Unit 4 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs表格式教案

Unit 4 Lesson20 Hamburgers and Hot Dogs教案
课题 Lesson20 Hamburgers and Hot Dogs 学科 英语 课型 对话课
课时 第一课时 教师 班级 三年级
教材分析 本课内容选取冀教版教材三年级下册 Unit 4 Food and restaurant 第二语篇Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs。本单元的主题范畴是：人与自我。主题意义为学会选择，学习分享。本课以Li Ming和Jenny在餐馆点餐的对话为中心，让学生基本掌握和运用句型“What would you like ”“I’d like a/an/some… ” “May i have one ” “Sure”及相关食物单词。根据新课标的要求“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”，我将结合教材与生活情境进行语言交际，让学生通过实际餐饮情景对话交际来熟练运用句型。
学情分析 本课时的教学对象是小学三年级学生，大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，对英语充满好奇心。此前，他们已经积累了一定的听说读写英语能力，有较好的英语学习基础，并且养成良好的英语学习习惯。在学习本课内容前，学生对句型What do you like I like...... 及相关食物单词 ice cream, dumplings, soup, noodles ,tea 基本掌握。
教学目标 语言能力学生能在语境中感知并积累单词: Hamburger、hot dog、donut、ice cream(2)学生能在文本语境中习得句型:What would you like I’d like a /an/some… .May I have one Sure. Thanks. You are welcome.并借助板书进行复述和朗读。(3)学生能掌握在点餐时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。2. 学习能力(1)学生在体验实践中感知句型“What would you like ” “I'd like...”的语义和语用情景，培养学生日常交际能力，口语表达能力和语言综合实践能力。(2)帮助学生积累生活实践经验，在语境中能灵活运用所学句型进行关于“点餐”的会话3. 思维品质(1)学生通过观察图片，认真倾听声音，获取关键信息等活动培养学生进行观察与辨析。通过识别、提炼、归纳语篇的重要信息进行归纳与推断。(2)学生通过根据语篇内容或所给条件进行改编或创编。培养学生合作意识，让学生乐于开口说英语，积极参与课堂活动，激发学生的兴趣和自信心。4. 文化意识学生通过阅读文本以及同伴间对话交流初步具有了解他人饮食喜好并乐于分享的意识。
教学重点 1、通过听、说、读的教学活动，让学生掌握新单词hamburger, hot dog, donut, ice cream的意思，并能够正确发音和运用。2、学习理解和运用对话及核心句型：What would you like I’d like a /an/some.....May I have one Sure. Thanks. You are welcome.通过对话表演让学生在较为真实的语境下，运用所学的语言进行点餐的交际。
教学难点 通过对话表演让学生在较为真实的语境下，运用所学的语言进行点餐的交际。
教学准备 1.小组评价卡片。2.有关食物和饮品卡片等。3.多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1:Greeting Free talk Greet the teacher 师生互动，活跃气氛。
Step 2:Warm up 1. Sing a song: Delicious Food2. What is the song about？What food can you hear in the song？3. Sentence practice:-What do you like -I like ...-What’s your favourite food -My favourite food is...... Sing the song and answer questions. 通过歌曲复习。让学生读出听到的食物和饮料类单词，激活学生已有知识的回忆。通过问答练习复习所学句型，为新课学习做铺垫。
Step 3：Leading in Miss Ham opens a new restaurant. There are many delicious food too. Let’s have a look 通过情景导入，激发学生的学习兴趣。
Step 4:Presentation&Practise 1 Listen and answerWhat would Jenny like Teach the new words：hamburgerWhat would Li Ming like Teach the new words: hot dog、donuts、ice cream Listen carefully and answer :hamburger and juiceLearn the new words with the teacher. 学生通过听的活动获取关键词信息。通过展示食物图片，生动形象的学习单词。同时渗透自然拼读的知识。
2 watch and answerWhen you go to the restaurant what will Miss Ham say If you are Jenny what will you say Teach the sentences:-What would you like - I’d like a /an/some.....（4）师生角色扮演借助板书梳理第一部分知识 Watch the video carefully and answer the questions. 通过观看视频感知理解关键句型。为之后的对话练习扫除障碍。
3 Let’s chantPlay the chant. Listen and chant with the teacher. 作为练习活动，引导学生通过节奏明朗的chant感知理解联系核心词汇和句型。
4 Pair workThe teacher asks students to work in pairs and ask “what would you like ” Students work in pairs and ask and answer. 通过对话练习将学习从学习理解走向应用实践。
5 Watch and guessHow does Danny feel Why Danny wants to eat the donuts he should say？Jenny says？Good to know：Sharing is a happy thing. Watch the videoand answer the questions. 通过观看对话视频，从大意到细节逐步整体感知对话，理解对话内容。通过师生、生生对话渗透育人理念。
6 Watch and readPlay the videoRetell the text小组借助板书进行角色扮演朗读对话。 Read the dialogue in roles to retell the text. 通过跟读和分角色朗读表演加深对文本的理解,促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
Step 5：Consolidation Group workTeacher gives an example of how to order food at the restaurant. Students play their roles. Act in the restaurant context. 创设情景，拓展对话教学，鼓励学生运用所学语言进行表达，以此提升口语表达能力。
Step 6：Homework Listen and repeat the text.(必做）Make a survey about what’s your favourite food （必做）Make your favourite food and share it.（选做） 根据“双减”政策精神设计必做作业和选做作业。充分体现作业的情境性，真实性和趣味性