在运用中学习——初中语文七年级下册 16《最苦与最乐》教学设计

在运用中学习——初中语文七年级下册《最苦与最乐》教学设计
《最苦与最乐》是一篇议论文，统编教材将其安排在了七年级下册第四单元之中。这一单元的人文主题是中华美德。从文体上来看，本单元三篇现代文有散文、小说和议论文，各不相同。七年级学生对议论文的知识并不了解，一篇文章也不足以从文体的角度对其进行深入的学习，而且这是一篇自读课文，怎样设计才能体现出自读课文的特点，又能渗透议论文的一点知识，且让学生的语言运用的能力得到提高呢？我从两个活动的设计入手，一是抓住干，理清文章的论证逻辑；二是改写文章，深入理解文章的哲理。这样做，既简洁轻便，易于操作，又能引导学生深入理解文章内容，从而理解梁启超写作此文的良苦用心，还训练了学生的语言运用的能力，真可谓理解有深度，训练有实效。
【教学目标】
1.学会抓文章主干，把文章变成一篇小短文，理解文章的论证逻辑。
2.用现代诗的形式改写原文。理解文章的哲理。
教学重难点
1.学会抓文章主干，把文章变成一篇小短文，理解文章的论证逻辑。
2.用现代诗的形式改写原文。理解文章的哲理。
【教学过程】
一、名句导入
屏显：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗。
——居里夫人
痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？不同的人，答案也不尽相同。今天，我们来学习梁启超先生的《最苦与最乐》，看看他是怎么说的。
【设计意图】以先贤的名言导入对“苦”与“乐”的思考。一开始给课堂奠定思想的高度。
二、介绍作者、写作背景及议论文知识
作者简介
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，近代思想家、学者，戊戌变法的领袖之一。
写作背景
本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》(北京大学出版社2005年版)。有改动。痛苦与快乐，是人类永恒的话题，对此，哲人们有不少精彩的论述，平常百姓也有许多感悟和思考。梁启超的这篇文章渗透着儒家的进取精神和佛家的超凡智慧，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
文体知识
议论文是对某个问题或某个事件进行分析、评论，表明作者的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论据是用来证明论点的事实和道理，论据包括道理论据和事实论据。论证是用论据证明论点的过程和方法，是连接论点和论据的桥梁和纽带。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。
三、提炼文章主干
1. 从文章中，找出最重要的句子，组成一篇小短文。要求句意通顺，前后连贯，原文意思不改变。
【设计意图】让学生能够迅速抓住文章的主干，理解文章每部分靠设问引出话题，层层推进，逻辑严谨的特点。
屏显：
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。
然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！
有人说：“既然这苦是从负责人生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
2. 用三句话概括文章主要内容。
屏显：
人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
要主动承担责任，不应逃避责任。
【设计意图】分两步抓住干，引导学生理解作者写作此文的目的。这是利用自指导学生迅速理解文章内容的捷径。
3. 小结本环节
屏显：
议论文如何抓主干？
首尾段落很重要，观点往往藏其中。
段首句子要留意，有时过渡兼中心
巧提问题引观点，层层递进逻辑清。
分清论点与论据，议论文阅读了于心。
四、积累语句，以诗改文
请大家参照老师改写的课文1、2、3自然段，改写课文4、5、6自然段。
屏显：
最苦
莫过于背负未来的责任
人若知足，虽贫不苦
人若安分，失意不苦
生老病死，人生难免
达观之人，平常视之
然千斤重担压肩头
苦不堪言
该做能做之事，便是吾之责任
要做想做之事，便是加吾责任
一日未尽责任，半夜深知苦痛
一生未尽责任，至死伴着苦痛
人生无苦，那便罢了
人生若苦，担责最苦
【设计意图】语言运用是语言理解的最高境界，运用得好，说明理解透彻。本文语言简明，说理清晰，让学生创造性地改写课文，既能引导学生深入理解课文内容，又让学生在理解的基础上化用原文语句改写诗歌，学生学得深入，学得有趣。
五、积累名言，结束课堂
屏显：
压倒她的不是重，而是不能承受的生命之轻。——米兰 昆德拉《生命不能承受之轻》
也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真实。相反，完全没有负担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。他将变得似真非真， 运动自由而毫无意义。那么我们将选择什么呢？沉重还是轻松？——米兰 昆德拉《生命不能承受之轻》
苦与乐，轻与重，都谈及责任于人的意义。同学们，让我们勇担大责，感受贴近大地的真实，感受生命的意义。
【设计意图】用昆德拉的名言验证梁启超的主张，在充满哲思的名言中，收束课堂。
附：学生改写的课文诗
《最苦与最乐》（下）
最乐
莫过于责任完了
处处尽责，处处快乐
时时尽责，时时快乐
乐之权操之在己
子曰：
“无入而不自得”
孟子曰：
“君子有终身之忧”
又是为何
圣贤豪杰，责任重大
时常揽责，责放不下
但日日尽责
便日日得乐
到底
是乐不是苦
有人说
“负责生苦
我若卸却责任
便永远无苦”
其实不然
责任须尽方无
并非卸却可去
两三岁小孩
自然无苦
长成后
责任自然压在头上
躲不开
责任有大小之别
尽大责，得大乐
尽小责，得小乐
逃避责任
便自投苦海
永不得解脱了