11 白桦 第一课时 教学设计

《白桦》第一课时教学设计
一、教学目标
1. 以优雅动人的方式，饱含情感地朗诵诗歌，让白桦的卓越形象镌刻于心间，如同永恒的记忆。
2. 深入品味诗歌的丰富内涵，领略诗人对家乡和自然的深情厚意，与之产生强烈的共鸣。
3. 初步领略现代诗的非凡魅力，感受它与传统诗歌迥异的风采，为诗歌的世界增添更多的色彩与温度。
二、教学重难点
重点：通过优雅流畅的诵读方式，充分展现诗歌的魅力，领略白桦树所展现的独具一格的美感。
难点：深入挖掘诗歌的深刻内涵，感受诗人内心的真挚情感，并深刻理解其所传达的深刻意境。
三、教学准备
为了确保《白桦》这篇课文的教学如丝般顺滑，我们倾尽全力，准备了详尽丰富的文本资料与多媒体课件等教学资源。这些资料都是为了让学生能更深刻地理解课文内涵，感受白桦那份独特的美丽与魅力。
我们细心搜集了白桦的多方面资料，涵盖了它的生长环境、生态特征以及与人类生活的千丝万缕的联系。通过多媒体课件，我们将文本内容与栩栩如生的图片、视频等视觉元素巧妙融合，让学生在欣赏白桦的绰约风姿的同时，也能深刻体悟作者的情感与创作意图。
我们有信心，这些精心准备的教学资源将成为学生学习旅程中的强大助力，让他们在求知的道路上享受更加美好的体验与成长。
四、教学过程
（一）启发兴趣，点燃思维
1. 教师以一幅白桦优雅的图片或一段随风摇曳的视频作为引子，立刻吸引了学生的目光。随后，她轻声提问：“亲爱的同学们，你们能否辨识出这优雅挺拔的树木呢？”学生们异口同声，声音洪亮而充满自信：“白桦树！”
2. 教师露出满意的笑容，转身在黑板上写下课题《白桦》，并邀请学生们一同朗读。教室里回荡着他们洪亮的声音，仿佛带着对白桦的敬仰与好奇。
3. 接着，教师为学生描绘了这首诗歌的作者——俄国卓越的诗人叶赛宁的生动画卷。她详细描述了诗人的创作背景，为学生理解诗歌内涵铺平了道路。她充满激情地说：“在这首诗歌中，叶赛宁用诗意的笔触赞美了白桦的美丽形象，表达了对家乡和大自然的深情眷恋。现在，就让我们携手进入诗歌的世界，去领略白桦的独特魅力吧。”
（二）初读诗歌，概览全局
1. 教师以柔和的语调引导学生自由朗诵诗歌，强调语音的精准与语句的流畅。她鼓励学生们：“请尽情展开你们的书页，自由朗诵这首诗歌。注意每一个字音都要准确，每一句诗都要通顺流畅。如果遇到陌生的字或读起来有些生涩的句子，不妨多尝试几遍，让诗歌的韵律在你的口中自然地流淌。”
2. 为了检验学生们的自读效果，教师精心准备了生字卡片，并热情邀请学生们逐一上前认读。她鼓励道：“这些生字宝宝，你们是否都熟悉呢？有没有哪位同学愿意勇敢地站出来，读一读这些字，并尝试为它们找到最合适的词语伙伴？”
随着教师的邀请，学生们纷纷投入地朗诵起来，他们的声音充满了热情与活力。而当学生A自信地站起来，流畅地认读了生字，并巧妙地组了词时，整个教室都沉浸在了赞赏与鼓励的氛围中。
3. 教师以优雅的朗诵引领着学生，让他们沉浸在诗歌的节奏和情感中。现在，请大家关注诗歌中的这些词语：白桦、雪花、潇洒、如画、朝霞、光华。观察它们的第二个字，你们发现了什么共同之处吗？对，它们的韵母都是a。
（1）这些词语巧妙地分布在每小节诗的二、四行末尾，这正是诗歌押韵之美的体现。押韵不仅使诗歌读起来更加流畅，更赋予了诗歌深沉的韵味。
4. 现在，请学生再次自由地阅读诗歌，边读边深入思考：这首诗歌究竟要向我们传达什么样的信息呢？
教师：亲爱的同学们，请你们再次自由地阅读诗歌，并思考：这首诗由几个小节构成？每个小节又分别描绘了哪些内容？
预设答案：
第一小节：展现了一幅美丽的全景画面
第二小节：细致描绘了某些精致的局部细节
第三小节：勾勒出了周围的自然环境
第四小节：继续展示了周围的环境景色
在深入理解诗歌的基础上，让我们再次齐声朗读，将自己的情感融入其中，读出那份独特的韵味。
（三）深度探索，沉醉于诗意的海洋
1. 在教师的引领下，学生们逐步深入到诗歌的每一个段落，细心地寻找并勾画出那些生动描绘白桦形象的语句。
2. 他们彼此分享着所找到的描绘白桦的佳句，并畅谈自己的感悟与体会，形成一场思想的盛宴。
教师：亲爱的同学们，请仔细分段阅读这首诗歌，标注出那些描绘白桦形象的句子，并与同桌分享你的心得体会。
学生：（学生们全神贯注地阅读诗歌，热烈地交流着彼此的感受）
学生C：我发现了这句“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”，它让我感受到了白桦在朝霞的映衬下显得如此静谧而优雅，仿佛置身于一幅宁静而美好的画卷之中。
教师：你的理解真是深刻！这句话运用了拟人的修辞手法，将朝霞赋予了人的情感，使得白桦的美丽更加生动鲜明。让我们一同朗读，共同感受这种美丽和诗人内心的世界。
3. 教师细心指导学生品味诗歌中的精彩语句，如“白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞”等，引导他们深入体会诗歌语言的魅力与韵味。
4.学生以深情的朗读和丰富的想象，宛如身临其境地感受着白桦的优雅与诗人的炽热情感。他们的声音在空气中流淌，仿佛将白桦的纯洁与诗人的内心世界完美地融合在一起，构成了一幅动人心弦的画卷。
实录片段：
学生：（满怀感慨地朗读）那些白桦在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着诗人的心声。他们的枝叶繁茂，犹如诗人的笔触，描绘出了一幅幅动人的画面。我被这美丽的景象深深吸引，仿佛自己也成为了那个诗人，沉醉在这情感的海洋之中。
（四）课堂回眸与深度追寻
1. 教师将系统地总结本课的核心知识点与学习策略，旨在助力学生更牢固地掌握所学内容。
2. 关于课后作业，我们真诚地期望同学们能延续课堂中的热情与投入。课后，请大家继续饱含深情地朗读诗歌，并向自我发起挑战，尝试将其娴熟背诵。此外，我们也邀请大家用敏锐的观察力去发掘身边的白桦树或其他景致，用富有生命力的文字来描绘它们的独特韵味。
3. 在拓展与延伸方面，我们鼓励同学们拓宽阅读的视野，去探索更多描绘自然景物的诗歌或散文。感受不同作家笔下，自然之美的丰富多样与千变万化。