浙教版科学中考复习优中选优-生物-第10节-植物的光合作用和呼吸作用
一、单选题
1．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
2．（2023·拱墅模拟）雪衣藻是一种生活在高原极地的单细胞藻类植物。雪衣藻原本绿色，在阳光照射下会产生多种红色色素，可吸收更多热量来融化周围的雪。则雪衣藻（ ）
A．能独立完成各项生命活动
B．可以通过叶这一器官进行光合作用
C．产生的多种红色色素存在于细胞核中
D．大量繁殖对极地环境的保护极为有利
3．农业大棚内某蔬菜制造和消耗有机物与种植密度的关系如图所示。 由图可知，此大棚内这种蔬菜的种植密度最合理的是 （ ）
A．m B．m C．m D．m
4．如图是植物呼吸作用示意图，下列选项错误的是 ()
A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳
B．乙可表示有机物，丁可表示水
C．该过程在活细胞内发生
D．植物只在晚上发生该过程
5．在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取相同的三片叶片，用打孔器在叶片上取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（ ）
A．早晨摘取的叶片蓝色较深 B．傍晚摘取的叶片蓝色较深
C．深夜摘取的叶片蓝色较深 D．三个圆片的蓝色深浅相同
6．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
7．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了氧气
8．下列四位同学的观点正确的是……………………………（ ）
A．小王：绿色植物进行光合作用时，无法进行呼吸作用
B．小柯：绿色植物进行呼吸作用时，一定不能进行光合作用
C．小明：绿色植物的呼吸作用吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张：绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气
9．利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列相关叙述不正确的是…………………（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
10．如果让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（ ）
A．全绿色的叶 B．不含叶绿体的叶
C．有白斑的叶 D．用酒精除去叶绿素的叶
11．（2019七下·余杭月考）下列哪项能正确表示大豆种子萌发并长成幼苗过程中体内营养物质含量的变化（ ）
A． B．
C． D．
12．（2022·温州模拟）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
13．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO ，同时增加钟罩中的O ，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列问题中的（ ）
A．是否植物所有的部分都吸收CO ，释放出O
B．植物是否需要阳光才吸收CO 和释放O
C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果
D．植物吸收的CO 的数量是否大于释放的CO 的数量
14．如图所示为关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当 （ ）
A．A B．B C．C D．D
15．甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，如表，根据资料推理正确的是 （ ）
平均温度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
16．下列关于呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，并且放出热量
B．植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量
C．刚收获的种子，为抑制呼吸作用，防止霉烂，必须尽快晒干
D．农田内栽种植物后要及时松土，目的是利于根的生长与拓展，与呼吸作用无关
17．小东将几百粒吸水豌豆种植于疏松的土壤中，每过5天取出20粒种子(或20棵种苗)，劈开并加热至重量不变，并将每次的重量统计后绘制成图，你认为能代表实验结果的那一条曲线是 （ ）
A．A B．B C．C D．D
二、填空题
18．小金测量了某植物在停止供水和恢复供水两种条件下，气孔开放程度与光合速率的变化，结果如图所示。据图回答下列问题。
（1）停止供水后，光合速率变 ，这是因为水是光合作用的 ，也是植物体内运输 的主要介质。另外，停止供水后，气孔开放度下降，导致 吸收减少。
（2）气孔的开闭受 控制，当恢复供水后，其吸水 ，气孔开放。
19．如图表示植物体在夏季晴朗的一天中进行光合作用和呼吸作用两种生理活动的情况，请回答以下问题。
（1）曲线Ⅰ代表的生理活动的文字表达式是 。
（2）曲线Ⅱ 天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是 。
（3）在18时后，植物体内有机物不再积累的原因是 。
三、实验探究题
20．采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1℃、5℃、10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，因此停止测定，实验结果如图所示。
（1）猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程会消耗猕猴桃内的 ，消耗到一定程度果实就会软化。因此，可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
（2）本实验探究了 对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀，成熟度相对一致的果实，体现了实验设计的 原则。每组选用30个猕猴桃的目的： 。
（3）由实验结果可知， ℃最适宜于贮藏猕猴桃，判断依据： 。
（4）研究发现，呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，为猕猴桃喷洒 (填“促进”或“抑制”)这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。
（5）在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过 的方法来延长储藏时间。
21．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：
①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过装置A鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察（如图）。
请分析并回答下列问题：
（1）将装置放在暗室中的目的是 ，装置B可起到的作用是 。
（2）标志本探究活动成功的主要现象是 。
（3）若该组同学按上述设计进行操作，未能观察到预期的现象。试分析其原因： 。
四、解答题
22．我国北方由于冬季气温低，需借助温室大棚才能种植蔬菜。普通温室大棚，需消耗大量煤来维持蔬菜种植所需的温度。某科研团队设计出一种不耗煤且能促进蔬菜高产的“节能日光温室”(如图)，适合冬季在我国北方不同纬度地区使用。其结构特点如下：
①温室前部采用固定的透光棚膜。
②不同纬度的温室，其“前屋面角度”不同。
③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水。
④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面。
结合上述信息并运用所学知识，对寒冷冬季北方不同纬度地区，使用“节能日光温室”既节能又能促进蔬菜高产作出解释。
23．（2024八下·浙江期末）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。
①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片变蓝，茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24 小时的目的是 。
（2）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（3）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。 你是否同意小金的论： ，理由是 。
24．小金为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中 24小时；
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时；
③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取 一个叶圆片(如图所示)；
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗；
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 。
（2）小金将 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是验证 。
（4）若实验结果为叶圆片 B变蓝，C不变蓝，则可以得出的结论是 。
25．小科利用以下实验装置探究种子的呼吸作用。分析回答问题。
（1）实验前对种子进行消毒处理，目的是 。
（2）试管B中的种子“已煮熟”意味着 。
（3）小科是根据 现象来判断种子发生了呼吸作用。
（4）当上述实验出现明显现象后，紧接着小科又进行了如下操作：将燃着的木条分别伸入试管A、B内，观察并比较木条燃烧情况，上述操作是为了验证 。
26．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO 缓冲液(维持瓶中 CO 含量稳定)；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图)；
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同(忽略温度对实验的影响)。
（1）【得出结论】
（2）【交流拓展】
实验中通过比较 来反映不同颜色的光对植物光合作用的强度的影响。
（3）为进一步得出光合作用的强度，设置了实验 D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为。
①装置D中红墨水向 (填“左”或“右”)移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 (用和表示)。
27．杨梅是浙江特产之一，某果农介绍了在花期与坐果期提高杨梅产量和品质的有效管理方法如下：
(一)疏花疏果：适当去掉花朵小的花、老枝、弱枝上的花；剪去病弱果、密生果。
(二)水肥管理：在果实膨大期及时灌水，增施有机肥。
(三)罗帐技术：杨梅采摘前，全树覆盖罗帐防虫网(如图)，可有效阻隔果蝇危害，还可以防止强光照射果实，使杨梅成熟期推迟3至5天。
请根据所学知识解释上述方法在提高杨梅产量与品质上的科学原理。
28．某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。图一表示某植物一天内吸收二氧化碳变化情况，图二表示夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24 小时的检测，据图分析：
（1）图一中积累有机物最多的是 点。
（2）图一中b点植物释放 CO 降低，其原因可能是 。
（3）图二中所测气体为 ；该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物 请判断并说明理由： 。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；
【解答】 ①用铝箔包住； 研究的是光照对光合作用的影响； ②浸没在冷开水中，开水中的空气被排出去了，所以研究是空气对光合作用的影响； ③切断叶脉，是为了研究水分对光合作用的影响；
故答案为：B.
2．【答案】A
【知识点】细胞的结构；孢子植物；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，但是其细胞中有叶绿体，能在叶绿体中进行光合作用制造有机物；雪衣藻属于植物，它的细胞有细胞膜，细胞核，细胞质，液泡，叶绿体和细胞壁，液泡中含有多种色素，细胞核中具有遗传物质，细胞膜可以控制物质的进出，细胞壁对细胞有保护和支持的作用；
【解答】A. 雪衣藻能独立完成各项生命活动，正确；
B. 雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，所以不可以通过叶这一器官进行光合作用，B错误；
C. 产生的多种红色色素存在于液泡中，遗传物质在细胞核中，所以C错误；
D. 大量繁殖对极地环境的保护是不利的，因为某一物种的大量繁殖不利于生态系统的平衡，D错误；
故答案为：A.
3．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿色植物的光合作用是生成有机物，而呼吸作用是消耗有机物，光合作用生成的有机物最多并且呼吸作用消耗的有机物最少时，蔬菜的产量是最高的。
【解答】从所给的图中可以看出，当种植密度为m2时，光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物差值是最大的，因此当种植密度为m2时，蔬菜的产量是最高的。
故答案为：B。
4．【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【解答】呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
A. 甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳，故正确，不符合题意；
B. 乙可表示有机物，丁可表示水，正确；
C. 该过程主要在细胞内的线粒体中发生，正确；
D. 呼吸作用有光无光都能进行，错误；
故答案为：D。
5．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解答】 早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色较深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。
故答案为：B。
6．【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水合成氧气和有机物的过程称为光合作用。
【解答】A.实验变量为有无光照；
B.上方的试管便于收集氧气；
C.无法说明二氧化碳是否吸收，无对照实验；
D.无光条件下不会产生氧气。
故答案为：B
7．【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理
【解析】【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
【解答】A、实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，不符合题意；
B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃，不符合题意；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，不符合题意；
D、丁装置萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，使燃烧的蜡烛熄灭，符合题意。
故答案为：D。
8．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的呼吸作用伴随着植物的一生，只要有生命活动存在，植物体就要进行呼吸作用以获取维持生命活动的能量。
【解答】AB.没光的时候只进行呼吸作用，有光的时候进行呼吸作用和光合作用，故AB错误；
C.呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，故C错误；
D.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气，故D正确。
故答案为：D。
9．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，故A正确，但不符合题意；
B.制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M”以外的区域见光，故B错误，但符合题意；
C.叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，故C正确，但不符合题意；
D.“M”以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M”区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，故D正确，但不符合题意。
故答案为：B。
10．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据植物光合作用的场所进行解答。
【解答】此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。
故答案为：C。
11．【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用；种子的萌发
【解析】【分析】种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
【解答】通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加
故答案为：A
12．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】从光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳思考作答，掌握光合作用与呼吸作用的关系，同时学会分析曲线。
【解答】A：图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A错误；
B：光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B错误；
C：由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，C错误，
D：光照强度为d时，曲线乙吸收二氧化碳的量不再增多，乙光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D正确。
故选D。
13．【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【解答】A、如图所示的密闭装置，该实验方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2这个问题，因为实验方案中并没有考察植物不同部分的生命活动的情况，不符合题意；
B、要验证植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2，应将有无阳光作为变量，不符合题意；
C、验证还需要将蜡烛和植物分开放置，因为一个实验中只能有一个变量， 不符合题意；
D、3天后蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，这表明3天后钟罩内的O2又恢复到最初点燃蜡烛时的含量，那么增加的O2只能是来自光照下绿色植物的生命活动，所以上述实验回答了植物吸收的CO2的数量是否大于释放的O2的数量，符合题意。
故答案为：D。
14．【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；
【解答】释放的二氧化碳越少，说明水果的呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，所以 认为保存水果应选择B状态下的氧气浓度最适当；
故答案为：B
15．【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；呼吸作用在一定的范围内，随着温度的增加而增强，消耗的有机物增多；
【解答】A. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少，A正确；
B. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多，B错误；
C. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少，C错误；
D. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多，D错误；
故答案为：A
16．【答案】D
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；在一定的范围内，温度越高，水分越多，植物体内的呼吸作用越强；
【解答】A. 呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，并且放出热量 ，A正确；
B. 植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量，B正确；
C. 刚收获的种子，为抑制呼吸作用，防止霉烂，必须尽快晒干 ，C正确；
D. 田内栽种植物后要及时松土，目的是利于根的生长与拓展，促进植物根的呼吸作用，D错误；
故答案为：D
17．【答案】C
【知识点】植物的呼吸作用；种子的萌发
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】 种子萌发的过程中只能进行呼吸作用，消耗有机物，故开始时有机物的量减少；当种子发育成幼苗时，植物开始进行光合作用，由于叶片中的色素和酶在不断的增多，故光合作用强度将变大，光合作用合成的有机物越多。因此C曲线与实验结果相符。
故答案为：C
18．【答案】（1）小；原料；无机盐和有机物；二氧化碳
（2）保卫细胞；膨胀
【知识点】叶的形态结构；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】水和二氧化碳是光合作用的原料，因此光合率受原料的多少的影响。
【解答】（1）停止供水后，光合速率变小，这是因为水是光合作用的原料，也是植物体内运输无机盐和有机物的主要介质。另外，停止供水后，气孔开放度下降，导致二氧化碳吸收减少。
（2）气孔的开闭受保卫细胞控制，当恢复供水后，其吸水膨胀，气孔开放。
故答案为：（1）小；原料；无机盐和有机物；二氧化碳；（2）保卫细胞；膨胀。
19．【答案】（1）
（2）呼吸作用不受光照影响
（3）植物的呼吸作用大于光合作用
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据绿色植物的光合作用、呼吸作用，结合图像分析。
【解答】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能进行，分析右图中的曲线可知：曲线Ⅰ表示的是光合作用在一天中的进行情况，因为该生命活动在夜间时不进行。光合作用的表达式：
。
（2）曲线Ⅱ 白天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是呼吸作用不受光照影响。
（3）在18时时段，植物的呼吸作用大于光合作用，有机物无法积累。
20．【答案】（1）有机物
（2）温度；单一变量；减小偶然性
（3）1；“由图可知：1℃能储存90天；且1℃的呼吸强度最弱，有机物消耗得最少。”或“1℃呼吸强度最弱；储存时间长。”
（4）抑制
（5）用保鲜袋储藏
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用。抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
【解答】（1）细胞利用氧气，在线粒体内将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。所以猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的线粒体中，呼吸作用会消耗有机物。
（2）根据科研人员分别在1℃， 5℃，10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃可判断该实验的变量为温度。对照实验要遵循单一变量原则，在设置实验时，除温度外，其余条件需要相同且适宜，如大小均匀，成熟度相对一致的果实。所用猕猴桃的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差。如果采集的猕猴桃有病虫害、或受其它非生物因素的影响等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用猕猴桃的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度。因此在实验中用30只猕猴桃目的是避免出现偶然性，减小误差。
（3）从图表信息，可知只有在1℃环境下保存，猕猴桃的呼吸最弱，分解有机物也就最少，果实储存时间延长，所以温度在1℃下最适合保存猕猴桃。
（4）呼吸作用弱，猕猴桃的储存时间长。所以为猕猴桃喷洒抑制细胞内活性物质的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。
（5）猕猴桃的保存还可以用保鲜袋储藏的方法，保鲜袋能够抑制猕猴桃的呼吸作用。
21．【答案】（1）避免光合作用对实验的影响；检验二氧化碳气体是否被除尽
（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊
（3）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】由于空气中含有二氧化碳，要想检验绿色植物呼吸过程中是否产生二氧化碳，需先将空气中的二氧化碳除去，然后再进行检验。
【解答】（1）将装置中放在暗室中的目的是为了避免光合作用对实验的影响，装置A中盛的是氢氧化钠溶液，是为了除去空气中的二氧化碳，B装置中是澄清的石灰水，是为了检验二氧化碳气体是否被除尽；
（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊就说明植物的呼吸作用产生二氧化碳；
（3）若该组同学按上述设计进行操作，未能观察到预期的现象，可能的原因是：暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少。
故答案为：（1）避免光合作用对实验的影响；检验二氧化碳气体是否被除尽；（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊；（3）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少。
22．【答案】①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据不同纬度位置太阳高度角不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证植物获得充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，因水的比热较大，白天吸热较多，夜晚放热较多，对温室内蔬菜有保温作用；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，夜晚覆盖在透光棚膜表面，减少温室散热，避免夜晚温度过低，冻伤蔬菜。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。
【解答】植物体白天进行光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物体在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据纬度不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，为植物体的光合作用提供原料—水，增强光合作用，提高产量；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面，保证植物体在冬季正常的呼吸作用，不会被冻伤。
故答案为：①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据不同纬度位置太阳高度角不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证植物获得充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，因水的比热较大，白天吸热较多，夜晚放热较多，对温室内蔬菜有保温作用；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，夜晚覆盖在透光棚膜表面，减少温室散热，避免夜晚温度过低，冻伤蔬菜。
23．【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）叶绿体
（3）不同意；茎和叶柄中的淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输而来
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
（2）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
【解答】（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。
（2）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。
（3）不同意小小的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰；（2）叶绿体；（3）不同意；茎和叶柄中的淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输而来。
24．【答案】（1）用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察
（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝
（3）光合作用需要光
（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要隔水的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察；
（2）（3）（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
故答案为：（1）用酒精脱去叶绿素便于观察；（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝；（3）光合作用需要光；（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。
25．【答案】（1）避免微生物的呼吸作用干扰实验
（2）种子已经死亡，不能进行呼吸作用
（3）A中石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊
（4）萌发的种子进行呼吸作用时消耗氧气
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要，这一过程称为呼吸作用，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】（1）实验前对种子进行消毒处理。目的是避免微生物的呼吸作用干扰实验。
（2）已经煮熟的种子说明已经死亡，不能进行呼吸作用。
（3）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以图中A石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊。
（4）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气，所以A瓶中的木条立即熄灭，而B瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比A的多，因此木条会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故答案为：（1）避免微生物的呼吸作用干扰实验；（2）种子已经死亡，不能进行呼吸作用；（3）A石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊；（4）萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
26．【答案】（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（2）红墨水移动的距离
（3）①右；
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】【得出结论】
光照相同时间后，红墨水均向左移动，说明不同颜色的光对植物光合作用的强度有影响，根据测得红墨水移动的距离可以分析出不同颜色的光对光合作用强度的影响规律；
【交流拓展】
（1）瓶中蔬菜叶片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强发生变化，根据题文进行分析；
（2）①设置了实验D，将相同装置放置于黑暗环境中，其它条件不变，测得红墨水移动距离为l黄，说明红墨水移动距离变短，据此分析装置D中红墨水移动方向；
②实验D中在黑暗环境中进行，叶片只进行呼吸作用，测得的绿表示呼吸强度值；红光条件下，光合作用的强度值=净光合强度值+呼吸强度值，据此得出光合作用的强度值与l红和l绿关系。
【解答】【得出结论】
光照相同时间后，红墨水均向左移动，说明不同颜色的光对植物光合作用的强度有影响，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，即三种不同颜色的光照射后生成氧气的体积由多到少的顺序为：l红＞l黄＞l绿，说明红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；
【交流拓展】
（1）瓶中蔬菜叶片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强发生变化，由题文可知，实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响；
（2）①光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红光与黄光照射后红墨水移动的距离为l红＞l黄，设置了实验D，将相同装置放置于黑暗环境中，其它条件不变，测得红墨水移动距离为l黄，说明红墨水移动距离变短，装置D中红墨水向右移动；
②实验中红光条件下，测得的l红表示的净光合强度值；实验D中在黑暗环境中进行，叶片只进行呼吸作用，测得的是呼吸强度，即绿表示呼吸强度值，红光条件下，光合作用的强度值是实际光合强度值，等于净光合强度值+呼吸强度值，即在红光条件下，光合作用的强度值=l红+l绿。
故答案是：（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；（2）红墨水移动的距离；（3）①右；②l红+l绿。
27．【答案】①疏花疏果可以减少有机物的消耗，使更多有机物集中输送到优质果实中。②及时灌水和增施有机肥是因为果实膨大期需要更多的水分和无机盐。③罗帐技术有效阻隔果蝇危害，是一种物理防治害虫的措施，不打农药保证了果实成熟后的食品安全；罗帐技术使杨梅成熟期推迟了3~5天，延长了光合作用的时间，能产生和积累更多有机物。
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】 光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
【解答】 ①疏花蔬果可以减少有机物的消耗，使更多有机物集中输送到优质果实中。
②及时灌水和增施有机肥是因为果实膨大期需要更多的水分、无机盐和二氧化碳。
③罗帐技术有效阻隔果蝇危害，是一种物理防治害虫的措施，不打农药保证了果实成熟后的食品安全；罗帐技术使杨梅成熟期推迟了3-5天，延长了光合作用的时间，能产生和积累更多有机物。
28．【答案】（1）h
（2）凌晨温度低，抑制了植物的呼吸作用
（3）O ；积累有机物，因为F点氧气相对浓度高于A点
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
【解答】（1）光合作用会吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳， 当植物吸收二 氧化碳的速率大于0时，说明光合作用的强度大于呼吸作用，此时有机物一直处于积累增多状态。图一种从d点之后开始光合作用大于呼吸作用，有机物开始增多，一直到h点又回到光合作用强度与呼吸作用强度相等，所以有机物积累最多的点是h点。
（2）图一中b点处于晚上温度最多的时候，原因可能是温度降低，呼吸作用减弱。
（3）经过整个白天的光合作用，氧气浓度会达到最大值。 图二中气体的相对浓度在17时达到最大值，说明这种气体是氧气。第一天的5时氧气的相对浓度处于A位置，到了第二天5时氧气的相对浓度处于F位置，根据F的位置高于A可知，氧气含量增加，即可以说明有机物含量也增加。
故答案为：（1）h（2） 凌晨温度低，抑制了植物的呼吸作用 （3）O ；积累有机物，因为F点氧气相对浓度高于A点
1 / 1浙教版科学中考复习优中选优-生物-第10节-植物的光合作用和呼吸作用
一、单选题
1．（2023·舟山）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：①用铝箔包住；②浸没在冷开水中；③切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（ ）
A．叶绿体、光照、水分 B．光照、空气、水分
C．光照、水分、空气 D．空气、叶绿体、水分
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；
【解答】 ①用铝箔包住； 研究的是光照对光合作用的影响； ②浸没在冷开水中，开水中的空气被排出去了，所以研究是空气对光合作用的影响； ③切断叶脉，是为了研究水分对光合作用的影响；
故答案为：B.
2．（2023·拱墅模拟）雪衣藻是一种生活在高原极地的单细胞藻类植物。雪衣藻原本绿色，在阳光照射下会产生多种红色色素，可吸收更多热量来融化周围的雪。则雪衣藻（ ）
A．能独立完成各项生命活动
B．可以通过叶这一器官进行光合作用
C．产生的多种红色色素存在于细胞核中
D．大量繁殖对极地环境的保护极为有利
【答案】A
【知识点】细胞的结构；孢子植物；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，但是其细胞中有叶绿体，能在叶绿体中进行光合作用制造有机物；雪衣藻属于植物，它的细胞有细胞膜，细胞核，细胞质，液泡，叶绿体和细胞壁，液泡中含有多种色素，细胞核中具有遗传物质，细胞膜可以控制物质的进出，细胞壁对细胞有保护和支持的作用；
【解答】A. 雪衣藻能独立完成各项生命活动，正确；
B. 雪衣藻属于藻类，没有根茎叶花果实种子，所以不可以通过叶这一器官进行光合作用，B错误；
C. 产生的多种红色色素存在于液泡中，遗传物质在细胞核中，所以C错误；
D. 大量繁殖对极地环境的保护是不利的，因为某一物种的大量繁殖不利于生态系统的平衡，D错误；
故答案为：A.
3．农业大棚内某蔬菜制造和消耗有机物与种植密度的关系如图所示。 由图可知，此大棚内这种蔬菜的种植密度最合理的是 （ ）
A．m B．m C．m D．m
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿色植物的光合作用是生成有机物，而呼吸作用是消耗有机物，光合作用生成的有机物最多并且呼吸作用消耗的有机物最少时，蔬菜的产量是最高的。
【解答】从所给的图中可以看出，当种植密度为m2时，光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物差值是最大的，因此当种植密度为m2时，蔬菜的产量是最高的。
故答案为：B。
4．如图是植物呼吸作用示意图，下列选项错误的是 ()
A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳
B．乙可表示有机物，丁可表示水
C．该过程在活细胞内发生
D．植物只在晚上发生该过程
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
【解答】呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
A. 甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳，故正确，不符合题意；
B. 乙可表示有机物，丁可表示水，正确；
C. 该过程主要在细胞内的线粒体中发生，正确；
D. 呼吸作用有光无光都能进行，错误；
故答案为：D。
5．在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取相同的三片叶片，用打孔器在叶片上取同样大小的圆片，进行脱色后，用碘处理，结果是（ ）
A．早晨摘取的叶片蓝色较深 B．傍晚摘取的叶片蓝色较深
C．深夜摘取的叶片蓝色较深 D．三个圆片的蓝色深浅相同
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
【解答】 早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅；傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色较深；深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅。
故答案为：B。
6．（2023·杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（ ）
A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻
B．选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体
C．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳
D．该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物在光照条件下，吸收空气中的二氧化碳和水合成氧气和有机物的过程称为光合作用。
【解答】A.实验变量为有无光照；
B.上方的试管便于收集氧气；
C.无法说明二氧化碳是否吸收，无对照实验；
D.无光条件下不会产生氧气。
故答案为：B
7．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了氧气
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理
【解析】【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。
【解答】A、实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，不符合题意；
B、植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃，不符合题意；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，不符合题意；
D、丁装置萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，使燃烧的蜡烛熄灭，符合题意。
故答案为：D。
8．下列四位同学的观点正确的是……………………………（ ）
A．小王：绿色植物进行光合作用时，无法进行呼吸作用
B．小柯：绿色植物进行呼吸作用时，一定不能进行光合作用
C．小明：绿色植物的呼吸作用吸入二氧化碳、放出氧气
D．小张：绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的呼吸作用伴随着植物的一生，只要有生命活动存在，植物体就要进行呼吸作用以获取维持生命活动的能量。
【解答】AB.没光的时候只进行呼吸作用，有光的时候进行呼吸作用和光合作用，故AB错误；
C.呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，故C错误；
D.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气，故D正确。
故答案为：D。
9．利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列相关叙述不正确的是…………………（ ）
A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜
B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理
C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色
D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽，故A正确，但不符合题意；
B.制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理，字母“M”以外的区域见光，故B错误，但符合题意；
C.叶绿素难溶于水而易溶于酒精，在叶片脱色过程中，酒精的作用是溶解叶绿素，故C正确，但不符合题意；
D.“M”以外的区域有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；字母“M”区域缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，故D正确，但不符合题意。
故答案为：B。
10．如果让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（ ）
A．全绿色的叶 B．不含叶绿体的叶
C．有白斑的叶 D．用酒精除去叶绿素的叶
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据植物光合作用的场所进行解答。
【解答】此题验证的是植物体进行光合作用的场所是细胞的叶绿体中。因而设计对照实验时，变量应该是有无叶绿体，其他条件都相同。边缘不含叶绿体的绿叶，中间部分有叶绿体，边缘部分没有叶绿体，这就形成了对照，变量是有无叶绿体。
故答案为：C。
11．（2019七下·余杭月考）下列哪项能正确表示大豆种子萌发并长成幼苗过程中体内营养物质含量的变化（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用；种子的萌发
【解析】【分析】种子刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。
【解答】通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加
故答案为：A
12．（2022·温州模拟）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量相同
B．光照强度为a时，乙不进行光合作用
C．光照强度为c时，甲和乙合成的有机物量相同
D．光照强度为d时，可表明甲更适合强光照下生长
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】从光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳思考作答，掌握光合作用与呼吸作用的关系，同时学会分析曲线。
【解答】A：图中光照强度为0时，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，不进行光合作用吸收二氧化碳，A错误；
B：光照强度为a时，乙吸收和释放的二氧化碳的量相等，说明光合作用的速率等于呼吸作用的速率，B错误；
C：由于植物甲的呼吸速率高于植物乙，所以当CO2吸收量为c时，植物甲比植物乙合成的有机物量多，C错误，
D：光照强度为d时，曲线乙吸收二氧化碳的量不再增多，乙光合作用强度增加很小，而曲线甲吸收二氧化碳的量更多，由此可表明甲更适合强光照下生长，D正确。
故选D。
13．如图所示的密闭装置，一株植物和一支蜡烛放在透明钟罩的底部，假如减少钟罩中的CO ，同时增加钟罩中的O ，点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一分钟后自行熄灭。三天后，蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了一分钟。上述实验回答了下列问题中的（ ）
A．是否植物所有的部分都吸收CO ，释放出O
B．植物是否需要阳光才吸收CO 和释放O
C．植物与燃烧的蜡烛对空气是否具有同样的效果
D．植物吸收的CO 的数量是否大于释放的CO 的数量
【答案】D
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【解答】A、如图所示的密闭装置，该实验方案不可能回答是否植物所有的部分都吸收CO2，释放出O2这个问题，因为实验方案中并没有考察植物不同部分的生命活动的情况，不符合题意；
B、要验证植物是否需要阳光才吸收CO2和释放O2，应将有无阳光作为变量，不符合题意；
C、验证还需要将蜡烛和植物分开放置，因为一个实验中只能有一个变量， 不符合题意；
D、3天后蜡烛被一个电装置重新点燃，并在熄灭前燃烧了1分钟，这表明3天后钟罩内的O2又恢复到最初点燃蜡烛时的含量，那么增加的O2只能是来自光照下绿色植物的生命活动，所以上述实验回答了植物吸收的CO2的数量是否大于释放的O2的数量，符合题意。
故答案为：D。
14．如图所示为关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图示，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当 （ ）
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；
【解答】释放的二氧化碳越少，说明水果的呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，所以 认为保存水果应选择B状态下的氧气浓度最适当；
故答案为：B
15．甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，如表，根据资料推理正确的是 （ ）
平均温度 甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少
B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多
C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多
D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；呼吸作用在一定的范围内，随着温度的增加而增强，消耗的有机物增多；
【解答】A. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少，A正确；
B. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多，B错误；
C. 甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少，C错误；
D. 乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多，D错误；
故答案为：A
16．下列关于呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，并且放出热量
B．植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量
C．刚收获的种子，为抑制呼吸作用，防止霉烂，必须尽快晒干
D．农田内栽种植物后要及时松土，目的是利于根的生长与拓展，与呼吸作用无关
【答案】D
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水丙释放出能量的过程叫做呼吸作用；在一定的范围内，温度越高，水分越多，植物体内的呼吸作用越强；
【解答】A. 呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳，并且放出热量 ，A正确；
B. 植物进行生命活动的动力来自呼吸作用释放的能量，B正确；
C. 刚收获的种子，为抑制呼吸作用，防止霉烂，必须尽快晒干 ，C正确；
D. 田内栽种植物后要及时松土，目的是利于根的生长与拓展，促进植物根的呼吸作用，D错误；
故答案为：D
17．小东将几百粒吸水豌豆种植于疏松的土壤中，每过5天取出20粒种子(或20棵种苗)，劈开并加热至重量不变，并将每次的重量统计后绘制成图，你认为能代表实验结果的那一条曲线是 （ ）
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】植物的呼吸作用；种子的萌发
【解析】【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
【解答】 种子萌发的过程中只能进行呼吸作用，消耗有机物，故开始时有机物的量减少；当种子发育成幼苗时，植物开始进行光合作用，由于叶片中的色素和酶在不断的增多，故光合作用强度将变大，光合作用合成的有机物越多。因此C曲线与实验结果相符。
故答案为：C
二、填空题
18．小金测量了某植物在停止供水和恢复供水两种条件下，气孔开放程度与光合速率的变化，结果如图所示。据图回答下列问题。
（1）停止供水后，光合速率变 ，这是因为水是光合作用的 ，也是植物体内运输 的主要介质。另外，停止供水后，气孔开放度下降，导致 吸收减少。
（2）气孔的开闭受 控制，当恢复供水后，其吸水 ，气孔开放。
【答案】（1）小；原料；无机盐和有机物；二氧化碳
（2）保卫细胞；膨胀
【知识点】叶的形态结构；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】水和二氧化碳是光合作用的原料，因此光合率受原料的多少的影响。
【解答】（1）停止供水后，光合速率变小，这是因为水是光合作用的原料，也是植物体内运输无机盐和有机物的主要介质。另外，停止供水后，气孔开放度下降，导致二氧化碳吸收减少。
（2）气孔的开闭受保卫细胞控制，当恢复供水后，其吸水膨胀，气孔开放。
故答案为：（1）小；原料；无机盐和有机物；二氧化碳；（2）保卫细胞；膨胀。
19．如图表示植物体在夏季晴朗的一天中进行光合作用和呼吸作用两种生理活动的情况，请回答以下问题。
（1）曲线Ⅰ代表的生理活动的文字表达式是 。
（2）曲线Ⅱ 天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是 。
（3）在18时后，植物体内有机物不再积累的原因是 。
【答案】（1）
（2）呼吸作用不受光照影响
（3）植物的呼吸作用大于光合作用
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据绿色植物的光合作用、呼吸作用，结合图像分析。
【解答】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能进行，分析右图中的曲线可知：曲线Ⅰ表示的是光合作用在一天中的进行情况，因为该生命活动在夜间时不进行。光合作用的表达式：
。
（2）曲线Ⅱ 白天中起伏变化没有曲线Ⅰ大的原因是呼吸作用不受光照影响。
（3）在18时时段，植物的呼吸作用大于光合作用，有机物无法积累。
三、实验探究题
20．采摘后的猕猴桃若贮藏不当，容易腐烂，影响其营养价值。为解决这一问题，科研人员分别在1℃、5℃、10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃，并测定果实的呼吸强度。果实的硬度变化可作为评价果实贮藏情况的指标，当猕猴桃软化到一定程度则不适宜贮藏，因此停止测定，实验结果如图所示。
（1）猕猴桃贮藏不当会影响营养价值，这是因为猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程会消耗猕猴桃内的 ，消耗到一定程度果实就会软化。因此，可以通过呼吸强度来衡量贮藏效果。
（2）本实验探究了 对猕猴桃呼吸强度的影响。选取大小均匀，成熟度相对一致的果实，体现了实验设计的 原则。每组选用30个猕猴桃的目的： 。
（3）由实验结果可知， ℃最适宜于贮藏猕猴桃，判断依据： 。
（4）研究发现，呼吸作用还依赖于细胞内的多种活性物质才能顺利进行，这些物质的活性越高，呼吸作用越旺盛。由此推测，为猕猴桃喷洒 (填“促进”或“抑制”)这些物质活性的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。
（5）在贮藏猕猴桃的过程中，除上述方法外，还可以通过 的方法来延长储藏时间。
【答案】（1）有机物
（2）温度；单一变量；减小偶然性
（3）1；“由图可知：1℃能储存90天；且1℃的呼吸强度最弱，有机物消耗得最少。”或“1℃呼吸强度最弱；储存时间长。”
（4）抑制
（5）用保鲜袋储藏
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用。抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
【解答】（1）细胞利用氧气，在线粒体内将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。所以猕猴桃细胞在贮藏过程中会进行呼吸作用，这个过程主要发生在细胞的线粒体中，呼吸作用会消耗有机物。
（2）根据科研人员分别在1℃， 5℃，10℃和16℃条件下贮藏猕猴桃可判断该实验的变量为温度。对照实验要遵循单一变量原则，在设置实验时，除温度外，其余条件需要相同且适宜，如大小均匀，成熟度相对一致的果实。所用猕猴桃的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差。如果采集的猕猴桃有病虫害、或受其它非生物因素的影响等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用猕猴桃的数量，尽可能排除其他因素的干扰，但数量也不易太多，太多了会增加实验操作难度。因此在实验中用30只猕猴桃目的是避免出现偶然性，减小误差。
（3）从图表信息，可知只有在1℃环境下保存，猕猴桃的呼吸最弱，分解有机物也就最少，果实储存时间延长，所以温度在1℃下最适合保存猕猴桃。
（4）呼吸作用弱，猕猴桃的储存时间长。所以为猕猴桃喷洒抑制细胞内活性物质的药剂，可以进一步提高猕猴桃的贮藏效果。
（5）猕猴桃的保存还可以用保鲜袋储藏的方法，保鲜袋能够抑制猕猴桃的呼吸作用。
21．某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：
①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过装置A鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察（如图）。
请分析并回答下列问题：
（1）将装置放在暗室中的目的是 ，装置B可起到的作用是 。
（2）标志本探究活动成功的主要现象是 。
（3）若该组同学按上述设计进行操作，未能观察到预期的现象。试分析其原因： 。
【答案】（1）避免光合作用对实验的影响；检验二氧化碳气体是否被除尽
（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊
（3）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】由于空气中含有二氧化碳，要想检验绿色植物呼吸过程中是否产生二氧化碳，需先将空气中的二氧化碳除去，然后再进行检验。
【解答】（1）将装置中放在暗室中的目的是为了避免光合作用对实验的影响，装置A中盛的是氢氧化钠溶液，是为了除去空气中的二氧化碳，B装置中是澄清的石灰水，是为了检验二氧化碳气体是否被除尽；
（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊就说明植物的呼吸作用产生二氧化碳；
（3）若该组同学按上述设计进行操作，未能观察到预期的现象，可能的原因是：暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少。
故答案为：（1）避免光合作用对实验的影响；检验二氧化碳气体是否被除尽；（2）装置D中的澄清石灰水变浑浊；（3）暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少。
四、解答题
22．我国北方由于冬季气温低，需借助温室大棚才能种植蔬菜。普通温室大棚，需消耗大量煤来维持蔬菜种植所需的温度。某科研团队设计出一种不耗煤且能促进蔬菜高产的“节能日光温室”(如图)，适合冬季在我国北方不同纬度地区使用。其结构特点如下：
①温室前部采用固定的透光棚膜。
②不同纬度的温室，其“前屋面角度”不同。
③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水。
④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面。
结合上述信息并运用所学知识，对寒冷冬季北方不同纬度地区，使用“节能日光温室”既节能又能促进蔬菜高产作出解释。
【答案】①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据不同纬度位置太阳高度角不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证植物获得充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，因水的比热较大，白天吸热较多，夜晚放热较多，对温室内蔬菜有保温作用；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，夜晚覆盖在透光棚膜表面，减少温室散热，避免夜晚温度过低，冻伤蔬菜。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。
【解答】植物体白天进行光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物体在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据纬度不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，为植物体的光合作用提供原料—水，增强光合作用，提高产量；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，白天收起，夜晚展开覆盖在透光棚膜表面，保证植物体在冬季正常的呼吸作用，不会被冻伤。
故答案为：①温室大棚，前部采用固定的透光棚膜，可以保证植物在白天获得充分的光照，增强光合作用，提高产量；②根据不同纬度位置太阳高度角不同，设计“前屋面角度”不同，可以保证植物获得充分的光照，增强光合作用；③温室后墙装有塑料管，管内循环流动着大量的水，因水的比热较大，白天吸热较多，夜晚放热较多，对温室内蔬菜有保温作用；④温室顶部具有特殊材料制成的保暖卷帘，夜晚覆盖在透光棚膜表面，减少温室散热，避免夜晚温度过低，冻伤蔬菜。
23．（2024八下·浙江期末）为探究光合作用的场所，小敏进行如下实验。
①将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时；
②再把该盆青菜放到阳光下照射4小时；
③取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪色；
④取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化；
⑤实验结果：只有叶片变蓝，茎、叶柄部位不变蓝。
请回答下列问题：
（1）步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24 小时的目的是 。
（2）根据实验结果，可得出光合作用的场所是 。
（3）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴加碘液观察各部位颜色变化，发现全部变蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。 你是否同意小金的论： ，理由是 。
【答案】（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰
（2）叶绿体
（3）不同意；茎和叶柄中的淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输而来
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
（2）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。
【解答】（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步骤①中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。
（2）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。
（3）不同意小小的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。
故答案为：（1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰；（2）叶绿体；（3）不同意；茎和叶柄中的淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输而来。
24．小金为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
材料用具：银边天竺葵(叶边缘呈白色，无叶绿体)、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中 24小时；
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时；
③剪下此叶片，用打孔器分别在A(黑纸片遮光的绿色部位)、B(未遮光的绿色部位)和C(未遮光的白色部位)各取 一个叶圆片(如图所示)；
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗；
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 。
（2）小金将 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是验证 。
（4）若实验结果为叶圆片 B变蓝，C不变蓝，则可以得出的结论是 。
【答案】（1）用酒精脱去叶片中的叶绿素，便于观察
（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝
（3）光合作用需要光
（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要隔水的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察；
（2）（3）（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B，实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C，实验变量是有无叶绿体，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
故答案为：（1）用酒精脱去叶绿素便于观察；（2）3个叶圆片遇碘液是否变蓝；（3）光合作用需要光；（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。
25．小科利用以下实验装置探究种子的呼吸作用。分析回答问题。
（1）实验前对种子进行消毒处理，目的是 。
（2）试管B中的种子“已煮熟”意味着 。
（3）小科是根据 现象来判断种子发生了呼吸作用。
（4）当上述实验出现明显现象后，紧接着小科又进行了如下操作：将燃着的木条分别伸入试管A、B内，观察并比较木条燃烧情况，上述操作是为了验证 。
【答案】（1）避免微生物的呼吸作用干扰实验
（2）种子已经死亡，不能进行呼吸作用
（3）A中石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊
（4）萌发的种子进行呼吸作用时消耗氧气
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要，这一过程称为呼吸作用，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】（1）实验前对种子进行消毒处理。目的是避免微生物的呼吸作用干扰实验。
（2）已经煮熟的种子说明已经死亡，不能进行呼吸作用。
（3）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以图中A石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊。
（4）萌发的种子呼吸作用旺盛，呼吸作用吸收氧气，所以A瓶中的木条立即熄灭，而B瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比A的多，因此木条会燃烧；通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
故答案为：（1）避免微生物的呼吸作用干扰实验；（2）种子已经死亡，不能进行呼吸作用；（3）A石灰水变浑浊，B中石灰水不浑浊；（4）萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。
26．人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO 缓冲液(维持瓶中 CO 含量稳定)；
②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同；
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图)；
④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为、、，且，多次重复实验后，结果相同(忽略温度对实验的影响)。
（1）【得出结论】
（2）【交流拓展】
实验中通过比较 来反映不同颜色的光对植物光合作用的强度的影响。
（3）为进一步得出光合作用的强度，设置了实验 D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变。测得红墨水移动距离为。
①装置D中红墨水向 (填“左”或“右”)移动。
②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为 (用和表示)。
【答案】（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
（2）红墨水移动的距离
（3）①右；
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】【得出结论】
光照相同时间后，红墨水均向左移动，说明不同颜色的光对植物光合作用的强度有影响，根据测得红墨水移动的距离可以分析出不同颜色的光对光合作用强度的影响规律；
【交流拓展】
（1）瓶中蔬菜叶片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强发生变化，根据题文进行分析；
（2）①设置了实验D，将相同装置放置于黑暗环境中，其它条件不变，测得红墨水移动距离为l黄，说明红墨水移动距离变短，据此分析装置D中红墨水移动方向；
②实验D中在黑暗环境中进行，叶片只进行呼吸作用，测得的绿表示呼吸强度值；红光条件下，光合作用的强度值=净光合强度值+呼吸强度值，据此得出光合作用的强度值与l红和l绿关系。
【解答】【得出结论】
光照相同时间后，红墨水均向左移动，说明不同颜色的光对植物光合作用的强度有影响，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，即三种不同颜色的光照射后生成氧气的体积由多到少的顺序为：l红＞l黄＞l绿，说明红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；
【交流拓展】
（1）瓶中蔬菜叶片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强发生变化，由题文可知，实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响；
（2）①光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红光与黄光照射后红墨水移动的距离为l红＞l黄，设置了实验D，将相同装置放置于黑暗环境中，其它条件不变，测得红墨水移动距离为l黄，说明红墨水移动距离变短，装置D中红墨水向右移动；
②实验中红光条件下，测得的l红表示的净光合强度值；实验D中在黑暗环境中进行，叶片只进行呼吸作用，测得的是呼吸强度，即绿表示呼吸强度值，红光条件下，光合作用的强度值是实际光合强度值，等于净光合强度值+呼吸强度值，即在红光条件下，光合作用的强度值=l红+l绿。
故答案是：（1）不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小；（2）红墨水移动的距离；（3）①右；②l红+l绿。
27．杨梅是浙江特产之一，某果农介绍了在花期与坐果期提高杨梅产量和品质的有效管理方法如下：
(一)疏花疏果：适当去掉花朵小的花、老枝、弱枝上的花；剪去病弱果、密生果。
(二)水肥管理：在果实膨大期及时灌水，增施有机肥。
(三)罗帐技术：杨梅采摘前，全树覆盖罗帐防虫网(如图)，可有效阻隔果蝇危害，还可以防止强光照射果实，使杨梅成熟期推迟3至5天。
请根据所学知识解释上述方法在提高杨梅产量与品质上的科学原理。
【答案】①疏花疏果可以减少有机物的消耗，使更多有机物集中输送到优质果实中。②及时灌水和增施有机肥是因为果实膨大期需要更多的水分和无机盐。③罗帐技术有效阻隔果蝇危害，是一种物理防治害虫的措施，不打农药保证了果实成熟后的食品安全；罗帐技术使杨梅成熟期推迟了3~5天，延长了光合作用的时间，能产生和积累更多有机物。
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】 光合作用原理在生产上的应用：光合作用是有机物的积累过程，所以提高植物的光合作用可以提高产量。
①充分利用光照：合理密植，进行套种。
②延长光照时间、增加光照强度和增加二氧化碳浓度。
【解答】 ①疏花蔬果可以减少有机物的消耗，使更多有机物集中输送到优质果实中。
②及时灌水和增施有机肥是因为果实膨大期需要更多的水分、无机盐和二氧化碳。
③罗帐技术有效阻隔果蝇危害，是一种物理防治害虫的措施，不打农药保证了果实成熟后的食品安全；罗帐技术使杨梅成熟期推迟了3-5天，延长了光合作用的时间，能产生和积累更多有机物。
28．某农科所为研究影响植物生长的外界因素，在大棚内种植了玉米、大豆等多种植物。图一表示某植物一天内吸收二氧化碳变化情况，图二表示夏季某晴朗的一天对一密闭蔬菜大棚中的某种气体的含量进行24 小时的检测，据图分析：
（1）图一中积累有机物最多的是 点。
（2）图一中b点植物释放 CO 降低，其原因可能是 。
（3）图二中所测气体为 ；该大棚内的蔬菜经过一昼夜后是否积累有机物 请判断并说明理由： 。
【答案】（1）h
（2）凌晨温度低，抑制了植物的呼吸作用
（3）O ；积累有机物，因为F点氧气相对浓度高于A点
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
【解答】（1）光合作用会吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳， 当植物吸收二 氧化碳的速率大于0时，说明光合作用的强度大于呼吸作用，此时有机物一直处于积累增多状态。图一种从d点之后开始光合作用大于呼吸作用，有机物开始增多，一直到h点又回到光合作用强度与呼吸作用强度相等，所以有机物积累最多的点是h点。
（2）图一中b点处于晚上温度最多的时候，原因可能是温度降低，呼吸作用减弱。
（3）经过整个白天的光合作用，氧气浓度会达到最大值。 图二中气体的相对浓度在17时达到最大值，说明这种气体是氧气。第一天的5时氧气的相对浓度处于A位置，到了第二天5时氧气的相对浓度处于F位置，根据F的位置高于A可知，氧气含量增加，即可以说明有机物含量也增加。
故答案为：（1）h（2） 凌晨温度低，抑制了植物的呼吸作用 （3）O ；积累有机物，因为F点氧气相对浓度高于A点
1 / 1
