课文情境是Lingling 和Amy看到Daming头上缠着绷带，就问Daming发生了什么事。Daming 向她们描述了自己昨天的经历，原来昨天他和Sam骑自行车出去玩，路上又饿又渴，就去买了一个西瓜。Sam将西瓜放在自行车上继续骑车前行，结果从自行车上摔了下来，Daming的头撞到了西瓜，Sam把他和西瓜一起送进了医院。听完Daming的经历后，Lingling 和Amy都哈哈大笑起来。
学情分析： 本模块呈现出更多的单词的规则变化和不规则变化。在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。本模块语境比较贴合孩子们的实际生活，内容生动有趣，并且对孩子们的日常学习和生活有实际指导意义，学生能在快乐的气氛中学好本模块的内容。学生经过两年多的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。
学习目标： 1.学生能够在图片、音视频等的帮助下，借助phonics理解识读单词词组:fall，fall off，fell，fall down，found，town，happen，ride，then，thirsty，water，bought，watermelon，carried，bump，hospital ,并能在具体情境中运用。 2. 学生能够在Daming’s accident的主题语境下，听懂并熟练运用“Did you fall off your bike No, Sam fell off his bike.”等句型询问过去的事情并能在图片及例句的提示下谈论过去的事情。 3. 学生能够在图片、音视频等直观媒体的帮助下正确理解文本内容，熟练模仿跟读课文，尝试进行简单的角色扮演，借助板书尝试复述。 4.学生能够积极参与课堂活动，乐于助人；在遇到困难时或危险情况时要积极寻求帮助，摆脱困境。能在教师的指导下，感知英语韵文的音韵节奏。
教学重难点： 1. 能够熟练的运用Did… 等句型询问他人过去经历的事情并能进行相应的回答。 2.掌握动词过去式的特殊变化,并能介绍自己及他人过去的生活学习状况，并与同伴分享交流。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm-up Greetings. 通过呈现第九模块课文图片回忆复习大龙和小勇的快乐旅行，引出我们的生活中除了快乐，还会有不如意的事情发生，当不顺心的事情出现的时候我们该怎么应对呢？学完文本后我们一起来分享。呈现课本活动一两位新朋友的图片，看图回答Who are they？再带着问题What happened to Jack and Jill 观看视频，回答问题。借助自然拼读和图片学习fell down，found，town.小游戏:看图说出词汇或短语fell down，found，town，看谁说的又快又好。 跟读活动一。 Step 2. Presentation 呈现大明和萨姆的图片，问Who are they？Guess：What happened to Sam and Daming 教师可以利用Did they have a good time？等问题来引导学生感知本节课的主题：Daming’s accident.接着借助happy这个词学习happen。 带着上面的问题，观看视频。图片提示得出答案Daming bumped his head. Sam fell off his bike.接着由问题Why did these things happen？来引发学生思考。 由以下几个小问题来引导学生回答Why did these things happen？ What did they do yesterday 通过呈现图片一和自读图片一对话内容回答问题。 How did they feel then What did they buy 通过看图填空的形式回答问题二 Then they were _____ and ______. Did they buy some water ________. 借助图片、自然拼读和动作学习生词thirsty。并再通过看图选词的形式操练thirsty。water和watermalon借助自然拼读和图片来学习。 How did they put the watermelon What happened to Sam and Daming What did Sam do 通过自读最后三幅图的对话内容回答以上三个问题，并且小组讨论问题答案，小组内借助自然拼读学习carried，fell off，bump，hospital，教师借助课文情景解释以上单词和词组的意思。接着老师创设一个情景，让同学们选词填空。Yesterday little Tom _______ the chair. And he _____ his head. Then he cried loudly(大声哭). Ms Smart ______ him to the ______. Luckily, there was nothing with Tom’s head. The doctor said, “No more jumping on the chair”. Step 3. Practice. Listen and imitate. look and number the sentences.根据图片为句子排序。 3. Try to retell the text. 根据板书带领同学们一起尝试复述课文。 4.课堂小练:选择数字，并且请根据出现的脸回答Yes，…did./No, …didn’t. Step 4. Summary. Do everything to be careful(做任何事情要小心。) When we are in trouble, we should ask for help. (当陷入困难时我们要寻求帮助。) Step 5. Homework. Listen and read the text fluently. Try to describe your own bad accidents. 1.小游戏环节，通过看图说词，巩固所学生词。（目标一） 2.跟读活动一。（目标四） 3.听音回答问题。（目标二） 4.自读课文，看图填空。 Then they were _____ and ______.Did they buy some water ________. 5.看图选词。（目标一） It was summer. Amy and Lingling were hungry and _______in the farm. 6.根据所给词汇，选组合适的词补全短文。（目标二） carried，fell off，bump，hospital Yesterday little Tom _______ the chair. And he _____ his head. Then he cried loudly(大声哭). Ms Smart ______ him to the ______. Luckily, there was nothing with Tom’s head. The doctor said, “No more jumping on the chair”. 7．听音跟读。（目标三） 8.自读课文，为图片排序。（目标三） 9.根据板书复述课文（目标三） 10.课堂小练，根据图片回答问题，操练本节课的重点句型。（目标二） 11.小结。（目标四） Do everything to be careful. When we are in trouble, we should ask for help.
板书设计
六、第二课时教学设计
课题 外研社（三起点）四年级下册 M10U2Sam had lots of chocolate. 课型 新授课
教材分析： 本节课我们学习的是第二课时是配图人物故事。第二单元的课文是Sam，Daming，Amy，Lingling四位小朋友在不健康的饮食后生病和生病后的症状描述的场景。
学情分析： 学生经过将近两年的英语学习已经积累了一定的英语语言知识，他们乐于分享和表达自己的观点，能够通过两人讨论及小组合作完成学习任务。本单元的主题是Terrible illness，孩子们对生病的话题是不陌生的，并且都有切身的经历，有表达的欲望。本节课贴近学生生活实际，容易激发学习兴趣。
学习目标： 1.学生能在图片和肢体动作的帮助下，借助自然拼读听说认读单词： stomach ache，cold，headache，fever，chocolate. 2.学生能在Terrible illnesses 的具体语境中用句型来描述自己或身体不适的状况及原因：I had …She/he has/had a stomach ache/cold/headache/fever. 3.学生能在图片、音视频的帮助下正确理解文本内容，借助板书进行复述。 4.学生能养成良好的饮食卫生习惯，少生病。
教学重难点： 学生能在Terrible illnesses 的具体语境中用句型I had …She/he has/had a stomach ache/cold/headache/fever.等句型来描述自己或身体不适的状况及原因。
教学过程
师生学习活动 评价活动
Step1. Warm-up Greetings. Review .根据思维导图复习第一单元的内容。 通过活动一小朋友的图片导入，T: Where is the boy The boy is in hospital now. Do you want to know what happened to him 听音回答以下问题：What did he eat Why 回答完问题，借助自然拼读学习stomach ache， 通过看图回答问题的方式，巩固stomach ache。 Step 2. Presentation T: Today the little boy has got a stomach ache. Daming and his friends have got some illnesses too. Now let’s learn the text about illnesses. Listen and answer the questions. 回答完问题后，利用组词法和自然拼读学习headache和fever。 Games：老师做动作学生猜是什么病。 Let’s think: Why did they have these illnesses Read carefully and find the reasons. 借助自然拼读和图片学习chocolate和cold。 Step 3. Practice. Watch and imitate the text. Word game: look and say the words as quickly as you can. Look，act and say. Try to retell the text. Step 4. Summary. Step5.Homework. Listen and read the text. Try to tell a story about your own experience about illness.(At least 3 sentences.) 1.看图回答问题。What’s the matter with him （目标一、二） 2.看动作猜词语游戏。（目标一） 3.听音模仿跟读。（目标三） 4.单词游戏：尽快说出你看到的词语（目标一） 5.看，表演，说一说。（目标二） 复述课文。（目标三） 6.小结，多吃水果蔬菜，勤锻炼，远离生病。（目标四）
板书设计 M10U2 Sam had lots of chocolate.